浅谈摄影艺术中有意味的形式——以爱德华·韦斯顿摄影艺术为例

来源 :媒体时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yooeo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
摄影作为一个新生的事物诞生,在当时的摄影并不算是艺术范畴中的一个门类.纪实性与工艺性使得摄影被看作是一种机械手段.那个时候的摄影家算不上是艺术家,而那时的照片也不是艺术创作.当时有艺术评论家曾提出“要掩盖平凡与丑陋”,摄影家便接受了这样的提议,他们让模特穿上各式各样的衣服,进行摆拍,而背景则是精心布置的,构图等都表现出特别的艺术形式,从而超越纪实性体现出一种更深层次的意味.
其他文献
北京第二实验小学始建于1909年,至今已走过101个春秋。回望二小百年路,一步步走来,散发着爱的光芒。我们二小人无比骄傲,因为历史已经告诉未来,百年二小,爱心百年。爱的教育,已融入一代又一代二小教师和学生的血脉,源远流长,“百年树人”的憧憬,已在二小美梦成真。如今,新一代二小人开创并实践以“以爱育爱”为核心的“双主体育人”教育思想,更加丰富了爱的教育这一最宝贵的精神财富内涵。我们强调,爱不仅是教育
2015年年初,《十万个冷笑话》上映,成为电影元旦档的一匹黑马;年中《西游记之大圣归来》上线,一路扶摇直上,打破国产动画电影票房纪录.尽管我国动漫产业相比发达国家的同类行
台奥多尔·冯塔纳是德国著名的现实主义作家.他是大器晚成的德国作家的代表,他年近花甲才开始创作,将其一生的经历和感悟都写到文本中.冯塔纳的作品不仅仅是爱情故事的叙述,
期刊
1997年,我校确立了“双主体育人”办学思路,即学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体。两个主体在不同的层面,通过自育、互育,协调互动,共同发展。在这一理念支撑下,我校课堂教学提出“教学三段式”理念,即“课前参与、课中研讨、课后延伸”。这种理念客观地保证了学生主体参与的空间,保证了学生主体参与的数量和质量,培养了学生自主参与学习的能力及全人发展能力。  《新课程标准》一书中指出:“学生的数学学
笔者在参加毕业答辩的时候曾遇到一个学生,她的毕业设计主题是二十四节气的字体设计,最后她将设计好的字体用木刻的方式制作出来,以传统的中国画卷轴方式装裱,可以看出做得很
研究背景   《新课程标准》指出: 语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。“累加”已成为语文阅读教学的重要目标之一,语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。  语言积累包括词语、格言警句、句段的积累。而积累词语是最基本的,是学生学习语文的基本途径,更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。低年级语文
在女装款式中,由于人体曲面、款式造型以及细节装饰的需要,纸样展开法就成了女装结构设计中必不可少的一种结构处理方式.本文通过纸样展开法在女装设计中实际的应用情况,从不
台奥多尔·冯塔纳在小说《覆水难收》中进行了潜文本的铺设,在描写中以随意的笔调影射叙述方式和写作意图,通过隐喻批判社会现实、影射后续文本.潜文本的安置使得小说处处呼
期刊
家庭是由具有婚姻,血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体.家庭一直是中国社会维系个人生存和发展、商品消费和社会稳定的重要组织,在社会转型过程中,家庭的经济功能、抚育
科学课上的探究活动,应当是以学生充分的动手实践、细致观察为基础的,所有的讨论分析、归纳总结,都离不开学生前面充分的“做”。但我们发现,在“生本”课堂中,教师放手让学生去探究之余,学生却没有什么新的收获,甚至轰轰烈烈地做了一节课之后,不仅没有提出新问题,连原定的教学目标也无法实现。这到底是怎么一回事呢?  “生本”课堂,重“思考”还是重“操作”  在几次市区科学研究课上,有两位老师教授的都是《磁铁的