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“以音乐审美为核心”一直以来都是仪务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）的核心理念。然而，由于部分教师理念认识或教学策略有所偏差，欣赏教学实践过程中出现了过度使用“非音乐”“纯音乐”“泛音乐”等教学手段，导致欣赏教学的音乐特点相对模糊、
音乐欣赏教学策略优化探析
【摘 要】
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“以音乐审美为核心”一直以来都是仪务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）的核心理念。然而，由于部分教师理念认识或教学策略有所偏差，欣赏教学实践过程中出现了
【机 构】
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安溪县第十小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2015年7期
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