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摘要：随着英语教学改革的逐步推进，对当前的英语教学提出了更高的要求。同时互联网技术的广泛应用，为翻转课堂在英语教学中的运用提供了有利条件。这种新型教学模式不但能够有效激发学生学习的兴趣，而且对于活跃课堂气氛，融洽师生关系都能起到积极的促进作用，值得广大英语教师研究运用。
关键词：翻转课堂；英语教学；教学模式
一、前言
近年来，英语教学几经改革，但是却没有带来应有的效果，课堂气氛依旧枯燥无味，学生学习英语的兴趣不高，师生关系始终表现较紧张等。在这种情况下的英语教学效果可想而知。鉴于此采用新型教学法，重新激发学生兴趣，达到教学的理想效果，才是英语教师教学的重中之重。而翻转课堂教学法的出现，为当前的英语教学带来了新的活力，那何为翻转课堂呢，翻转课堂最早出现在西方国家，之后引入中国课堂教学，其是以互联网技术的发展为基础，同时又与传统教学相反的一种新型教学模式，传统教学采用的是课上学习，课下作业的方式，而翻转課堂则为课下学习，课上作业，师生互动的方式。翻转课堂自从引入中国以来，便在教育界引起强烈反响，受到众多教师的青睐，并在英语教学中发挥了重要作用。
二、我国英语教学的现状分析
1.教学方式单一
目前，我国众多学校英语教学的方式较单一，模式千篇一律，课上教师讲解，学生做笔记，讲解完后，引领学生诵读课文，或者是听课文录音，学生跟随朗读，最后是做练习，课后习题等。此种单一教学模式日复一日，年复一年的长期使用，严重削弱学生学习的主观能动性，积极性，甚至导致学生对英语产生“厌恶”“畏惧”心理。此种状况下的英语教学，即使教师教学再努力，所产生的教学效果也只能是微乎其微，学生又怎能掌握英语知识，取得好成绩呢。
2.英语教学脱离文化背景
在众多英语教师教学的过程中，仅仅把英语看作是一门学科，而不是看作一种语言。因此教学便无异于其他如语数等学科，只要自身完成教学任务，学生考试取得好成绩即可，至于学生能否掌握这门语言，并用语言进行交流，则不在教师考虑范围内。而蕴藏在语言背后的文化背景则在教学时更是不会涉及，这样英语教学枯燥无味，学生学习的难度加大，只能依靠死记硬背的方式被动学习，学习效果不容乐观。
三、翻转课堂在英语教学中的重要性
1.有利于重新激发学生学习的兴趣
任何学科如想达到预期教学效果，激发学生学习兴趣是关键所在，英语教学也不例外。在传统教学法下，学生始终在被迫的学习，早已失去学习的激情。而翻转课堂的运用，带给学生的是一种全新的视角感受，并且将课堂转变为学生的课堂，教师转变为“教练员”的角色，充分发挥学生才是学习主体的作用，学生参与课堂活动的频率增加，学习兴趣也会在不知不觉中被重新激发出来。
2.有利于提升课堂教学效率
传统教学营造的是枯燥无味的课堂气氛，以教师为中心，教学效率低下。翻转课堂营造的是活泼热烈的课堂气氛，以学生为中心，学生学习积极性高，内在潜力在教师的“引领下”被深度挖掘，领悟知识的能力得到提升，这样不但学生掌握的知识点增多，课堂教学效率也在稳步提升。
四、翻转课堂在英语教学中的运用探究
翻转课堂在英语教学中的运用，即是教学改革的内在要求，也是时代发展的必然趋势。英语教师要从自身以及学生的实际出发，针对教学难点，重点制作学习视频，重新激发学习兴趣，并在教师的有效引导下，让学生真正爱上英语。
1.充分运用教学资源，提升学生自主学习能力
教师能否在初中英语课堂中达到预期的教育目标，使学生收获知识和经验，是翻转课堂教学模式能否取得成功的关键。因此，教师应从学生的视角看待问题，重视对学生学习方法和学习策略的分析与研究，尽可能多地对学生的爱好、兴趣、性格特点、生活环境、学习习惯等方面进行了解，从而更好地帮助学生形成健康的学习习惯。此外，教师应结合人性化学习理论，将课堂内容转化为质量更高、更易于使学生接受的教学资源，从而使学生能够结合自己的学习水平展开个性化学习，最后通过师生一对一辅导实现进一步的提升与拓展。由于这种微课程拥有着巨大的技术优势，能够多次学习，学生也能够根据自己的实际情况来选择课程、调整学习进度，因此往往有着更好的学习效果。
2.充分利用多堪体技术，强化英语文化背景
现代网络技术飞速发展，为众多行业提供了良好的发展契机，英语教学应紧紧抓住这一技术优势，提升教学效果。通过翻转课堂教学，学生从教师制作的简短视频中可以掌握更多的知识难点，如一次不能领悟，则可以多次学习，直至掌握为止，有效避免传统教学中经常遗漏知识点的弊端。另一方面还应在课堂多多利用多媒体技术，加强学生对英语背后的文化底蕴，国家习俗，民族信仰等方面的了解，如此一来，对提升学生的单词理解，阅读写作等能力起到极大的保障作用。
3.开展合作学习，培养学生团结合作精神
翻转课堂的最大优势之一就是将学生由传统教学中的被动学习，转变为主动学习，学生成为课堂的主人，师生之间也由之前课堂相互“对立”转变为一个统一的整体，学生参与课堂教学的频率在提升。而在这一过程中，除了师生之间的互动，还要大力开展学生之间的互助合作学习，从而有利于培养学生团结合作精神。首先教师可以让学生在课下学习的过程中，就视频中的不易理解内容做好笔记，待课上将问题收集起来，同时将学生分成若干讨论小组，分组讨论其中的疑难问题，教师可以作为“学生”一员参与讨论，最后教师再将讨论结果汇总整理，学生欠思虑之处再予以纠正。这样在翻转课堂教学的过程中，学生不但积极性高，而且师生关系，生生关系将会变的更加和谐，学生们的团结合作，创新精神也会得到有效提升。
五、结论
翻转课堂在丰富教师教学手段，改善学生学习视角等方面所起的巨大作用不容忽视，尤其是英语这门语言学科。鉴于英语学科的特殊性，英语教师应从听，说，读，写四大内容入手，制作视频课件，以学生为中心，最大程度激发学生兴趣为出发点，保证学生掌握英语语言技能为原则，多角度丰富翻转课堂教学内容，最终实现初中英语教学有效性的目标。
关键词：翻转课堂；英语教学；教学模式
一、前言
近年来，英语教学几经改革，但是却没有带来应有的效果，课堂气氛依旧枯燥无味，学生学习英语的兴趣不高，师生关系始终表现较紧张等。在这种情况下的英语教学效果可想而知。鉴于此采用新型教学法，重新激发学生兴趣，达到教学的理想效果，才是英语教师教学的重中之重。而翻转课堂教学法的出现，为当前的英语教学带来了新的活力，那何为翻转课堂呢，翻转课堂最早出现在西方国家，之后引入中国课堂教学，其是以互联网技术的发展为基础，同时又与传统教学相反的一种新型教学模式，传统教学采用的是课上学习，课下作业的方式，而翻转課堂则为课下学习，课上作业，师生互动的方式。翻转课堂自从引入中国以来，便在教育界引起强烈反响，受到众多教师的青睐，并在英语教学中发挥了重要作用。
二、我国英语教学的现状分析
1.教学方式单一
目前，我国众多学校英语教学的方式较单一，模式千篇一律，课上教师讲解，学生做笔记，讲解完后，引领学生诵读课文，或者是听课文录音，学生跟随朗读，最后是做练习，课后习题等。此种单一教学模式日复一日，年复一年的长期使用，严重削弱学生学习的主观能动性，积极性，甚至导致学生对英语产生“厌恶”“畏惧”心理。此种状况下的英语教学，即使教师教学再努力，所产生的教学效果也只能是微乎其微，学生又怎能掌握英语知识，取得好成绩呢。
2.英语教学脱离文化背景
在众多英语教师教学的过程中，仅仅把英语看作是一门学科，而不是看作一种语言。因此教学便无异于其他如语数等学科，只要自身完成教学任务，学生考试取得好成绩即可，至于学生能否掌握这门语言，并用语言进行交流，则不在教师考虑范围内。而蕴藏在语言背后的文化背景则在教学时更是不会涉及，这样英语教学枯燥无味，学生学习的难度加大，只能依靠死记硬背的方式被动学习，学习效果不容乐观。
三、翻转课堂在英语教学中的重要性
1.有利于重新激发学生学习的兴趣
任何学科如想达到预期教学效果，激发学生学习兴趣是关键所在，英语教学也不例外。在传统教学法下，学生始终在被迫的学习，早已失去学习的激情。而翻转课堂的运用，带给学生的是一种全新的视角感受，并且将课堂转变为学生的课堂，教师转变为“教练员”的角色，充分发挥学生才是学习主体的作用，学生参与课堂活动的频率增加，学习兴趣也会在不知不觉中被重新激发出来。
2.有利于提升课堂教学效率
传统教学营造的是枯燥无味的课堂气氛，以教师为中心，教学效率低下。翻转课堂营造的是活泼热烈的课堂气氛，以学生为中心，学生学习积极性高，内在潜力在教师的“引领下”被深度挖掘，领悟知识的能力得到提升，这样不但学生掌握的知识点增多，课堂教学效率也在稳步提升。
四、翻转课堂在英语教学中的运用探究
翻转课堂在英语教学中的运用，即是教学改革的内在要求，也是时代发展的必然趋势。英语教师要从自身以及学生的实际出发，针对教学难点，重点制作学习视频，重新激发学习兴趣，并在教师的有效引导下，让学生真正爱上英语。
1.充分运用教学资源，提升学生自主学习能力
教师能否在初中英语课堂中达到预期的教育目标，使学生收获知识和经验，是翻转课堂教学模式能否取得成功的关键。因此，教师应从学生的视角看待问题，重视对学生学习方法和学习策略的分析与研究，尽可能多地对学生的爱好、兴趣、性格特点、生活环境、学习习惯等方面进行了解，从而更好地帮助学生形成健康的学习习惯。此外，教师应结合人性化学习理论，将课堂内容转化为质量更高、更易于使学生接受的教学资源，从而使学生能够结合自己的学习水平展开个性化学习，最后通过师生一对一辅导实现进一步的提升与拓展。由于这种微课程拥有着巨大的技术优势，能够多次学习，学生也能够根据自己的实际情况来选择课程、调整学习进度，因此往往有着更好的学习效果。
2.充分利用多堪体技术，强化英语文化背景
现代网络技术飞速发展，为众多行业提供了良好的发展契机，英语教学应紧紧抓住这一技术优势，提升教学效果。通过翻转课堂教学，学生从教师制作的简短视频中可以掌握更多的知识难点，如一次不能领悟，则可以多次学习，直至掌握为止，有效避免传统教学中经常遗漏知识点的弊端。另一方面还应在课堂多多利用多媒体技术，加强学生对英语背后的文化底蕴，国家习俗，民族信仰等方面的了解，如此一来，对提升学生的单词理解，阅读写作等能力起到极大的保障作用。
3.开展合作学习，培养学生团结合作精神
翻转课堂的最大优势之一就是将学生由传统教学中的被动学习，转变为主动学习，学生成为课堂的主人，师生之间也由之前课堂相互“对立”转变为一个统一的整体，学生参与课堂教学的频率在提升。而在这一过程中，除了师生之间的互动，还要大力开展学生之间的互助合作学习，从而有利于培养学生团结合作精神。首先教师可以让学生在课下学习的过程中，就视频中的不易理解内容做好笔记，待课上将问题收集起来，同时将学生分成若干讨论小组，分组讨论其中的疑难问题，教师可以作为“学生”一员参与讨论，最后教师再将讨论结果汇总整理，学生欠思虑之处再予以纠正。这样在翻转课堂教学的过程中，学生不但积极性高，而且师生关系，生生关系将会变的更加和谐，学生们的团结合作，创新精神也会得到有效提升。
五、结论
翻转课堂在丰富教师教学手段，改善学生学习视角等方面所起的巨大作用不容忽视，尤其是英语这门语言学科。鉴于英语学科的特殊性，英语教师应从听，说，读，写四大内容入手，制作视频课件，以学生为中心，最大程度激发学生兴趣为出发点，保证学生掌握英语语言技能为原则，多角度丰富翻转课堂教学内容，最终实现初中英语教学有效性的目标。