信息技术课程有它独有的特点，在新课程改革的背景下，充分发挥课堂中的教学艺术，完成教学任务，达到较好的教学效果，是一项很值得探讨和研究的内容。我结合新课程理念，从备课、语言、教学评价等方面谈一下信息技术教师的教学艺术。
　　一、备课的艺术
　　常说良好的开始是成功的一半，对于教师来说，精心备好一节课就是成功的一半。在新课程改革的背景下，提高信息素养，为国家培养出新一代掌握基本信息技术的合格公民，是高中阶段信息技术教育的基本任务之一。那么面对新课程，信息技术该如何备课呢，新课程标准指出，关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。教师要充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。因此，面对全新的教学理念，信息技术备课的重点不应该只放在知识的讲授上，技能的训练上，更应转移到学生的发展上来，要以学生的发展为本。尊重学生的需要，尊重学生的个性。问题的设计要能激活学生的思维；教学方式要有利于学生主动探究；练习的方式要有利于培养学生的创新能力等，要有自己独特的钻研、解读和思考。要根据实际情况及时的变更教材中知识的前后关系，吸取生活中的鲜活事例丰富教材内容，使学生学的轻松、学得愉快。
　　二、语言的艺术
　　新课程强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。在信息技术教学中，要用通俗流畅的语言将所要讲授的内容正确地表达出来，教学语言艺术不仅反映了教师的自身素质和人格魅力，同时在一定程度上也决定了教师的教学效果。
　　三、教学评价的艺术
　　新课标下的信息技术教学要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面提升学生的信息素养。因此，信息技术教学评价的目的就是要从这三个方面去检验教学是否达到了预期的目的和效果。我们要以促进学生学习为原则，应用灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生去创新实践，引导学生学会学习。
　　信息技术是一门特殊的学科，它的特殊是在于实践性强、不断的更新发展，作为信息技术的教师，如何更好地把握好课堂的教学艺术，提高课堂教学效果是值得长期研究和探索的。