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摘要：在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。基于此，以下对小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围进行了探讨，以供參考。
关键词：小学语文教学;课堂氛围;营造策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-113
引言
处于小学阶段的学生心智没有发展成熟，并且注意力不集中，小学语文知识具有一定的枯燥性，所以学生学习积极性并不高，这就导致了课堂教学效率大大下降。并且小学语文教学本身具有的枯燥性也是导致课堂教学氛围压抑的主要因素，而积极的课堂教学氛围能够有效化解语文本身导致课堂教学氛围压抑的因素。
一、拉近师生关系，做学习上的朋友
课堂不是审判台，而是师生交流的平台。作为老师，要站在平等的立场，主动和学生建立和谐的师生关系，做他们的老师，也做他们的朋友。在小学语文课堂中，和学生拉近关系，不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以轻松地实现教学目的。一堂和谐的课，教师不仅要扮演好传教授业的角色，而且更多的时候要做学生最信赖的朋友。只有学生对老师有了信任，才会主动参与到教学中来，抵触的心理才会渐渐消失，营造良好的课堂氛围才有可能。在和谐的氛围中，老师不仅可以轻松调动学生的学习积极性，还可以在沟通中共同解决教学的问题，这样的教学方式才是学生喜欢的。除此之外，在课后时间，教师也要主动关心学生，多和他们交流问题，重视学生提的意见，并一起分析意见的可行性。这样师生关系自然就和谐了。师生一旦成为了学习的朋友，不论是在提高课堂教学的质量上，还是在促进学生的健康成长上，都是事半功倍的。
二、趣味导入
有趣的开始非常有利于课堂教学的正常开展，所以教师可以摆脱教案教学，通过趣味性的活动导入作为开始。例如，教师可以使用学生喜欢的形式，像阅读诗歌、成语、纸牌、唱歌等。引起学生的注意力，从而对学生的状态进行有效调整，对教学的课堂实行一些预热，为教学的发展奠定坚实的基础。此外，教师还可以利用课前的时间与学生进行简单的交谈，通过良好的师生互动，减少学生心中严肃的教师形象，避免紧张和畏惧的气氛。例如，在学习四年级下册第四单元中《猫》一课时，教师可以尽可能地提前几分钟来教室，利用这几分钟与学生相互交流一下对于猫的认识。寻找与学生之间的共同点，拉近师生之间的距离，减少学生对于教师的畏惧。然后，在正式上课时，以游戏进行导入，逐渐地抓住学生的注意力，将他们带入课堂的主题。这样有趣的课堂导入可以在一定程度上推动语文教学的顺利开展，对学生、对教师、课堂的情况都起着很积极的作用。
三、设计悬念互动，营造积极课堂氛围
在以往的小学语文教学中，互动是常常会出现的教学手段，但是互动的并不是非常有效。究其原因，在小学语文教学时，教师运用互动的主要目的就是为了促进学生的注意力更加集中，很多教师在与学生进行互动时都是出于学生没有集中注意力的状态，所以这样的活动并不有效，并且教师互动的形式单调，都只是运用问题的形式进行互动，不能调动学生学习积极性。甚至有些教师为了能够更多的传授学生知识忽略互动这一环节，没有互动或者有效的互动就会使得整个课堂教学异常安静，只是教师一个人讲，这样不利于营造积极课堂氛围。而运用悬念进行互动，能够使得互动更加有效，并且能够充分调动学生学习积极性，有利于营造积极的课堂氛围。悬念互动能够有效激发学生求知欲，这种情况下学生就会想要去解决悬念进而主动进入学习中去思考问题，充分地调动学生学习积极性。另外，教师可以引导学生大胆地提出问题，进而与学生一起针对问题进行讨论，学生自己提出的问题，那么学生想要找到问题答案的欲望就会更大，这样不仅能够营造积极的课堂氛围还能够促使学生以学生之间思维进行碰撞，有效促进思维能力提升。
四、微笑教学
学校教师的职业态度直接影响着课堂气氛的营造。如果教师不称职，对于学生的态度极其恶劣，学生自然会被影响，进而引起一些没必要的恐惧和忧虑。如果教师微笑教学，态度谦和，学生就会感到放松和舒适。为了维护课堂秩序，许多教师上课时总是以严肃的态度进行管理，塑造了学生心目中的威严形象。虽然在维护秩序上取得了效果，但是对教学质量产生了负面影响。因此，在课堂上营造热闹的氛围是必要的。同时，教师的行为也在学生的心中留下了好的印象。例如，在学习一年级上册第一单元《识字》时，教师可以一直保持微笑，让小学生感觉像是自己的大姐姐在和自己玩耍一样，本来一年级的学生什么都不懂，教师越是像日常生活一样愉悦，便会调动学生的积极性，激发学生积极参与和畅所欲言。
结束语
总之，教师在教学中要打破禁锢，开拓创新，积极拉近师生关系，营造和谐的课堂氛围，让学生主动参与到课堂教学中来。在上课的过程中，要充分重视学生，和他们做学习上的朋友，根据他们的特点选择科学的教学方法，多鼓励他们、激励他们，让学生爱上语文，学好语文。
参考文献
[1]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育，2018，4（04）：237.
[2]王伟.论小学语文教学中课堂氛围的营造方法[N].安徽经济报，2017-10-20（007）.
[3]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育（职教版），2016（04）：35.
关键词：小学语文教学;课堂氛围;营造策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-113
引言
处于小学阶段的学生心智没有发展成熟，并且注意力不集中，小学语文知识具有一定的枯燥性，所以学生学习积极性并不高，这就导致了课堂教学效率大大下降。并且小学语文教学本身具有的枯燥性也是导致课堂教学氛围压抑的主要因素，而积极的课堂教学氛围能够有效化解语文本身导致课堂教学氛围压抑的因素。
一、拉近师生关系，做学习上的朋友
课堂不是审判台，而是师生交流的平台。作为老师，要站在平等的立场，主动和学生建立和谐的师生关系，做他们的老师，也做他们的朋友。在小学语文课堂中，和学生拉近关系，不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以轻松地实现教学目的。一堂和谐的课，教师不仅要扮演好传教授业的角色，而且更多的时候要做学生最信赖的朋友。只有学生对老师有了信任，才会主动参与到教学中来，抵触的心理才会渐渐消失，营造良好的课堂氛围才有可能。在和谐的氛围中，老师不仅可以轻松调动学生的学习积极性，还可以在沟通中共同解决教学的问题，这样的教学方式才是学生喜欢的。除此之外，在课后时间，教师也要主动关心学生，多和他们交流问题，重视学生提的意见，并一起分析意见的可行性。这样师生关系自然就和谐了。师生一旦成为了学习的朋友，不论是在提高课堂教学的质量上，还是在促进学生的健康成长上，都是事半功倍的。
二、趣味导入
有趣的开始非常有利于课堂教学的正常开展，所以教师可以摆脱教案教学，通过趣味性的活动导入作为开始。例如，教师可以使用学生喜欢的形式，像阅读诗歌、成语、纸牌、唱歌等。引起学生的注意力，从而对学生的状态进行有效调整，对教学的课堂实行一些预热，为教学的发展奠定坚实的基础。此外，教师还可以利用课前的时间与学生进行简单的交谈，通过良好的师生互动，减少学生心中严肃的教师形象，避免紧张和畏惧的气氛。例如，在学习四年级下册第四单元中《猫》一课时，教师可以尽可能地提前几分钟来教室，利用这几分钟与学生相互交流一下对于猫的认识。寻找与学生之间的共同点，拉近师生之间的距离，减少学生对于教师的畏惧。然后，在正式上课时，以游戏进行导入，逐渐地抓住学生的注意力，将他们带入课堂的主题。这样有趣的课堂导入可以在一定程度上推动语文教学的顺利开展，对学生、对教师、课堂的情况都起着很积极的作用。
三、设计悬念互动，营造积极课堂氛围
在以往的小学语文教学中，互动是常常会出现的教学手段，但是互动的并不是非常有效。究其原因，在小学语文教学时，教师运用互动的主要目的就是为了促进学生的注意力更加集中，很多教师在与学生进行互动时都是出于学生没有集中注意力的状态，所以这样的活动并不有效，并且教师互动的形式单调，都只是运用问题的形式进行互动，不能调动学生学习积极性。甚至有些教师为了能够更多的传授学生知识忽略互动这一环节，没有互动或者有效的互动就会使得整个课堂教学异常安静，只是教师一个人讲，这样不利于营造积极课堂氛围。而运用悬念进行互动，能够使得互动更加有效，并且能够充分调动学生学习积极性，有利于营造积极的课堂氛围。悬念互动能够有效激发学生求知欲，这种情况下学生就会想要去解决悬念进而主动进入学习中去思考问题，充分地调动学生学习积极性。另外，教师可以引导学生大胆地提出问题，进而与学生一起针对问题进行讨论，学生自己提出的问题，那么学生想要找到问题答案的欲望就会更大，这样不仅能够营造积极的课堂氛围还能够促使学生以学生之间思维进行碰撞，有效促进思维能力提升。
四、微笑教学
学校教师的职业态度直接影响着课堂气氛的营造。如果教师不称职，对于学生的态度极其恶劣，学生自然会被影响，进而引起一些没必要的恐惧和忧虑。如果教师微笑教学，态度谦和，学生就会感到放松和舒适。为了维护课堂秩序，许多教师上课时总是以严肃的态度进行管理，塑造了学生心目中的威严形象。虽然在维护秩序上取得了效果，但是对教学质量产生了负面影响。因此，在课堂上营造热闹的氛围是必要的。同时，教师的行为也在学生的心中留下了好的印象。例如，在学习一年级上册第一单元《识字》时，教师可以一直保持微笑，让小学生感觉像是自己的大姐姐在和自己玩耍一样，本来一年级的学生什么都不懂，教师越是像日常生活一样愉悦，便会调动学生的积极性，激发学生积极参与和畅所欲言。
结束语
总之，教师在教学中要打破禁锢，开拓创新，积极拉近师生关系，营造和谐的课堂氛围，让学生主动参与到课堂教学中来。在上课的过程中，要充分重视学生，和他们做学习上的朋友，根据他们的特点选择科学的教学方法，多鼓励他们、激励他们，让学生爱上语文，学好语文。
参考文献
[1]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育，2018，4（04）：237.
[2]王伟.论小学语文教学中课堂氛围的营造方法[N].安徽经济报，2017-10-20（007）.
[3]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育（职教版），2016（04）：35.