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从20世纪90年代起，关于中国教育史学科的自我反思逐渐勃兴，其重要性不言而喻，“如果说当年‘教育史学’还是一个新鲜的问题需要人们为之奔走鼓呼的话，如今已是人们广泛认可并不乏研究有得的成果问世。”围绕学科的诸多命题被逐一加以讨论和研究，并且取得了长足的进步。“经过最近二三十年的发展，学科研究水平已有明显提高，学科的自我意识和自我反思意识逐步萌发觉醒，教育史学的反思性研究开始进入学术视野，但自我反思深度与广度目前还很不够。”“一个备受关注的问题是教育史能否，以何种方式，在多大程度上实质性地介入现实的活动。”而