论文部分内容阅读
近两年,主流媒体在品牌思维的引领下,用权威、专业、深度重新构建舆论场和言论阵地。本文以“讲好中国故事”创意传播大赛为例,阐述主流媒体在重大主题策划中的品牌思维运用。
主流媒体重大主题策划的品牌思维引领--以“讲好中国故事”创意传播大赛为例
【摘 要】
：
近两年,主流媒体在品牌思维的引领下,用权威、专业、深度重新构建舆论场和言论阵地。本文以“讲好中国故事”创意传播大赛为例,阐述主流媒体在重大主题策划中的品牌思维运用。
【机 构】
：
大众报业集团期刊中心,齐鲁晚报·齐鲁壹点
【出 处】
：
青年记者
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
随着时代的发展和社会的进步,对人才的要求也在不断提高。 以分数来评价和对待人才的教学观念已经过时。 目前,人们越来越重视人才的综合性和实践能力。 这种新的变化体现在小学英语教学中,它把培养学生的英语综合素质作为新的教学目标,迫使教师转变教学理念,端正教学态度,重新规划教学思路。 基于此,本文以小学英语课程为例,探讨课堂教学的有效途径。
政府公信力是政府获得公众信任的能力,受政府行政理念、行政制度、履职情况和政府绩效四个方面的影响。从相关程度、影响途径、评价的可行性和评价意义的角度对这四个影响因素进行对比分析,可提出公信力评价的分步实施路径,并可知目前公信力评价的基础部分是实现对政府履职情况的评价。依据三维信用理论的逻辑框架,参照信用原则,以政府政策文件中的绩效考核要求为依据,可建立公信力的三维评价指标体系,以评价政务履职情况是否有利于促进公众对政府的信任。希望通过评价可以发现政务诚信中的薄弱点,推动建立政府自查自省的机制,提升政府的自我
跳脱学界长期关注的族属与血统问题,回到历史现场,可以为刘渊起兵提供新解释。南迁塞内的匈奴诸部成为西晋营造的天下秩序的一部分,南单于与贵族侍子留居洛阳,参与仪式活动,与其他朝贡的“蛮夷”共同参与这一秩序的构建与维持。刘渊亦是其中一员。通过分析他在洛阳的感受以及仕途上的坎坷经历,可见其复杂而矛盾的心态。如果没有八王之乱导致的西晋“王纲解纽”的契机以及匈奴贵族刘宣等的启发劝说,刘渊尽管心存不满,也不会走上起兵反晋的道路。刘宣等推举刘渊,主要看重的是他多年统领匈奴诸部所显示的才干与积累的声望,而非其血统与
在当前社会不断发展的背景下,信息技术逐渐被应用于社会的各个领域,为我们的生活以及生产带来极大的便利。 将其应用于小学数学教学过程中,能够通过知识的直观呈现,从而充分调动学生的参与主动性,并强化他们对知识的理解,培养他们的创新能力。 基于此,小学数学教师需要顺应时代的发展,重视全新教学模式的引入,借此来提升教学效果,实现学生多元能力的发展。
“新中国”一词出现在晚清,由维新派人士康有为较早提出,在进化主义和维新思想共同推动下逐渐得到传播和使用。随着中华民族危机的不断加深以及现代民族国家观念的传入,“新中国”从一个地域名词发展成国人对未来国家的构想,成为他们表达现代国家理想的话语符号。在五四新文化思潮的启蒙影响下,“新中国”的话语内涵愈加丰富,对“新中国”话语的使用扩展到诸多领域,独立、民主、自由、平等成为新内涵。“新中国”话语虽在不同时期具有不同的思想内涵,但追求民族独立、国家富强、人民幸福逐渐成为主流,激励着无数仁人志士
随着媒体融合进程不断向纵深推进,主流媒体立足政治属性,依托媒体特色,深耕细作,接连打造出一批有分量、有特色、有影响、有亮点的“四有”移动新媒体产品。主流媒体不断推出移动新媒体产品,既能汇集媒体自有资源,提升主流媒体的品牌影响力,也承担起舆论引导的社会责任,提升社会治理效能。本文以人民政协报、人民政协网共同打造的“假如我是委员”小程序为例,分析主流媒体移动新媒体产品在思政教育方面的创新与实践。
美国心理学家波斯纳说过:“教师的成长等于经验加反思”。 我们小学英语学科核心素养的培养,强调关注小学生的发展,培养小学生的学习能力和语言能力,提升其文化意识和思维品质。 在我们学校,有一种新型的“多元智慧互助模式”,已经在我们的小学英语的课堂里发挥其巨大的作用。 让孩子们在“做中学”,学会学习。
东北全境解放后，吉林省各族人民把支援东北野战军入关作战当作义不容辞的责任，同时还把一部分战备物资交中央调剂，支援其他野战军。 1949年3月，中共吉林省委发出“巩固后方，支援全国解放战争”的号召，决定在吉林、长春周围新解放各县动员6000名青壮年参军。5月末，征兵计划超额完成。同年6月，又在延边和吉东地区征招1500名朝鲜族战士，全部开赴前线。1948年12月初，辽北军区给长农县下达了2800名
新课程改革下,小组合作学习模式得到了充分的重视和广泛的应用。 在小组合作学习模式中,学生们可以尽情地表达自己的想法,发挥自己的个性,可以汲取他人的长处补足自己的短处。 因此小学数学教师要了解到小组合作学习模式的重要作用,加强对小组合作学习模式的应用,以此优化最终的教学成果。