少年儿童是祖国的未来，他们的价值观和道德素质正处于发展阶段，教育绝不能缺位。作为品德课程教学更应担负起道德素质教育的重托。
　　一、加强师资队伍建设，提高授课质量
　　1. 配足教师开齐课
　　没有思想品德课教师足够的数量，何以谈思想品德课的质量。学校应该安排专职教师担任思想品德学科教学，并按规定开齐开足课程，认真上好每一节思想品德课，不能被其他学科挤占用。
　　2. 提高素质上好课
　　“师者，传道、授业、解惑也”。一名优秀的思想品德教师，在平时的工作中应不断学习，提高自身的科学文化素质，以科学发展观为指导，静心教书，潜心育人，学高为师。树立正确的人生观、世界观，爱岗敬业、乐于奉献。以自己良好言行引导学生，为人师表，身正为范。
　　3. 科研促教高效课
　　一方面学习优秀学校的先进经验，另一方面学习其他学校的先进教学模式，积极进行交流，充分把握思想品德课的三维目标，加强集体备课、充分发挥各级骨干教师的作用，把各自的长处优点整合起来，不断提高教学质量。同时，通过课题立项研究，邀请专家作引领，科组骨干带动，边教边研边提高，达到以研促教、科研促教的目的，进一步提高品德课程的功效。
　　二、更新观念，改进教学方法
　　1. 创设问题情境，激发学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。教学《注意交通安全》一课时，教师在学文明理的基础上，根据实际情况有意设计了这样几个问题：“人们常用哪些交通工具？他们用这些交通工具做些什么事情？爸爸妈妈上班或你上学采用什么交通工具？你在上学的过程中看见过什么样的交通标志？这些标志代表什么意思？说说你听过或看过的交通事故。“如何避免或减少交通事故的发生？”这些问题及情境，不仅点燃了学生思维的火花，提供群体表现的机会，找到解决问题的方法，而且达到了自我教育的目的。
　　2. 联系实际，注重实践体验
　　在《我是一只小小鸟》的体验活动中，学生对小动物有了进一步的了解，懂得了动物与环境的关系，明确了维护生态平衡的真正含义。在《走进聋哑角色》模拟活动中，孩子们真正体验到聋哑儿童的无助，真切的感受到生命与友情的可贵，也更加珍惜自己拥有的幸福生活。如教学《自己能做的事情自己做》时，开展洗手帕、系红领巾、穿衣服的动手训练；看谁的书包收拾得又快又好；看谁的衣服叠得又快又整齐；看谁的鞋带系得又快又好。如教学《小商标、大世界》一课时，通过制作问卷调查表，了解家里所购买的商品中，有哪些品牌、产地；各地的特产是哪些？通过学生亲自观察了解，体会到经济发展、商品丰富、人们生活繁荣，从而珍惜今天的幸福生活。
　　3. 利用电教手段，调动学习积极性
　　在教学《小鸟与榕树的对话》一课时，首先播放歌曲《大自然是我美丽的家》，优美动听的歌声把同学们带进了美丽的大自然世界。紧接着，通过播放榕树爷爷与小鸟的对话视频，生动有趣地让同学们了解到植树造林的重要意义，小鸟是树的朋友，也是人类的朋友，有树有鸟的地方才是我们最美丽的家园。我们要爱护环境、爱护家园，共同创造一个美丽的家园。
　　三、重视师生情感交流，创建和谐课堂
　　和谐的师生关系主要源于教师的爱、尊重与信任。爱不仅滋润着学生的心灵，也激发学生产生相应的情感。尊重学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖；信任则有助于学生学习能力、社会性和德性的发展。在课堂教学中，教师应平等地看待每一个学生，为每一个学生创造成功的机会。师生之间平等交流、尊重与信任，学生才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地接受老师。
　　和谐师生关系的建立也需要教师善于用表扬与批评。小学生都有很强的自尊心，需要也渴望得到他人的尊重。教师要懂得学生的这种心理特征，善用表扬，激发学生自信心，好孩子是夸出来的。让学生感受到教师的重视和关爱。同时，对于后进学生，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。否则，容易造成学生对教师产生对立情绪和逆反心理，师生间应有的和谐关系就不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。思品课必须树立情感教学意识。在教学过程中，建立和谐的师生关系，发展学生的道德积极性、创造性，充分发挥学生的主体作用。
　　责任编辑 邱丽