【摘 要】
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为解决听障学生学习浅层化、形式化等问题,文章在分析SPOC(small private online course)混合模式优势、听障学生深度学习现状的基础上提出在SPOC混合模式下构建适用于听障学生深度学习的模型。该模型将传统学习过程分为课前、课中以及课后三个阶段,每个阶段开展不同的学习活动,旨在达成不同层次的布鲁姆学习目标。
【基金项目】
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山东省职业教育教学改革研究项目“基于网络教学平台的听障学生混合式教学模式的研究与实践”(2019290),山东省教育教学研究课题“混合式教学模式下听障学生深度学习研究与实践”(2020JXY057)。
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为解决听障学生学习浅层化、形式化等问题,文章在分析SPOC(small private online course)混合模式优势、听障学生深度学习现状的基础上提出在SPOC混合模式下构建适用于听障学生深度学习的模型。该模型将传统学习过程分为课前、课中以及课后三个阶段,每个阶段开展不同的学习活动,旨在达成不同层次的布鲁姆学习目标。
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