论文部分内容阅读
摘要：通过强化少儿阅读能力，可以帮助其开拓视野，培养人文素养，在提升少儿阅读推广力度的同时，可以提升全民文化素质。同时，结合新媒体技术优势，还能够有效提升少儿阅读推广效果。因此，本文旨在分析如何利用新媒体环境做好少儿阅读推广的宣传工作。
关键词：新媒体 少儿阅读 推广策略
少儿属于阅读主体，阅读内容属于阅读客体，主体和客体之间相互影响。少儿能够从图书和故事营造出来的虚构世界中获得精神自由，少儿读物能够使少儿获得知识，增长见识，拓展学习视野，促进少儿的智力发育。随着互联网信息技术的创新发展，信息的更新几乎可以用秒来进行计算，在新媒体环境中，要利用高效、便捷的技术优势，创新少儿阅读推广，吸引更多少儿参与到阅读活动中，提升少儿综合能力。
一、少儿阅读推广的重要性
阅读能够开拓视野，提升个人的学识和素养。因此，养成良好的阅读习惯应该从幼儿开始，由父母带领幼儿阅读童话故事，不断地培养幼儿形成良好的阅读习惯。通过故事情节的曲回婉转可以锻炼并提高他们的想象力、创造力以及语言表达能力。除此之外，由于大多数幼儿的性格活泼好动，因此新颖的、具有吸引力的童话故事还能够将他们的注意力集中起来，让幼儿在强烈好奇心的驱动下，主动阅读，进而提升其自主阅读的积极性。随着幼儿的成长，父母要带领幼儿独立看图画书，培养幼儿的观察能力和想象能力，提升幼儿的文字阅读水平。这样，发展到了小学阶段儿童就能够自主结合文字和拼音实现阅读。
阅读活动的开展十分重要，阅读是结合文字的使用描述各种各样的场景，这些场景在少儿的头脑当中经过二次加工形成属于自己的图像，能够有效提升少儿的想象力。阅读还能够发展少儿的语言表达能力，不仅是口头表达，也包含书面表达。[1]通过阅读少儿能够了解更多有趣的人、事、物，会产生跟其他人分享的冲动。在分享中少儿自己组织和表达阅读得到的故事信息，能够有效培养少儿的语言组织能力和表达能力。通过阅读少儿还会模仿其中的人物说话，强化口语表达能力，促进少儿的综合能力提升。
阅读活动能够帮助少儿具备分析辨别能力，故事的阅读跟影视剧的欣赏不同。故事都是有头有尾的，其中人、事、物的介绍十分全面，具有相对较强的逻辑性关系，所以长期的阅读可以帮助培养和锻炼少儿的逻辑推理能力，提升幼儿的分辨能力。阅读能够提升少儿的记忆能力，通过逻辑性较强的阅读内容，不断地锻炼少儿的记忆力，为少儿的全面发展打下良好的基础。
二、新媒体环境下的少儿阅读现状
在传统媒体时代，图书阅读是青少年获得信息的主要渠道，随着互联网的不断普及，少儿的阅读热情也在不断地减少，喜欢直接观看情景再现的内容。[2]新媒体下声图并茂的方式更容易被少儿接受，且学习效果提升相对明显，获取信息和知识更加轻松。但是，新媒体的普及也同时减少了少儿的思维锻炼。尤其是进入到网络时代之后，新媒体形式占据了市场，相比电视传媒来说，智能手机和平板电脑操作起来更加方便快捷，不仅能够接受信息，还能够提供娱乐功能，少儿的课余时间又被这些新媒体工具占据。在新媒体时代发展的背景下，为少儿提供了更加便利的阅读条件，因此，可充分应用新媒体优势，强化少儿阅读推广，带领少儿在手机和电脑上完成阅读。
现阶段大部分少儿都没有养成良好的网络阅读习惯，经常会被其他娱乐功能吸引，只有少部分少儿选择进行网络阅读。缺乏良好的阅读习惯，他们会变得不善于跟其他人交流，语言表达能力逐渐下降。[3]即使是在网络中跟人交流，我们也会发现越来越多的人选择使用表情来代替自己的情感表达。这不仅是少儿阅读欠缺的问题，也同样反映了当代少儿所存在的阅读欠缺的弊病。例如，很多“美翻了”“丑哭了”“酷毙了”等网络形容词的频繁使用，其实都是语言匮乏的表现。同时，缺少阅读也会给少儿的心理造成较大的影响，导致其无法摆脱对网络的依赖，严重的还会影响少儿的学习和生活。
三、利用新媒体强化少儿阅读推广的策略
新媒体环境下要结合少儿阅读现状，分析少儿阅读缺失的原因和危害，通过新媒体加强少儿阅读推广，提升少儿阅读量，帮助少儿培养良好的阅读习惯。
（一）结合新媒体做好针对家长的宣传工作
培养少儿阅读习惯，家庭起到了十分重要的作用，父母或者是长辈拥有阅读习惯，对少儿会产生很大的带动作用。因为有阅读习惯的家长，家中肯定有较多的书籍，为少儿的阅读提供了良好的家庭氛围。[4]有阅读习惯的家长会与孩子采取“讲故事”的方式来开展相关的教育工作，同时，也十分重视少儿良好阅读习惯的培养。相反，如果家长没有阅读习惯，也不会对孩子阅读习惯的培养比较关注，后期等少儿需要阅读的时候家长再强迫其进行阅读，孩子自然会认为阅读是一種学习负担。结合新媒体背景，要针对家长强化少儿阅读的推广，为少儿提供优越的培养环境，还要树立明确的培养目标，重视少儿的人文素养培养，通过强化阅读，让少儿能够在书籍中获得良好的道德观念和文化素养，锻炼少儿的表达能力和逻辑思维能力，提升少儿的记忆力。
可以通过微信和微博等媒体平台，向年轻一辈的父母强调阅读的重要性，重视少儿的阅读教育，在其幼年时，就通过睡前故事来培养孩子听故事的好习惯。[5]学习听故事，也能够通过语言进行联想，逐渐为少儿阅读能力的提升打下良好的基础。针对父母强化阅读推广，陈述看电视和手机的弊端，如不仅影响少儿的语言能力发展，还会影响少儿的身体发育，占据少儿的日常活动时间。看电视容易让少儿产生不良的行为模仿，并产生依赖性。家长只有自身感受到阅读的好处，并为孩子建立阅读的良好氛围，带动他们积极主动地参与到阅读活动中，才能够提升少儿的阅读水平。
（二）结合新媒体进行图书阅读推广
结合新媒体传播形式进行少儿阅读推广，要正确地为少儿提供阅读指导。少儿的自制力不足，身心正处于重要的发展阶段，因此，缺少了阅读指导很可能会被负面信息影响，产生错误的教育效果。[6]通过强化阅读宣传和阅读指导工作，为少儿提供符合发展需求和发展特点的少儿读物，引导家长为少儿选择正确的图书并进行阅读指导，能够有效提升阅读效果。少儿图书出版商可建立自己的微信公众号，并在微信公众号上公布出版社的最新消息，为家长推销新的阅读出版物。还可以邀请社会上专业的教育家和教育工作者点评少儿出版物，家长参与其中，在网络平台中互相学习少儿阅读经验。大部分少儿出版物都是童话、寓言故事、小说和散文等。要为少儿提供不同时代和不同作家的作品，以便他们能够了解不同时代的生活情况和不同地区的风土人情，进而拓展其阅读视野。此外，出版社还可以借助微信平台开展少儿阅读竞赛、阅读打卡等新奇的活动，让孩子们把自己阅读之后的感受简单地写出来，发表在相关平台上，并对优秀作品进行适当的物质奖励，以提升少儿的阅读积极性。 （三）利用新媒体推广图书馆的阅读信息
图书馆阅读中需要保证安静的读书环境，这种环境更适合少儿放平心态，沉下心来仔细阅读。安静的图书馆也是少儿阅读之后休息放松、调整心态的良好地点。有些家庭并不能每个周末都外出旅游，那么，去图书馆是一个不错的选择。[7]强化图书馆的阅读推广工作，需要加强图书馆的建设。目前，我国城市内部图书馆的数量较多，村庄几乎没有图书馆的存在，远远无法满足人们的阅读需求。随着人们生活水平的不断提升，图书馆也需要强化建设，确保每个社区都能够拥有小型图书馆，为少儿提供阅读平台。大部分成年人开始通过互联网实现网络阅读，那么，图书馆可以把推广重点放在少儿阅读宣传中，准备更加全面的少儿阅读书籍，并配备专业的图书管理员。在新媒体时代要通过当地的公众号和微博向附近的居民发布宣传信息，更多的家长能够带着孩子到图书馆进行阅读。在网络时代图书馆也要提升服务的多元化，结合时代发展需求进行网络的咨询和预约，并根据少儿阅读需求在图书馆准备好少儿阅读专用桌椅和饮用水设施，完善基础设施，吸引更多阅读人群的加入。提升全民素质需要从推广阅读开始，阅读要从少儿做起，逐步实现全社会的覆盖，因此，在乡镇地区为少儿建立图书馆、提供优秀的阅读环境也显得非常重要。
四、结语
综上所述，目前我国的人均阅读量并不突出，部分人群阅读习惯缺失。因此，在新媒体环境中，需要加强阅读推广工作的开展，结合新媒体技术优势来建立网络推广平台，吸引更多的人群能够参与到全民阅读活动中，从少儿做起，培养良好的阅读习惯，提升少儿阅读量，培养少儿的人文素养，这是提升全民素质的重要发展举措。
参考文献：
[1]张伟，董元.新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].新阅读，2021（03）：56-57.
[2]杨美玲.新媒体技术环境下民办高校图书馆阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2020，40（08）：47-48+51.
[3]宋亞玲.新媒体环境下的少儿阅读推广策略[J].国际公关，2020（07）：24-25.
[4]孙霞.新媒体环境与少儿阅读推广策略研究[J].科技资讯，2020，18（18）：207+209.
[5]次仁卓嘎.论新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略[J].传媒论坛，2020，3（12）：100+102.
[6]李沛.新媒体环境下的高校图书馆阅读推广分析与策略[J].兰台世界，2020（05）：113-116.
[7]黄圣雯.新媒体环境下图书馆阅读推广策略研究[J].产业科技创新，2020，2（12）：21-22.
（作者简介：刘姣，女，本科，甘肃省张掖市甘州区图书馆，助理馆员，研究方向：少儿阅读推广）
（责任编辑 葛星星）
关键词：新媒体 少儿阅读 推广策略
少儿属于阅读主体，阅读内容属于阅读客体，主体和客体之间相互影响。少儿能够从图书和故事营造出来的虚构世界中获得精神自由，少儿读物能够使少儿获得知识，增长见识，拓展学习视野，促进少儿的智力发育。随着互联网信息技术的创新发展，信息的更新几乎可以用秒来进行计算，在新媒体环境中，要利用高效、便捷的技术优势，创新少儿阅读推广，吸引更多少儿参与到阅读活动中，提升少儿综合能力。
一、少儿阅读推广的重要性
阅读能够开拓视野，提升个人的学识和素养。因此，养成良好的阅读习惯应该从幼儿开始，由父母带领幼儿阅读童话故事，不断地培养幼儿形成良好的阅读习惯。通过故事情节的曲回婉转可以锻炼并提高他们的想象力、创造力以及语言表达能力。除此之外，由于大多数幼儿的性格活泼好动，因此新颖的、具有吸引力的童话故事还能够将他们的注意力集中起来，让幼儿在强烈好奇心的驱动下，主动阅读，进而提升其自主阅读的积极性。随着幼儿的成长，父母要带领幼儿独立看图画书，培养幼儿的观察能力和想象能力，提升幼儿的文字阅读水平。这样，发展到了小学阶段儿童就能够自主结合文字和拼音实现阅读。
阅读活动的开展十分重要，阅读是结合文字的使用描述各种各样的场景，这些场景在少儿的头脑当中经过二次加工形成属于自己的图像，能够有效提升少儿的想象力。阅读还能够发展少儿的语言表达能力，不仅是口头表达，也包含书面表达。[1]通过阅读少儿能够了解更多有趣的人、事、物，会产生跟其他人分享的冲动。在分享中少儿自己组织和表达阅读得到的故事信息，能够有效培养少儿的语言组织能力和表达能力。通过阅读少儿还会模仿其中的人物说话，强化口语表达能力，促进少儿的综合能力提升。
阅读活动能够帮助少儿具备分析辨别能力，故事的阅读跟影视剧的欣赏不同。故事都是有头有尾的，其中人、事、物的介绍十分全面，具有相对较强的逻辑性关系，所以长期的阅读可以帮助培养和锻炼少儿的逻辑推理能力，提升幼儿的分辨能力。阅读能够提升少儿的记忆能力，通过逻辑性较强的阅读内容，不断地锻炼少儿的记忆力，为少儿的全面发展打下良好的基础。
二、新媒体环境下的少儿阅读现状
在传统媒体时代，图书阅读是青少年获得信息的主要渠道，随着互联网的不断普及，少儿的阅读热情也在不断地减少，喜欢直接观看情景再现的内容。[2]新媒体下声图并茂的方式更容易被少儿接受，且学习效果提升相对明显，获取信息和知识更加轻松。但是，新媒体的普及也同时减少了少儿的思维锻炼。尤其是进入到网络时代之后，新媒体形式占据了市场，相比电视传媒来说，智能手机和平板电脑操作起来更加方便快捷，不仅能够接受信息，还能够提供娱乐功能，少儿的课余时间又被这些新媒体工具占据。在新媒体时代发展的背景下，为少儿提供了更加便利的阅读条件，因此，可充分应用新媒体优势，强化少儿阅读推广，带领少儿在手机和电脑上完成阅读。
现阶段大部分少儿都没有养成良好的网络阅读习惯，经常会被其他娱乐功能吸引，只有少部分少儿选择进行网络阅读。缺乏良好的阅读习惯，他们会变得不善于跟其他人交流，语言表达能力逐渐下降。[3]即使是在网络中跟人交流，我们也会发现越来越多的人选择使用表情来代替自己的情感表达。这不仅是少儿阅读欠缺的问题，也同样反映了当代少儿所存在的阅读欠缺的弊病。例如，很多“美翻了”“丑哭了”“酷毙了”等网络形容词的频繁使用，其实都是语言匮乏的表现。同时，缺少阅读也会给少儿的心理造成较大的影响，导致其无法摆脱对网络的依赖，严重的还会影响少儿的学习和生活。
三、利用新媒体强化少儿阅读推广的策略
新媒体环境下要结合少儿阅读现状，分析少儿阅读缺失的原因和危害，通过新媒体加强少儿阅读推广，提升少儿阅读量，帮助少儿培养良好的阅读习惯。
（一）结合新媒体做好针对家长的宣传工作
培养少儿阅读习惯，家庭起到了十分重要的作用，父母或者是长辈拥有阅读习惯，对少儿会产生很大的带动作用。因为有阅读习惯的家长，家中肯定有较多的书籍，为少儿的阅读提供了良好的家庭氛围。[4]有阅读习惯的家长会与孩子采取“讲故事”的方式来开展相关的教育工作，同时，也十分重视少儿良好阅读习惯的培养。相反，如果家长没有阅读习惯，也不会对孩子阅读习惯的培养比较关注，后期等少儿需要阅读的时候家长再强迫其进行阅读，孩子自然会认为阅读是一種学习负担。结合新媒体背景，要针对家长强化少儿阅读的推广，为少儿提供优越的培养环境，还要树立明确的培养目标，重视少儿的人文素养培养，通过强化阅读，让少儿能够在书籍中获得良好的道德观念和文化素养，锻炼少儿的表达能力和逻辑思维能力，提升少儿的记忆力。
可以通过微信和微博等媒体平台，向年轻一辈的父母强调阅读的重要性，重视少儿的阅读教育，在其幼年时，就通过睡前故事来培养孩子听故事的好习惯。[5]学习听故事，也能够通过语言进行联想，逐渐为少儿阅读能力的提升打下良好的基础。针对父母强化阅读推广，陈述看电视和手机的弊端，如不仅影响少儿的语言能力发展，还会影响少儿的身体发育，占据少儿的日常活动时间。看电视容易让少儿产生不良的行为模仿，并产生依赖性。家长只有自身感受到阅读的好处，并为孩子建立阅读的良好氛围，带动他们积极主动地参与到阅读活动中，才能够提升少儿的阅读水平。
（二）结合新媒体进行图书阅读推广
结合新媒体传播形式进行少儿阅读推广，要正确地为少儿提供阅读指导。少儿的自制力不足，身心正处于重要的发展阶段，因此，缺少了阅读指导很可能会被负面信息影响，产生错误的教育效果。[6]通过强化阅读宣传和阅读指导工作，为少儿提供符合发展需求和发展特点的少儿读物，引导家长为少儿选择正确的图书并进行阅读指导，能够有效提升阅读效果。少儿图书出版商可建立自己的微信公众号，并在微信公众号上公布出版社的最新消息，为家长推销新的阅读出版物。还可以邀请社会上专业的教育家和教育工作者点评少儿出版物，家长参与其中，在网络平台中互相学习少儿阅读经验。大部分少儿出版物都是童话、寓言故事、小说和散文等。要为少儿提供不同时代和不同作家的作品，以便他们能够了解不同时代的生活情况和不同地区的风土人情，进而拓展其阅读视野。此外，出版社还可以借助微信平台开展少儿阅读竞赛、阅读打卡等新奇的活动，让孩子们把自己阅读之后的感受简单地写出来，发表在相关平台上，并对优秀作品进行适当的物质奖励，以提升少儿的阅读积极性。 （三）利用新媒体推广图书馆的阅读信息
图书馆阅读中需要保证安静的读书环境，这种环境更适合少儿放平心态，沉下心来仔细阅读。安静的图书馆也是少儿阅读之后休息放松、调整心态的良好地点。有些家庭并不能每个周末都外出旅游，那么，去图书馆是一个不错的选择。[7]强化图书馆的阅读推广工作，需要加强图书馆的建设。目前，我国城市内部图书馆的数量较多，村庄几乎没有图书馆的存在，远远无法满足人们的阅读需求。随着人们生活水平的不断提升，图书馆也需要强化建设，确保每个社区都能够拥有小型图书馆，为少儿提供阅读平台。大部分成年人开始通过互联网实现网络阅读，那么，图书馆可以把推广重点放在少儿阅读宣传中，准备更加全面的少儿阅读书籍，并配备专业的图书管理员。在新媒体时代要通过当地的公众号和微博向附近的居民发布宣传信息，更多的家长能够带着孩子到图书馆进行阅读。在网络时代图书馆也要提升服务的多元化，结合时代发展需求进行网络的咨询和预约，并根据少儿阅读需求在图书馆准备好少儿阅读专用桌椅和饮用水设施，完善基础设施，吸引更多阅读人群的加入。提升全民素质需要从推广阅读开始，阅读要从少儿做起，逐步实现全社会的覆盖，因此，在乡镇地区为少儿建立图书馆、提供优秀的阅读环境也显得非常重要。
四、结语
综上所述，目前我国的人均阅读量并不突出，部分人群阅读习惯缺失。因此，在新媒体环境中，需要加强阅读推广工作的开展，结合新媒体技术优势来建立网络推广平台，吸引更多的人群能够参与到全民阅读活动中，从少儿做起，培养良好的阅读习惯，提升少儿阅读量，培养少儿的人文素养，这是提升全民素质的重要发展举措。
参考文献：
[1]张伟，董元.新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].新阅读，2021（03）：56-57.
[2]杨美玲.新媒体技术环境下民办高校图书馆阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2020，40（08）：47-48+51.
[3]宋亞玲.新媒体环境下的少儿阅读推广策略[J].国际公关，2020（07）：24-25.
[4]孙霞.新媒体环境与少儿阅读推广策略研究[J].科技资讯，2020，18（18）：207+209.
[5]次仁卓嘎.论新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略[J].传媒论坛，2020，3（12）：100+102.
[6]李沛.新媒体环境下的高校图书馆阅读推广分析与策略[J].兰台世界，2020（05）：113-116.
[7]黄圣雯.新媒体环境下图书馆阅读推广策略研究[J].产业科技创新，2020，2（12）：21-22.
（作者简介：刘姣，女，本科，甘肃省张掖市甘州区图书馆，助理馆员，研究方向：少儿阅读推广）
（责任编辑 葛星星）