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许多教师在讲课时经常遇到学生在下面问“为什么”，有时不着边际，因而非常反感。而我却认为有些学生的好奇心可能会进一步引发教师和学生的思考，如果处理好的话，会有意想不到的效果。
我在本学期初三一轮复习课中，在复习八年级下册第五学习主题《国防建设与外交成就》第16课《朋友遍天下》时，就遇到了学生在下面争议讨论的情景。给我一次意外的启发和收获。
《朋友遍天下》这一课主要讲述了新中国在50年代、70年代的外交成就。涉及了一个重要的外交风云人物，那就是周恩来。复习课本来上法就和新课有所区别，讲究前后联系，融会贯通。在梳理完其它的知识后，我就穿插提出了一个问题：同学们，2008年，你们知道是与哪一个伟大人物有关吗?问题一出来，大家都非常感兴趣，都在思考。都在猜，有的说孙中山、毛泽东……等等，有一个同学很聪明，突然醒悟：一定是周恩来。然后大家都不约而同地点了头。接着，我又说：2008年好多地方的中考题都考了周恩来，因为是他诞辰110周年纪念日，作为热点问题，也作为对这位英明总理的纪念。考是责无旁贷的，那我的问题就来了：这节课重点讲了周恩来在50、70年代的外交贡献，那么请大家回顾总结一下他一生的主要事迹。同学们都在下面饶有兴趣地思考着。我把学生分成了六组进行讨论，然后各组推选一个代表回答他的一个事迹，后面的同学不许和前面的雷同。
经过一番热烈的思考、讨论，答案不久得出：
师：以上六位同学的发言代表了六组的意见，综合起来就比较全面，再加上这节课有关他的50、70年代的外交成就，基本上就可以涵盖他的一生。
这时候，突然有一位学生问道：为什么周恩来两次外交谈判都是三个人一组?(指西安谈判、重庆谈判)本来，我刚要有反感，心想：这有什么好问的，管他几个人一组呢?但让我想不到的是，一石激起千层浪，其他学生都迅速七嘴八舌起来。
一生：孔子说，三人行，必有我师焉!
又一生：三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮!
我仔细细想：孔子的话倒挺有哲理的、蛮高雅的，怎么忽又扯上低俗的臭皮匠了呢?但忽又琢磨起来，还挺有一番道理的，不禁心升惊喜，差一点压抑了学生的发散性思维。于是，我抓住时机，趁此机会因势利导引导学生进行知识联系。
师：同学们，你们问得好，答的也好。那我给你们出一道题目：想一想，历史上还有哪些与我们考试有关的三字组合呢?
同学们对这个问题都特别感兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。大家都在冥思苦想着、争议着，让我看到了一次久违了的历史课，它改变了以往的沉闷、死寂，我有一种说不出的冲动。
下面是师生的一段对白：
生：世界史上共有三次科技革命，都给不同时期的不同国家带来了深刻的影响。
师：众所周知，三次科技革命先后带来了三个伟大的时代，几乎给全世界所有的国家都带来了翻天覆地的变化。影响的确深远。
生：中国历史上共有三次内战。分别是国民大革命、国共十年对峙、解放战争。
师：是的，这三次内战基本上涵盖了中国近现代史的大部分，这其间，基本上是朝着前进的方向迈进，直至新民主主义革命的伟大胜利。
生：欧美早期资产阶级革命有三次。
师：很好，这个问题是我们考试的重点，欧美早期资产阶级革命分别是：英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争，结果都使他们先后走上了资本主义道路。成为本国发展历程上的一大飞跃。
下面还有好多同学跃跃欲试，被我打住了。我没想到我的提问一出来，会有好几个个学生争先恐后的抢着作出了应答。本来，我认为我们的学生历史知识掌握支离破碎，平常缺乏贯通，没想到他们思维如此敏捷。联想的如此迅速，这是我始料未及的，无形中增强了我教学的信心。于是，我说：“大家回答得都非常有道理，看来，你们历史掌握的不错呀!那么，你们想一想，他们为什么都三个在一起组合呢?有什么好处呢?我们一起来探讨一下!”我把话题又拉回来了。
师：是的，周恩来西安谈判中中共确实派了三个代表，那么是哪三个人呢?
一生：是周恩来、叶剑英、秦邦宪。
师：这位同学回答得很对，当时，国难当头，民族危机深重，为了以大局为重，不杀蒋介石才是权宜之计，在中共和张学良、杨虎城的有力配合下，以及其他的综合因素作用下，西安事变最终得到了和平解决，国共不计前嫌，第二次携手合作，终于赢得了抗战的胜利。
师：以上是西安谈判的经过，那么，重庆谈判又是怎样的呢?派了哪三个人呢?
生：是毛泽东、周恩来、王若飞，最后揭开了蒋介石的庐山真面目。
师：“不入虎穴，焉得虎子”，是的，这三个人代表中共，为了争取和平，揭露蒋介石的内战阴谋，来到了重庆。经过43天的谈判，最终在全国和全世界面前赢得了人和的力量，使对方露出了假和谈、真内战的丑恶嘴脸，中共代表又一次胜利了。
经过这两次谈判的成功。以及中外历史上典型事例的列举，我不禁又想到了中国现代史上的三大战役，基本上摧毁了国民党的主力，奠定了新民主主义革命胜利的基础；=战后70年代形成的美日欧三足鼎立局面一度扼住了霸权主义的嚣张，给世界的和平与安定作出了应有的贡献……
我按捺不住自己的思绪，不禁浮想联翩：我们祖先造字的时候，就拿人称来说吧，即“我、你、他”三个，就包括了所有的人：人人尽知：数学上的三角形具有多么好的稳定持久性。这其中的道理自不待言；古圣先贤尚且知道“三人行，必有我师焉”，至少两个人在一起，还不够智慧。
通过这次课堂教学，我有了深刻的体会：千万不要忽视学生的好奇心，因为往往是小事件中可能会发现大学问，只有保护他们的智慧火花，才能更好地激发他们的智慧潜能：因为一个好教师不应该告诉学生真理是什么，而应该引导学生自己去发现真理。
我在本学期初三一轮复习课中，在复习八年级下册第五学习主题《国防建设与外交成就》第16课《朋友遍天下》时，就遇到了学生在下面争议讨论的情景。给我一次意外的启发和收获。
《朋友遍天下》这一课主要讲述了新中国在50年代、70年代的外交成就。涉及了一个重要的外交风云人物，那就是周恩来。复习课本来上法就和新课有所区别，讲究前后联系，融会贯通。在梳理完其它的知识后，我就穿插提出了一个问题：同学们，2008年，你们知道是与哪一个伟大人物有关吗?问题一出来，大家都非常感兴趣，都在思考。都在猜，有的说孙中山、毛泽东……等等，有一个同学很聪明，突然醒悟：一定是周恩来。然后大家都不约而同地点了头。接着，我又说：2008年好多地方的中考题都考了周恩来，因为是他诞辰110周年纪念日，作为热点问题，也作为对这位英明总理的纪念。考是责无旁贷的，那我的问题就来了：这节课重点讲了周恩来在50、70年代的外交贡献，那么请大家回顾总结一下他一生的主要事迹。同学们都在下面饶有兴趣地思考着。我把学生分成了六组进行讨论，然后各组推选一个代表回答他的一个事迹，后面的同学不许和前面的雷同。
经过一番热烈的思考、讨论，答案不久得出：
师：以上六位同学的发言代表了六组的意见，综合起来就比较全面，再加上这节课有关他的50、70年代的外交成就，基本上就可以涵盖他的一生。
这时候，突然有一位学生问道：为什么周恩来两次外交谈判都是三个人一组?(指西安谈判、重庆谈判)本来，我刚要有反感，心想：这有什么好问的，管他几个人一组呢?但让我想不到的是，一石激起千层浪，其他学生都迅速七嘴八舌起来。
一生：孔子说，三人行，必有我师焉!
又一生：三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮!
我仔细细想：孔子的话倒挺有哲理的、蛮高雅的，怎么忽又扯上低俗的臭皮匠了呢?但忽又琢磨起来，还挺有一番道理的，不禁心升惊喜，差一点压抑了学生的发散性思维。于是，我抓住时机，趁此机会因势利导引导学生进行知识联系。
师：同学们，你们问得好，答的也好。那我给你们出一道题目：想一想，历史上还有哪些与我们考试有关的三字组合呢?
同学们对这个问题都特别感兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。大家都在冥思苦想着、争议着，让我看到了一次久违了的历史课，它改变了以往的沉闷、死寂，我有一种说不出的冲动。
下面是师生的一段对白：
生：世界史上共有三次科技革命，都给不同时期的不同国家带来了深刻的影响。
师：众所周知，三次科技革命先后带来了三个伟大的时代，几乎给全世界所有的国家都带来了翻天覆地的变化。影响的确深远。
生：中国历史上共有三次内战。分别是国民大革命、国共十年对峙、解放战争。
师：是的，这三次内战基本上涵盖了中国近现代史的大部分，这其间，基本上是朝着前进的方向迈进，直至新民主主义革命的伟大胜利。
生：欧美早期资产阶级革命有三次。
师：很好，这个问题是我们考试的重点，欧美早期资产阶级革命分别是：英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争，结果都使他们先后走上了资本主义道路。成为本国发展历程上的一大飞跃。
下面还有好多同学跃跃欲试，被我打住了。我没想到我的提问一出来，会有好几个个学生争先恐后的抢着作出了应答。本来，我认为我们的学生历史知识掌握支离破碎，平常缺乏贯通，没想到他们思维如此敏捷。联想的如此迅速，这是我始料未及的，无形中增强了我教学的信心。于是，我说：“大家回答得都非常有道理，看来，你们历史掌握的不错呀!那么，你们想一想，他们为什么都三个在一起组合呢?有什么好处呢?我们一起来探讨一下!”我把话题又拉回来了。
师：是的，周恩来西安谈判中中共确实派了三个代表，那么是哪三个人呢?
一生：是周恩来、叶剑英、秦邦宪。
师：这位同学回答得很对，当时，国难当头，民族危机深重，为了以大局为重，不杀蒋介石才是权宜之计，在中共和张学良、杨虎城的有力配合下，以及其他的综合因素作用下，西安事变最终得到了和平解决，国共不计前嫌，第二次携手合作，终于赢得了抗战的胜利。
师：以上是西安谈判的经过，那么，重庆谈判又是怎样的呢?派了哪三个人呢?
生：是毛泽东、周恩来、王若飞，最后揭开了蒋介石的庐山真面目。
师：“不入虎穴，焉得虎子”，是的，这三个人代表中共，为了争取和平，揭露蒋介石的内战阴谋，来到了重庆。经过43天的谈判，最终在全国和全世界面前赢得了人和的力量，使对方露出了假和谈、真内战的丑恶嘴脸，中共代表又一次胜利了。
经过这两次谈判的成功。以及中外历史上典型事例的列举，我不禁又想到了中国现代史上的三大战役，基本上摧毁了国民党的主力，奠定了新民主主义革命胜利的基础；=战后70年代形成的美日欧三足鼎立局面一度扼住了霸权主义的嚣张，给世界的和平与安定作出了应有的贡献……
我按捺不住自己的思绪，不禁浮想联翩：我们祖先造字的时候，就拿人称来说吧，即“我、你、他”三个，就包括了所有的人：人人尽知：数学上的三角形具有多么好的稳定持久性。这其中的道理自不待言；古圣先贤尚且知道“三人行，必有我师焉”，至少两个人在一起，还不够智慧。
通过这次课堂教学，我有了深刻的体会：千万不要忽视学生的好奇心，因为往往是小事件中可能会发现大学问，只有保护他们的智慧火花，才能更好地激发他们的智慧潜能：因为一个好教师不应该告诉学生真理是什么，而应该引导学生自己去发现真理。