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摘要：在中职学校人才培养中，德育教学与基础学科教学、专业学科教学的重要性同等重要，甚至可以说德育教学才是决定中职学校办学质量与学生未来发展的关键所在。因此，中职学校应当重视并切实加强对学校德育教学工作的管理，以提高德育教学的成效，使学生能够先成人后成才，真正成为被社会认可的、能为社会的建设发展做出贡献的优秀人才。
关键词：新形势;中职学校;德育
1中职学校德育教学的重要性
在传统的中职学校人才培养理念中，学生的专业知识、技能水平往往最受师生关注和重视，因为这是学生将来立足于社会的基本条件。然而，社会对人才的需求及评价标准的变化以及教育理念的转变，对中职学生德育素质水平提出了更高要求。“立德树人”是教育工作的根本任务，中职学校学生只有具备良好的德育素质，才能够得到社会的认可，成为社会、企业真正所需的人才，实现更好的个人发展，为社会发展和经济建设做出有益贡献。因此，中职学校要将德育教学管理作为一项核心工作，不断提高学校德育教学的成效，提高学生德育素质，将学生培养成为社会所需的高素质技能型人才。
2新形势下中职学校德育面临的挑战
2.1中职学校特色教育对德育提出了新要求
现阶段的中职学校更加注重自身专业特色的体现，尤其是专业内涵的提升，以就业为导向的职业教学更加符合当前的社会发展趋势，中职学校需要以服务为宗旨，将技能教学作为核心理念，为产业所服务，依托产业进行办学，这样培养出来的学生才能具有就业优势，实现终身教育的目标。中职教育必须服务于建设、生产、管理，中职学校需要及时根据市场所需调整教育方向。当前的职业教育已经发展到了一个新的高度，职业教育特色化是中职学校追求的目标，德育必须适应职业特色教育的趋势，才能够促进中职教育的进一步发展。
2.2网络化发展对德育带来了冲击
随着互联网的高速发展，网络化时代的到来对人们的生活方式和日常工作带来了很大的冲击，网络等新媒体的发展势头强劲，互联网上的信息十分丰富，学生获取信息的渠道很多，也更为便捷。同时，网络给学生提供了学习和娱乐的新方式，互联网具有很强的包容性，一些低俗文化和有害信息在网络上肆意传播，这对青少年产生了十分不利的影响。中职学校的学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，不知如何取舍信息，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中职学校一直在进行正面教育，积极地引导学生，可是在学校教育和网络不良信息的斗争中，学生的思想很容易受到不良信息的干扰，思想发展会偏离正常的轨道，成为互联网的附属品。除此之外，网络环境十分复杂，网络的公開性、包容性、匿名性等特征加大了中职学校德育工作的难度，给中职学校德育的开展带来了挑战。
2.3学生的整体素质有所下降
近年来，随着教育的不断发展与改革，很多中职学校在招生时呈现了扩招趋势，很多学生都因为中考成绩不理想，才会选择进入中职学校学习，学生的学科基础较薄弱，学习能力有所欠缺。这并不是说这些学生毫无优势，中职学校的学生在社会接触能力、应变能力、相关技能的学习和应用方面的能力，与接受国家普通教育的高中生并无差异，教师不能认为中职学校的学生就是差生，只能说中职学校的教育是对学生的再教育。中职学校年年扩招，大规模的招生导致中职学校学生的学科能力有所降低，导致中职学校的德育工作面临着新的难题。如学生在课堂上无法集中注意力，探究问题的兴趣不足，无法适应严格的管理制度，这些都对德育工作的开展产生了一定的影响。
3新形势下中职学校开展德育的创新策略
3.1培养德育教育师资团队，创新德育工作教学模式
目前我国的中职学校之中，德育教育工作不能够使学生们职业精神、道德品质、职业素养以及职业品质充分发挥的很大一部分原因即是由于没有相对专业化的德育教学教师，现有的德育教育教学模式和方法和目前社会发展所相悖，学生们无法接受和认同这种陈旧的教学模式。由此，要首先加强对中职学校中德育教育教学师资团队的培养，构建一支具有专业性、时效性、全面性的德育教育团队，使所有德育教学教师有过硬的专业素质，从而才能够更好地在中职学校中落实德育教育工作。作为德育教育工作者也要适当转变传统的教学模式，将教学活动和社会实践、社会发展变化相结合，从而吸引学生们对德育教育课程产生兴趣，让学生们主动地探索德育教育知识，才能够全面实现学生们职业素养和综合素质的提高。
3.2中职学校要重视开展德育教育教学工作
我国社会正处于飞速发展的关键阶段，高素质技能人才在其中的重要作用不言而喻，中职学校是我国培养高素质技能人才和教育事业的一项重要组成部分，其中针对培养高素质技能人才而言更有着十分根本的现实意义。德育教育教学工作是新时代下培养高素质技能人才的一项基础任务和关键内容，但从目前我国中职学校的现状来看，德育教育却没有受到应有的重视和待遇，处于一种不恰当的位置上。由此，在改革开发的新时代之下，中职学校想要为国家和人民提供更多优秀的高素质专业型人才就要在校园之中重视德育教育教学的关键意义，德育教学工作受到了中职学校的重视和支持，才能够在中职学校的教育教学过程中充分落实贯彻德育教学活动，才能够为国家和社会更好地培养高素质技能人才。
3.3创新德育教育教学的思维模式，以人为本
要将学生作为进行德育教育教学活动的主体，充分发挥中职学校学生们的主观能动性，要将德育教育的教师和学生之间置于平等的地位之上，彼此间增强沟通和交流，营造良好的课堂氛围。可以选择优秀原著和课本里的知识相结合，将人类社会中存在的道德观念和教学内容相结合，由一门科目引申到其他科目中去，再引申回德育教育中来，使德育教育工作贯穿于整个教学活动之中。中职学校要秉持以人为本的原则，将规范学生们道德行为的有关制度体系建立完善，相关的工作人员要熟练条例法则，充分提高自身教学和业务能力，以便于更好地开展德育教学活动。
4结语
在中职学校教育工作中发展学生的德育教育，要通过多方面进行。为了提升德育教育效果，中职学校教师要加强自身专业能力与综合素养，从而形成完善的德育教育体系，对学生展开综合性的教学活动。
参考文献：
[1]赵赟.浅析中职学校教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2021（1）
[2]鄞素玲.基于互联网+下德育教学创新途径探索[J].高考，2020（1）
关键词：新形势;中职学校;德育
1中职学校德育教学的重要性
在传统的中职学校人才培养理念中，学生的专业知识、技能水平往往最受师生关注和重视，因为这是学生将来立足于社会的基本条件。然而，社会对人才的需求及评价标准的变化以及教育理念的转变，对中职学生德育素质水平提出了更高要求。“立德树人”是教育工作的根本任务，中职学校学生只有具备良好的德育素质，才能够得到社会的认可，成为社会、企业真正所需的人才，实现更好的个人发展，为社会发展和经济建设做出有益贡献。因此，中职学校要将德育教学管理作为一项核心工作，不断提高学校德育教学的成效，提高学生德育素质，将学生培养成为社会所需的高素质技能型人才。
2新形势下中职学校德育面临的挑战
2.1中职学校特色教育对德育提出了新要求
现阶段的中职学校更加注重自身专业特色的体现，尤其是专业内涵的提升，以就业为导向的职业教学更加符合当前的社会发展趋势，中职学校需要以服务为宗旨，将技能教学作为核心理念，为产业所服务，依托产业进行办学，这样培养出来的学生才能具有就业优势，实现终身教育的目标。中职教育必须服务于建设、生产、管理，中职学校需要及时根据市场所需调整教育方向。当前的职业教育已经发展到了一个新的高度，职业教育特色化是中职学校追求的目标，德育必须适应职业特色教育的趋势，才能够促进中职教育的进一步发展。
2.2网络化发展对德育带来了冲击
随着互联网的高速发展，网络化时代的到来对人们的生活方式和日常工作带来了很大的冲击，网络等新媒体的发展势头强劲，互联网上的信息十分丰富，学生获取信息的渠道很多，也更为便捷。同时，网络给学生提供了学习和娱乐的新方式，互联网具有很强的包容性，一些低俗文化和有害信息在网络上肆意传播，这对青少年产生了十分不利的影响。中职学校的学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，不知如何取舍信息，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中职学校一直在进行正面教育，积极地引导学生，可是在学校教育和网络不良信息的斗争中，学生的思想很容易受到不良信息的干扰，思想发展会偏离正常的轨道，成为互联网的附属品。除此之外，网络环境十分复杂，网络的公開性、包容性、匿名性等特征加大了中职学校德育工作的难度，给中职学校德育的开展带来了挑战。
2.3学生的整体素质有所下降
近年来，随着教育的不断发展与改革，很多中职学校在招生时呈现了扩招趋势，很多学生都因为中考成绩不理想，才会选择进入中职学校学习，学生的学科基础较薄弱，学习能力有所欠缺。这并不是说这些学生毫无优势，中职学校的学生在社会接触能力、应变能力、相关技能的学习和应用方面的能力，与接受国家普通教育的高中生并无差异，教师不能认为中职学校的学生就是差生，只能说中职学校的教育是对学生的再教育。中职学校年年扩招，大规模的招生导致中职学校学生的学科能力有所降低，导致中职学校的德育工作面临着新的难题。如学生在课堂上无法集中注意力，探究问题的兴趣不足，无法适应严格的管理制度，这些都对德育工作的开展产生了一定的影响。
3新形势下中职学校开展德育的创新策略
3.1培养德育教育师资团队，创新德育工作教学模式
目前我国的中职学校之中，德育教育工作不能够使学生们职业精神、道德品质、职业素养以及职业品质充分发挥的很大一部分原因即是由于没有相对专业化的德育教学教师，现有的德育教育教学模式和方法和目前社会发展所相悖，学生们无法接受和认同这种陈旧的教学模式。由此，要首先加强对中职学校中德育教育教学师资团队的培养，构建一支具有专业性、时效性、全面性的德育教育团队，使所有德育教学教师有过硬的专业素质，从而才能够更好地在中职学校中落实德育教育工作。作为德育教育工作者也要适当转变传统的教学模式，将教学活动和社会实践、社会发展变化相结合，从而吸引学生们对德育教育课程产生兴趣，让学生们主动地探索德育教育知识，才能够全面实现学生们职业素养和综合素质的提高。
3.2中职学校要重视开展德育教育教学工作
我国社会正处于飞速发展的关键阶段，高素质技能人才在其中的重要作用不言而喻，中职学校是我国培养高素质技能人才和教育事业的一项重要组成部分，其中针对培养高素质技能人才而言更有着十分根本的现实意义。德育教育教学工作是新时代下培养高素质技能人才的一项基础任务和关键内容，但从目前我国中职学校的现状来看，德育教育却没有受到应有的重视和待遇，处于一种不恰当的位置上。由此，在改革开发的新时代之下，中职学校想要为国家和人民提供更多优秀的高素质专业型人才就要在校园之中重视德育教育教学的关键意义，德育教学工作受到了中职学校的重视和支持，才能够在中职学校的教育教学过程中充分落实贯彻德育教学活动，才能够为国家和社会更好地培养高素质技能人才。
3.3创新德育教育教学的思维模式，以人为本
要将学生作为进行德育教育教学活动的主体，充分发挥中职学校学生们的主观能动性，要将德育教育的教师和学生之间置于平等的地位之上，彼此间增强沟通和交流，营造良好的课堂氛围。可以选择优秀原著和课本里的知识相结合，将人类社会中存在的道德观念和教学内容相结合，由一门科目引申到其他科目中去，再引申回德育教育中来，使德育教育工作贯穿于整个教学活动之中。中职学校要秉持以人为本的原则，将规范学生们道德行为的有关制度体系建立完善，相关的工作人员要熟练条例法则，充分提高自身教学和业务能力，以便于更好地开展德育教学活动。
4结语
在中职学校教育工作中发展学生的德育教育，要通过多方面进行。为了提升德育教育效果，中职学校教师要加强自身专业能力与综合素养，从而形成完善的德育教育体系，对学生展开综合性的教学活动。
参考文献：
[1]赵赟.浅析中职学校教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2021（1）
[2]鄞素玲.基于互联网+下德育教学创新途径探索[J].高考，2020（1）