【摘 要】
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没有习作资源的广泛支持，再美好的习作教学理念，也很难变成实际的教育效果。其实，在习作教学中，学生常常带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与，使课堂交流呈现出多变性和复杂性。
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没有习作资源的广泛支持，再美好的习作教学理念，也很难变成实际的教育效果。其实，在习作教学中，学生常常带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与，使课堂交流呈现出多变性和复杂性。因而，作为教学主体--学生，无疑应当主动参与习作资源的开发和使用。笔者以为，教师应高度关注“课程重构”，让经验成为学生主动参与习作资源开发的基石。
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