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基于教育问题解决的教师培训,不仅打破了单方面的知识接受,还将教师置于教育情境中,以情境性问题为培训的起点,在问题解决中建构教师知识,实现教师的真实发展。基于教育问题解决的教师培训以情境学习理论、教师实践性知识和教师专业发展为理论支撑,彰显教师培训的情境性、主体参与性和实践性的特点,凸显培训目标、内容、途径和评价等方面的培训模式特色,最终生成有效的教师培训模式。