王国维先生在《人间词话》里提出了治学“三境界”，至今仍作为经典励志语录影响着我们。在《教师的五重境界》一书中，万玮老师提出了教师职业发展的五重境界——它们并无绝对的高下之分，只是代表了教师工作的五个不同方面。全书细读下来，令我受益匪浅。
　　万玮老师指出，只有对世界、对人生、对自己抱有一种憧憬，才会看见不同的教育气象。我对这句话的理解是，专业成长期待决定职业幸福指数，为此，我们需要一种渴求成长的内驱力。结合自己的教育经历，我总结出了实现专业成长期待的“读”“思”“行”“写”四部曲。
　　“读”。“读书是开阔眼界、反思否定自己从而进入新境界的过程。”我非常欣赏书中的这句话。十年来，从而立到不惑，我一路学习，手不释卷，享受着阅读带来的愉悦和满足感，也为自己积累了一笔宝贵的精神财富。
　　“思”。反思，作为思考的一种方式，是教师做好本职工作的重要途径，更是教师专业成长的阶梯。为此，我给自己定下规矩——“每周一思”。例如，反思自己的教学，成功了则“百尺竿头，更进一步”，失败了则“吃一堑，长一智”，如此方能常教常新。
　　“行”。教师的专业成长，归根结底，还是要靠实践。通过实践，我们可以将借鉴到的他人经验化为己用，在实践中积累感性认识，在实践中形成教学风格，在实践中获得专业成长。
　　“写”。“随时留下文字的好处之一便是能看到自己在不同阶段的心路历程。”诚如万玮老师所言，借助写作，我们可以将每一处教学得失、每一点思维火花及时记录下来；为每一个小目标而努力，通过文字刻印下自己成长的足迹。待回头看时，每一朵碎小的花都代表着幸福，我的世界春暖花开。
　　（作者单位：福建省德化县尚思小学）