论文部分内容阅读
摘 要：培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。我国的社会主义现代化建设需要大批高素质的、创造型的人才,需要具有健全人格的大学生积极参与和推动。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，大力提高他们的科学文化素质和思想政治素质的同时，我们必须更加关注其人格塑造。加强大学生的人格教育,塑造大学生健全人格,是大学教育的一个不可或缺的重要内容，也是大学生思政教育的有力促进因素。本文针对当前大学生人格缺陷的各种特点，提出具体完善的途径和方法，给理论研究提供了较好的素材，也具有较大的现实意义。
关键词：大学生 思想政治教育 人格 塑造
一、引题：
胡锦涛主席在讲话中指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。
人格与一个人的思想品德不仅互相影响、互相制约，而且相互包容。一些良好的人格特征同样也是良好的思想品质，比如对现实的态度(对他人、集体和对工作的态度)既是大学生思想品质的重要内容，也是大学生人格素质的具体体现。塑造大学生健全人格的过程，也是培养思想品质的过程，两者相辅相成，互相促进。由此可见，大学生的人格问题也应该是高校思想政治工作者力图解决的问题。从一定意义上说，人格代表国格，大学生是否具有健全的人格关系到国家的未来，民族的振兴，帮助和指导大学生形成健全人格意义重大。
二、大学生人格教育的现状
结合我国当今社会发展的现状和大学生的实际表现，笔者认为当代大学生在人格发展方面主流是好的，但近些年来,由于方方面面的原因,在许多高校的少数大学生的身上,表现出了明显的人格缺陷,道德缺失。具体表现在这几个方面：
1.主体价值错位，理想、信念淡漠化。由于受到市场经济体制的强烈冲击，传统的价值观念和行为方式在当代大学生身上正起着明显的变化。许多大学生弄不清楚个人与集体的关系，不了解市场经济虽然给个人的发展创造了更大空间，但这种空间不是一个人所能构造的，必须由社会群体予以配合和支持。
2.社会心态的不平衡化。在建立社会主义市场经济体制的过程中，许多传统的思想观念在商品经济大潮的冲击下崩溃，而新的社会准则又处于确立的阶段，相当一部分人处于无所信仰、无所依托的“自由”状态。这种社会心态的不平衡大学生中的表现一是精神消极颓废，生活空虚，基本的人生观缺乏。许多大学生沉溺于网络的虚拟世界，也有许多大学生则把大好时光用在谈情说爱中。二是心理浮躁，缺乏求真务实的精神。
3.理性黯淡化。理性是人具有的对事物合乎逻辑的推理、判断、分析、思考的认识能力。在理性认识的基础上，个体获得了辨别是非，认清利害关系和控制自己行为的能力。而许多当代大学生缺乏对事物进行分析和判断的能力，缺乏独立思考的能力。因此，他们容易被不良的社会环境和不良的人际交往所左右，表现出盲从，哥们义气严重。
4.意志品质薄弱，诚信缺失化。心理是行动的先导,意志是行动的明灯,不正确的心理必然会导致不正确的行为。个别大学生诚信缺失严重，如考试作弊、考试枪手、轻诺失信，重利忘义等。
5.人际关系失调，私欲膨胀化。自私自利的功利主义，是一种以实际功效或利益作为道德标准的理论学说。这种思想是极端自私自利甚至是损人利己，一些大学生的职业价值习惯于把经济利益作为衡量个人价值实现的标准，甚至是人际交往的现实标准，也导致了人际关系失调。
三、大学生人格塑造及矫正途径
通过以上对大学生人格缺陷的分析，我们对大学生进行良好人格的塑造,就决不能采取简单化、雷同化的方式,而应当结合大学生的实际情况,通过具有启发性、生动性、针对性的多种有效途径进行。具体来说,可以从以下几个方面入手：
1.以共产主义理想为指导，狠抓“三观”教育。第一，加强思想政治理论学习。通过“两课”教学和社会实践活动，深刻领会邓小平理论的精神实质，深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，不断提高自己的思想政治素质。第二，逐步树立远大的理想。理想是大学生世界观和政治立场在人格完善中的集中体现，既怎样认识世界，政治立场如何，能否实现人的尊严、价值等等。第三，在构建和谐社会主义的伟大实践中不断关注人格、完善人格。通过社会实践，了解和认识国情，领会和贯彻党的基本路线，增强责任感和使命感；通过社会实践，把理论联系实际，进一步认识人格高低对人才成长的影响和作用，纠正不正确的思想认识。
2.适当开展心理训练，让学生学会认识自我、实现和超越自我。学会全面地、实事求是地接纳自己，既不回避缺点，又不因有缺点而自暴自弃。实现自我，是指摆脱自我为中心的小圈子，反对利己主义，克服自暴自弃、心胸狭窄、狂妄自大等不良人格特征；超越自我，是指一种不断进取的认识和行为。
3.借助舆论导向作用，营造人格塑造氛围。社会舆论导向就是通过较为广泛的社会传播渠道和积极的舆论引导,以促进大学生形成反对弄虚作假、推崇诚实守信的风尚。当前新闻媒体对大学生作假行为如考试作弊、论文抄袭、虚报业绩等的曝光与鞭笞,对大学生诚实守信行为典型的报道与评赞,都体现了社会舆论呼唤大学生良好人格的紧迫性。
4.营造良好的校园人际交往环境
培养大学生集体荣誉感。为进一步削弱自我意识,学校应多组织一些集体项目的体育活动,培养集体的利益就是大家的利益、集体的利益就是个人的利益的理念,集体荣誉感会把大学生凝聚到一起,为集体的利益、集体的荣誉而淡化自我。
通过活动或讲座，教育大学生要学会尊重。尊重有三个方面:一是要尊重自己,让别人认识到自己人生的价值;二是要尊重他人,教育大学生礼貌待人,与同学和睦相处,善待父母,尊敬老师,同时也包括尊重自己不喜欢的人;三是尊重生命,教育大学生学会处理问题、化解矛盾的能力,尊重自己的生命,更要尊重他人的生命。
强化大学生的责任意识。责任就是对他人的关注与关心,并在需要的时候做出积极的反应,责任强调的是人与人之间、人与社会之间的相互义务关系,每个人都不可能缺少。教育大学生认清自己身上肩负的责任,对个人、对家庭、对社会的责任,并积极努力去承担这种责任,认识到如果一个人没有了责任,他活着也就失去了意义。
5.深化大学教育改革，加强师资队伍建设，发挥高校育人功能。
改革大学教育就是改造、调节、整合学科专业和课程设置,改变大学生“单向度教育”的不良状态,在努力提高专业教学水平的同时,决不放松或降低政治思想和品德修养教育的要求。在高等教育中教师人格具有极大的示范效应,只有具备良好人格的大学教师,才能以积极的人格魅力影响学生,培育出具有良好人格的大学生。
6.关注大学生心理健康问题，促进大学生人格完善
针对大学生的心理问题的实际,高校教育必须努力营造一种有利于大学生健全人格形成的教育环境,把他们从迷茫与困惑中解脱出来,关注和解决他们不健康的心理问题。从教育入手强化大学生心理健康服务,建立大学生心理健康咨询室,引进和培养心理教师,随时关心、关注着大学生心理健康问题,还可以通过聘请心理方面的专家,经常给大学生开展心理咨询,进行心理健康辅导,大学生有了健康的心理,完善大学生的人格才有了基础。
四、结语
“功以才成，业由才广。”大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生人格教育，培养和造就大批中国特色社会主义事业的建设者和接班人，事关党和国家的长治久安、民族的前途命运，我们必须认真对待，全力以赴。我们对高校大学生在重视德育的同时，一定要关注其心理健康和人格完善，只有这样，我们的大学生才能健康成长，成为国家栋梁。
参考文献：
[1]黄希庭·人格心理学[M]·杭州:浙江教育出版社·2002.9.
[2]齐爱兰·大学生知识、能力与人格和谐发展研究[J]·中国农业大学学报(社会科学版),2000,41(4):82-84.
[3]陈 玲·人格塑造是高校德育教育的基点[J]·安徽技术师范学院学报·2002,16(4):89-90.
[4]刘春元·构建和谐社会与大学生人格教育[J]·思想政治教育研究，2006（5）
[5]寇宇·当代大学生健康人格培养的理性思考[J]·新西部，2008（6）
[6]黄海霞·大学生健康人格的内涵及塑造[J]·中国电力教育，2008（6上）
关键词：大学生 思想政治教育 人格 塑造
一、引题：
胡锦涛主席在讲话中指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。
人格与一个人的思想品德不仅互相影响、互相制约，而且相互包容。一些良好的人格特征同样也是良好的思想品质，比如对现实的态度(对他人、集体和对工作的态度)既是大学生思想品质的重要内容，也是大学生人格素质的具体体现。塑造大学生健全人格的过程，也是培养思想品质的过程，两者相辅相成，互相促进。由此可见，大学生的人格问题也应该是高校思想政治工作者力图解决的问题。从一定意义上说，人格代表国格，大学生是否具有健全的人格关系到国家的未来，民族的振兴，帮助和指导大学生形成健全人格意义重大。
二、大学生人格教育的现状
结合我国当今社会发展的现状和大学生的实际表现，笔者认为当代大学生在人格发展方面主流是好的，但近些年来,由于方方面面的原因,在许多高校的少数大学生的身上,表现出了明显的人格缺陷,道德缺失。具体表现在这几个方面：
1.主体价值错位，理想、信念淡漠化。由于受到市场经济体制的强烈冲击，传统的价值观念和行为方式在当代大学生身上正起着明显的变化。许多大学生弄不清楚个人与集体的关系，不了解市场经济虽然给个人的发展创造了更大空间，但这种空间不是一个人所能构造的，必须由社会群体予以配合和支持。
2.社会心态的不平衡化。在建立社会主义市场经济体制的过程中，许多传统的思想观念在商品经济大潮的冲击下崩溃，而新的社会准则又处于确立的阶段，相当一部分人处于无所信仰、无所依托的“自由”状态。这种社会心态的不平衡大学生中的表现一是精神消极颓废，生活空虚，基本的人生观缺乏。许多大学生沉溺于网络的虚拟世界，也有许多大学生则把大好时光用在谈情说爱中。二是心理浮躁，缺乏求真务实的精神。
3.理性黯淡化。理性是人具有的对事物合乎逻辑的推理、判断、分析、思考的认识能力。在理性认识的基础上，个体获得了辨别是非，认清利害关系和控制自己行为的能力。而许多当代大学生缺乏对事物进行分析和判断的能力，缺乏独立思考的能力。因此，他们容易被不良的社会环境和不良的人际交往所左右，表现出盲从，哥们义气严重。
4.意志品质薄弱，诚信缺失化。心理是行动的先导,意志是行动的明灯,不正确的心理必然会导致不正确的行为。个别大学生诚信缺失严重，如考试作弊、考试枪手、轻诺失信，重利忘义等。
5.人际关系失调，私欲膨胀化。自私自利的功利主义，是一种以实际功效或利益作为道德标准的理论学说。这种思想是极端自私自利甚至是损人利己，一些大学生的职业价值习惯于把经济利益作为衡量个人价值实现的标准，甚至是人际交往的现实标准，也导致了人际关系失调。
三、大学生人格塑造及矫正途径
通过以上对大学生人格缺陷的分析，我们对大学生进行良好人格的塑造,就决不能采取简单化、雷同化的方式,而应当结合大学生的实际情况,通过具有启发性、生动性、针对性的多种有效途径进行。具体来说,可以从以下几个方面入手：
1.以共产主义理想为指导，狠抓“三观”教育。第一，加强思想政治理论学习。通过“两课”教学和社会实践活动，深刻领会邓小平理论的精神实质，深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，不断提高自己的思想政治素质。第二，逐步树立远大的理想。理想是大学生世界观和政治立场在人格完善中的集中体现，既怎样认识世界，政治立场如何，能否实现人的尊严、价值等等。第三，在构建和谐社会主义的伟大实践中不断关注人格、完善人格。通过社会实践，了解和认识国情，领会和贯彻党的基本路线，增强责任感和使命感；通过社会实践，把理论联系实际，进一步认识人格高低对人才成长的影响和作用，纠正不正确的思想认识。
2.适当开展心理训练，让学生学会认识自我、实现和超越自我。学会全面地、实事求是地接纳自己，既不回避缺点，又不因有缺点而自暴自弃。实现自我，是指摆脱自我为中心的小圈子，反对利己主义，克服自暴自弃、心胸狭窄、狂妄自大等不良人格特征；超越自我，是指一种不断进取的认识和行为。
3.借助舆论导向作用，营造人格塑造氛围。社会舆论导向就是通过较为广泛的社会传播渠道和积极的舆论引导,以促进大学生形成反对弄虚作假、推崇诚实守信的风尚。当前新闻媒体对大学生作假行为如考试作弊、论文抄袭、虚报业绩等的曝光与鞭笞,对大学生诚实守信行为典型的报道与评赞,都体现了社会舆论呼唤大学生良好人格的紧迫性。
4.营造良好的校园人际交往环境
培养大学生集体荣誉感。为进一步削弱自我意识,学校应多组织一些集体项目的体育活动,培养集体的利益就是大家的利益、集体的利益就是个人的利益的理念,集体荣誉感会把大学生凝聚到一起,为集体的利益、集体的荣誉而淡化自我。
通过活动或讲座，教育大学生要学会尊重。尊重有三个方面:一是要尊重自己,让别人认识到自己人生的价值;二是要尊重他人,教育大学生礼貌待人,与同学和睦相处,善待父母,尊敬老师,同时也包括尊重自己不喜欢的人;三是尊重生命,教育大学生学会处理问题、化解矛盾的能力,尊重自己的生命,更要尊重他人的生命。
强化大学生的责任意识。责任就是对他人的关注与关心,并在需要的时候做出积极的反应,责任强调的是人与人之间、人与社会之间的相互义务关系,每个人都不可能缺少。教育大学生认清自己身上肩负的责任,对个人、对家庭、对社会的责任,并积极努力去承担这种责任,认识到如果一个人没有了责任,他活着也就失去了意义。
5.深化大学教育改革，加强师资队伍建设，发挥高校育人功能。
改革大学教育就是改造、调节、整合学科专业和课程设置,改变大学生“单向度教育”的不良状态,在努力提高专业教学水平的同时,决不放松或降低政治思想和品德修养教育的要求。在高等教育中教师人格具有极大的示范效应,只有具备良好人格的大学教师,才能以积极的人格魅力影响学生,培育出具有良好人格的大学生。
6.关注大学生心理健康问题，促进大学生人格完善
针对大学生的心理问题的实际,高校教育必须努力营造一种有利于大学生健全人格形成的教育环境,把他们从迷茫与困惑中解脱出来,关注和解决他们不健康的心理问题。从教育入手强化大学生心理健康服务,建立大学生心理健康咨询室,引进和培养心理教师,随时关心、关注着大学生心理健康问题,还可以通过聘请心理方面的专家,经常给大学生开展心理咨询,进行心理健康辅导,大学生有了健康的心理,完善大学生的人格才有了基础。
四、结语
“功以才成，业由才广。”大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生人格教育，培养和造就大批中国特色社会主义事业的建设者和接班人，事关党和国家的长治久安、民族的前途命运，我们必须认真对待，全力以赴。我们对高校大学生在重视德育的同时，一定要关注其心理健康和人格完善，只有这样，我们的大学生才能健康成长，成为国家栋梁。
参考文献：
[1]黄希庭·人格心理学[M]·杭州:浙江教育出版社·2002.9.
[2]齐爱兰·大学生知识、能力与人格和谐发展研究[J]·中国农业大学学报(社会科学版),2000,41(4):82-84.
[3]陈 玲·人格塑造是高校德育教育的基点[J]·安徽技术师范学院学报·2002,16(4):89-90.
[4]刘春元·构建和谐社会与大学生人格教育[J]·思想政治教育研究，2006（5）
[5]寇宇·当代大学生健康人格培养的理性思考[J]·新西部，2008（6）
[6]黄海霞·大学生健康人格的内涵及塑造[J]·中国电力教育，2008（6上）