技法指导
　　在写作实践中，笔者发现很多同学分析某事、阐述某观点时，只会就事论事，而不会运用由此及彼、由表及里、由正到反等基本的思维形式，展开一定的推理想象，文章自然少了深刻性、哲理性及新颖性。
　　这就要求我们能打破思维定势，用想象铺陈内容，用推理得出与众不同的结果，让读者从中读出新思考、新探索、新观点、新启发。
　　一、借此联彼，启动发散思维
　　审题立意时，围绕题意展开发散思维，既可从宏观上触及世界丛林、古今中外，又可在微观上挖掘出题旨内涵的不同侧面与不同层面。选材加工时，也可避开常规角度，另辟蹊径，发表自己独到而新颖的见解。如对南郭先生“滥竽充数”，大都讽刺其不学无术、不懂装懂。但如果改变评论对象和视角，就会挖出“打破平均主义的意义”“缺乏主人翁精神要不得”“人要有自知之明”等新的含义，再联系现实，文章的针对性、思辨性、新颖性等就能得到强化。
　　二、从有到无，想象合理合情
　　想象，指的是描绘不在眼前的事物的具体形象，或者是一种设想。一般有三种方法：一、推测性想象。从“已知”内容向“未知”方面进行想象，从实境方面向虚境方面进行想象;二、假设性想象。调动原有的知识和生活积累，对提供的材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于材料的意念形象;三、组合性想象。可以将观察到的分散的零碎印象（材料）加以归纳，进行思维加工，并逐步集中，多次反复，形成完整的新的形象。如作文《感动》的一片段：
　　我曾经想象过那是一幅怎样的画面：天空刚被染红，树木刚刚苏醒……一个人站在窗前，见证着新一天的到来。他与残月挥手告别，与新日问候早安。他享受着与自然共生共息的快乐，这不比一清早睁开眼就投入到繁忙的工作中更令人愉悦吗？
　　此段想象画面给读者带来了更多温暖与感动，也激发了读者的无限情思和遐想，增强了文章的感染力和思想容量。
　　三、由虚写实，推断有理有据
　　作文文题给定的都是一个“虚”的范围，我们应该由实想虚，换一个角度，换一个视点，并以此为文。要求“推断有理有据”，即推断要做到符合事理、符合辩证逻辑、符合人们的共识和社会发展的方向，同时还得有依据，与生活实际以及社会主流相吻合。可以由此及彼，由大到小，由远及近，从具体到抽象，或就现象看本质，就原因找结果，从而揭示事物间的内在联系，预计合乎逻辑的发展，推测合乎情理的结果。如《忧与爱》片段：
　　草，成了温室中嗷嗷待哺的婴孩，伸不开腿，迈不开脚，只懂张嘴。不禁想起七月的农村，成片成片的草无限地疯长，清灵的小脑袋似乎要直抵苍穹，急忙忙地要在那擎出湛蓝的天空留下足迹。是乡村人太不爱草了吗？还是乡村人对草的生长太有信心，毫不担忧？总觉得，城市人对草的爱成了自我的担忧，也误变成了对草的束缚。
　　作者由城市人爱草而“禁止践踏”的警示语入笔，由爱而生忧，由忧而深思，感受“城市人对草的爱成了自我的担忧，也误变成了对草的束缚”，立意深刻，分析独到，体现了作者非同寻常的思考。
　　四、吐故纳新，玩出别样情境
　　吐故纳新，是说在对过去的人物、故事和觀点中挖掘出新的意义。可以就文学名著或民间传说中的人物和故事情节，大胆建构，创造性地编写富有新生活、新情节、新思想、新内涵的故事。或选取已有定论的名言警句、民谚俗语为突破口，依据文题要求，从其他角度，对其作全新诠释，使人眼睛一亮。
　　如《相同的地方不同的人》一文就利用古代寓言《愚公移山》为蓝本，将故事中的主人公愚公和智叟重新做了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”“乡亲们未来的好日子”，为此，他起早贪黑、风雨无阻苦干了十几个春秋，最终修好了路，实现了自己的夙愿。智叟则为了“挣好多钱，然后在城里安家”“让自己的日子红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬，而智叟最终遭村民唾弃。结尾用“只看到自己的人，遗臭万年;总想着别人的人，流芳百世”的碑文收束全文，对两人的行为作了总结，也点明了题旨。此文的亮色便是旧瓶装新酒，赋予新的思想内涵和时代感。
　　文章写出独特新意，既可通过上述几种推理想象的方法进行操作，也可对文章的观点、选材、结构，尝试翻新，给读者不一样的感觉。