【用“夜话巴山细雨”作为题目，显然契合度欠佳，而且文题表意不明，无法很好地体现中心。】
　　如果风景只剩低头所见的那一隅角落，我们为何还要前行？如果生命只剩冰冷的自我应答，我们为什么还要在奋斗？如果未来不再抬头，我们将失去多少美好？我想说，你失去的远比得到的多，你以牺牲身边细小的美好为代价，换来短暂空洞的欢愉，却没有记住什么。请抬起你一直低下的眼睛，你会看到美好就在眼前。
　　只要我们不再依赖于科技带来的虚幻世界，愿意看向眼前的美好，未来就在看得见的远方。【这是很多同学都喜欢用的排比式开头，其实要表达的意思无非是“你总是低着头，忽略抬头即见的美好”，但这种大众化修辞显得冗长，有时开门见山不需要繁笔，简笔反而更容易见山。】
　　不知从何时起，我们用手机约好一起到江边散步，却变成了我们一起坐在长椅上各自低着头玩手机。便捷的通讯工具拉近了人与人之间的距离，却隔开了心与心之间的距离，一如坐在各自身旁却又被各自忽视的我们。
　　不知从何时起，我说我想你了。你说，开视频吧。看着屏幕中的你，我伸手，却感受不到你的温度，只有静寂与冰冷。我看着你，就像看着电视里的人，霎时无语，只能呵呵两声，关掉视频。
　　便捷的通讯工具带给我们的是：圈子多了，情却薄了。
　　你可曾记得少时的我们一起捉迷藏，爬在树上，躲在草丛，还有的在河边芦苇里卧着。那时的天很蓝，云很白，偶尔会有几只鸟儿悠闲地飞过。那时的我们享受着最美的自然，而现在却死盯着电脑屏幕打游戏，却不再和小伙伴们游戏。【此段情境在层次上如果不做文意上的提炼，较前文就有低效重复之感。】
　　科技的发展给我们创造了很多的玩具，却带走了在自然界嬉戏的欢笑和快乐。【这句总结力度不够。】
　　每每读起古诗，我都为他们的相思而感动。闺中的妇人对远在边疆为保卫国土而抗战的夫君的思念;只身在外的游子对家乡的思念;戍边的战士对家人的思念……如此刻骨铭心，却又如此美丽多情。
　　美丽的思念中有对那封家书的期盼，有雁自来时的喜悦，是那么动人心弦，这种期盼，这种喜悦，也许在这个信息时代再难体会。
　　听听那冷雨吧。细雨打在梧桐叶上，点点滴滴，美丽凄婉，打在屋檐上，叮叮咚咚，感受时间缓慢的流淌，飘落在田间的叶上，无声地润泽着万物。
　　我们低头的瞬间，冰冷的屏幕已将我们的心隔开。我们丢失了太多，丢失了享受自然的逸致，丢失了雁自来时的期盼、家书万金的珍贵，丢失了细雨敲打梧桐的美丽和闲花铺地的美好。抬起头来吧！请让我们携手共游美丽的大好山河，共享巴山夜雨时的款款深情。
　　问题诊断
　　本文作者有很好的延展材料的能力，创设情境来诠释由材料提炼的中心，运用排比句后引出中心论点，这是提出问题。接着，拓开一笔谈及手机给人们带来便利的同时，也挤占了我们大量的时间，从而使我们成了手机的“奴隸”，身体已经失去感知世界的本能，这是在分析问题。然后，作者进一步展开联想，创设情境：人与人情感的交流十分美好，这是手机永远无法代替的，这是解决问题。文章结尾再一次发出呼吁，点出中心论点。整篇文章结构是不错的，是一类文。但是，“成也情境，败也情境”，情境的设置显得有些凌乱，且有些地方“点睛”之笔不够。
　　升格策略
　　调整创设情境的技巧，以收到更好的效果。围绕中心重新理清情境之间的关系，提炼出情境各自的层次，并分别作收束，解决问题会更明朗。用“点睛”之笔让情境不是显得杂乱无章。