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著名的教育学家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。
但是，长期以来，很多老师在应试教育的背景中形成了功利思想，对学生只重视文化知识的灌输，忽视对个体生命人格的尊重。其实，真正的教育应该不仅重视文化的学习，更应该关注孩子善良心灵的塑造。而且，目前学校的管理者只以成绩的好坏作为考核老师的主要指标，也导致老师“师道尊严”陈旧观念的恶性膨胀，骨子里滋生出“严师出高徒”、“不打不成才”的意识曾在报纸看到过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。显然，这位教师的目的是提高这位学生的成绩，最终达到提高教育质量的效果，然而这样做是有百害而无一利的。这个事例说明，“师德”已成了当前教育界最引人注目的不和谐的音符！规范教师行为已是刻不容缓。我们的老师在教书育人的时候，还应该进一步加强自身的师德修养。下面是我对“提高教育质量与师德修养的关系”的一点体会。
“我不求高官厚禄，只求在不懈的奋斗中，提高我的教育教学质量。”这是我的座右铭，我时刻拿它勉励自己。十几年来，我默默地在教育教学这块沃土上辛勤地耕耘着，无私地奉献着我的青春、智慧和心血。
作为教师，应该自觉遵守职业道德的底线，自觉纠正自己日常教育教学行为中的偏差，提升自己的师德素养。随着素质教育的推行，提升教师师德的重要性和迫切性越来越为社会所关注。教师是人类灵魂的工程师，其天职是为祖国和人民培养合格的建设者和接班人，为人类美好的明天播撒希望的种子。与其他行业的从业人员相比，教师应当具备更高的素质。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年的讲话中，代表党和人民，真诚希望人民教师“志存高远、爱国敬业”，“为人师表、教书育人”，“严谨笃学、与时俱进”。这是建设献身教育事业的高水平教师队伍最重要、最基本的要求。
所谓师德，即教师的职业道德，是全社会道德体系的组成部分。而为人师表者的品德，是青少年学生道德修养的楷模之一。至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
老师眼中的学生有三种形象：机器，人，孩子。这三个递升的形象，正是老师人格和品德的三重境界。把学生当成学习的机器，一味地压负荷，这种老师最为可耻；把学生当作活生生的人，以人为本，平等待之，这种老师已经合格；把学生当成自己的孩子，爱生如子呵护有加，这种老师最为可敬。
热爱教育事业是现代师德的基本要求，为教育事业献身是从事教师职业的必要条件。作为教师，要把工作当成一种事业，而不仅仅是职业。作为一名老师，心中应该有爱。爱是一种由衷的热情，是铺垫师生关系的无声语言；热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关系融洽，学生心情好、情绪高，学习积极性高，教育质量自然大面积提高，就是“亲其师、信其道”的师爱效应。所以，在教师培养中要强调情感培养，而不仅仅是业务培养。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。这种爱心来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且兴趣要广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。要积极参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究。追求更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果，逐步从勤勤恳恳的辛苦型教师转变为具有科研意识的科研型教师。工作中，一定要在教学上下工夫，深钻教材，精心设计，教材钻不透，教案设计不好，决不走上讲台。课堂上，要鼓励学生大胆质疑，敢于发表不同的见解，使学生在民主和谐的气氛中培养能力及创新精神，上出让学生满意的课，树立起在学生心目中的良好形象。工作中，应该本着务真求实，勇于创新的态度，不断透视自我，反思自我，挑战自我，超越自我，完善自我。力求在创造性的同时，体现自身生命的价值。
“学高为师，德高为范，身正为范”，是每一位教师的座右铭。作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。教师要真正做到教书育人，就必须勤奋刻苦，淡泊名利，严谨笃学，做有真才实学的人。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好教书育人的重担。
二十一世纪的发展为当今教师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，努力提高教育质量，跟上时代步伐；在思考中不断奋进，发挥自己的全部光和热，做一名优秀的人民教师。
但是，长期以来，很多老师在应试教育的背景中形成了功利思想，对学生只重视文化知识的灌输，忽视对个体生命人格的尊重。其实，真正的教育应该不仅重视文化的学习，更应该关注孩子善良心灵的塑造。而且，目前学校的管理者只以成绩的好坏作为考核老师的主要指标，也导致老师“师道尊严”陈旧观念的恶性膨胀，骨子里滋生出“严师出高徒”、“不打不成才”的意识曾在报纸看到过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。显然，这位教师的目的是提高这位学生的成绩，最终达到提高教育质量的效果，然而这样做是有百害而无一利的。这个事例说明，“师德”已成了当前教育界最引人注目的不和谐的音符！规范教师行为已是刻不容缓。我们的老师在教书育人的时候，还应该进一步加强自身的师德修养。下面是我对“提高教育质量与师德修养的关系”的一点体会。
“我不求高官厚禄，只求在不懈的奋斗中，提高我的教育教学质量。”这是我的座右铭，我时刻拿它勉励自己。十几年来，我默默地在教育教学这块沃土上辛勤地耕耘着，无私地奉献着我的青春、智慧和心血。
作为教师，应该自觉遵守职业道德的底线，自觉纠正自己日常教育教学行为中的偏差，提升自己的师德素养。随着素质教育的推行，提升教师师德的重要性和迫切性越来越为社会所关注。教师是人类灵魂的工程师，其天职是为祖国和人民培养合格的建设者和接班人，为人类美好的明天播撒希望的种子。与其他行业的从业人员相比，教师应当具备更高的素质。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年的讲话中，代表党和人民，真诚希望人民教师“志存高远、爱国敬业”，“为人师表、教书育人”，“严谨笃学、与时俱进”。这是建设献身教育事业的高水平教师队伍最重要、最基本的要求。
所谓师德，即教师的职业道德，是全社会道德体系的组成部分。而为人师表者的品德，是青少年学生道德修养的楷模之一。至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
老师眼中的学生有三种形象：机器，人，孩子。这三个递升的形象，正是老师人格和品德的三重境界。把学生当成学习的机器，一味地压负荷，这种老师最为可耻；把学生当作活生生的人，以人为本，平等待之，这种老师已经合格；把学生当成自己的孩子，爱生如子呵护有加，这种老师最为可敬。
热爱教育事业是现代师德的基本要求，为教育事业献身是从事教师职业的必要条件。作为教师，要把工作当成一种事业，而不仅仅是职业。作为一名老师，心中应该有爱。爱是一种由衷的热情，是铺垫师生关系的无声语言；热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关系融洽，学生心情好、情绪高，学习积极性高，教育质量自然大面积提高，就是“亲其师、信其道”的师爱效应。所以，在教师培养中要强调情感培养，而不仅仅是业务培养。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。这种爱心来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且兴趣要广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。要积极参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究。追求更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果，逐步从勤勤恳恳的辛苦型教师转变为具有科研意识的科研型教师。工作中，一定要在教学上下工夫，深钻教材，精心设计，教材钻不透，教案设计不好，决不走上讲台。课堂上，要鼓励学生大胆质疑，敢于发表不同的见解，使学生在民主和谐的气氛中培养能力及创新精神，上出让学生满意的课，树立起在学生心目中的良好形象。工作中，应该本着务真求实，勇于创新的态度，不断透视自我，反思自我，挑战自我，超越自我，完善自我。力求在创造性的同时，体现自身生命的价值。
“学高为师，德高为范，身正为范”，是每一位教师的座右铭。作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。教师要真正做到教书育人，就必须勤奋刻苦，淡泊名利，严谨笃学，做有真才实学的人。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好教书育人的重担。
二十一世纪的发展为当今教师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，努力提高教育质量，跟上时代步伐；在思考中不断奋进，发挥自己的全部光和热，做一名优秀的人民教师。