论文部分内容阅读
听障学生由于听觉障碍，导致他们接收外界信息不全面，参与社会活动的机会受到限制，情感体验不够丰富，而这些不利处境很容易造成听障学生情感单调、敏感、偏执。语文教学具有开展情感教育的优势，因为人的情感在一定的情境中容易被调动，容易被培养。那么，在语文课堂中我们应怎样创设问题情境，为听障学生营造情感体验的空间呢？