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摘 要：高中语文的内容涉及面广、整体难度较高，不仅包含了大量的语文学科知识，更加侧重于考察学生的文学素养以及理解表达能力，而由于高考的压力以及教学时间的有限，高中语文课堂教学必须进一步提高教学质量，为此引入了问题式教学法以实现对传统教学的改革，同时切实帮助学生提高学习成绩。本文围绕问题式教学法在高中语文课堂中的应用展开讨论。
关键词：问题式教学法；高中语文课堂；应用
基于新课改对高中语文教学有效性的要求，教师应转变教学理念、创新教学方法，针对当前高中语文课堂教学低效的现象进行突破，问题式教学法正是解决这一问题的最佳方式。问题式教学法需要教师立足于教材，结合课本内容提出具有启发性的问题，以此来引导学生深入分析和思考，进而培养学生的自主学习和探索能力。
一、 高中语文教学现状分析
（一） 教学方式死板，忽视学生主体作用
现阶段高中语文教学仍多采用传统教学方式，教师在课堂上只顾自己滔滔不绝的讲解，不考虑学生的反应，整个课堂氛围沉重压抑。教师把自己当作课堂的掌控者和主导者，导致学生只能被动地接受知识，学习效率自然每况愈下。在长期“一言堂”的教学环境下，学生缺乏足够的时间进行独立思考，也来不及对教师讲解的问题表达自己的意见，课堂参与率很低。
（二） 缺乏师生互动，教师不注重提问
语文是高中的主科之一，其重要性不言而喻，而教师为了使学生在高考中取得优异的成绩，通常在课堂教学中过于强调知识点以及答题技巧的传授，很少考虑根据教材提出问题让学生思考、进而自主探索以找寻正确答案这样的过程。大部分教师都认为课堂提问是很浪费时间的，会耽误教学任务，而学生由于缺乏良好的互动，会逐渐丧失学习积极性和学习动力，成绩自然一落千丈。
二、 问题式教学法对高中语文教学的意义
现代化社会的飞速发展对人才提出了更高的要求，不仅需要过硬的专业知识，更加看重实践能力和创新意识，而高中语文作为一门重要的基础性课程，非常适合用问题式教学法来引导学生学习知识、解决问题以及主动应用。问题式教学法的核心在于创设特定而符合实际的问题情境，结合课本知识与学生的能力水平，通过教学互动来帮助学生突破瓶颈，实现快速进步。问题式教学法不仅有利于学生提高学习效率，还可以激发学生自主学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，有效弥补了语文学科过于抽象的缺陷。
三、 问题式教学法在高中语文课堂中的应用
（一） 创设合理的情境，以提问促进学生思考和表达
考虑到高中学生的自我控制能力还有所欠缺，对于新鲜事物有较强的好奇心，所以在课堂上容易分散注意力，这就启示教师不能再延续传统死板的教学方式，否则会使学生感到枯燥无趣，久而久之觉得自己的个性被压抑，以至于产生厌学情绪。问题式教学法的应用完美地解决了这一问题，它能够使课堂教学更加富有活力，从而有效地激发学生学习语文的兴趣。教师在课堂教学中可以创设合理的教学情境，再进行恰当的提问以促进学生深入思考。以人教版高中语文《我有一个梦想》一课为例，教师在教学过程中可以借助多媒体设备来创设教学情境，比如以“我有一个梦想”为主题制作一个简短的教学视频，将各行各业不同人群的梦想收集整理并进行剪辑，再播放给学生观看，以刺激学生对自己的梦想进行思考。当视频观看结束之后，教师结合教材内容适时地提出问题：“你们有没有梦想？你们的梦想是什么？如何实现自己的梦想？”通过这种方式调动学生的积极性，鼓励学生大胆表达自己的观点，有助于学生重拾学习语文的信心。除此之外，教师还可以从学生熟悉的生活环境入手设置相关情境，并且提出有意义的问题让学生讨论交流。以人教版高中语文《宇宙的未来》一课为例，教师在课堂导入环节可以提出与文章内容相关的问题，比如：“请大家想象一下宇宙中存在哪些物体或生命？人类有没有可能在將来前往宇宙？如果有机会，你愿意去探索神秘的宇宙还是继续留在舒适的地球上？”这些问题可以调动学生的想象力，学生在问题的引导下对宇宙以及人类的未来进行思考，然后表达自己的看法。教师应对学生的观点都予以肯定和表扬，尊重学生的想象力，再将自己的见解含蓄地传递给学生，这样既能实现有效教学，又能够拉近学生与教师之间的距离，从而使学生更加愿意学习语文。
（二） 选择恰当的提问时机以提高教学效率
问题式教学法在高中语文课堂中的应用不能流于表面，单纯形式化的提问只会适得其反，为了发挥出问题式教学法的真正作用，教师必须要把握好提问时机的选择。首先，尽管问题式教学法能够切实有效地激发学生的语文学习兴趣并帮助其提高语文成绩，但不需要将该方法贯穿于整个课堂教学始终。这就要求教师应选择恰当的提问时机，运用启发式提问的方法完成教学内容的讲述。其次，教师在进行提问时要把握好课堂导入环节以激发学生对于文章内容的好奇心，促进学生集中注意力以便带着问题进行针对性学习。与此同时针对重难点内容进行提问，使学生在解决问题的过程中获得实质性进步，尤其在课堂结束时也可以通过提问来鼓励学生自主查询资料以完成解答，进一步培养学生的自学能力和学科素养。
问题式教学法是解决现阶段高中语文教学存在问题的最佳方式，教师在应用问题式教学法时应立足于教材文章，挑选合适的时机，用富有启发性的问题引导学生思考交流，从而有效提高语文学习效率。
参考文献：
[1]任俐.浅谈高中语文教学中问题式教学法的应用[J].读书文摘，2016（17）.
[2]刘春梅.高中语文问题教学法的研究与应用[J].学园，2015（7）.
作者简介：徐启利，重庆市，重庆市綦江中学。
关键词：问题式教学法；高中语文课堂；应用
基于新课改对高中语文教学有效性的要求，教师应转变教学理念、创新教学方法，针对当前高中语文课堂教学低效的现象进行突破，问题式教学法正是解决这一问题的最佳方式。问题式教学法需要教师立足于教材，结合课本内容提出具有启发性的问题，以此来引导学生深入分析和思考，进而培养学生的自主学习和探索能力。
一、 高中语文教学现状分析
（一） 教学方式死板，忽视学生主体作用
现阶段高中语文教学仍多采用传统教学方式，教师在课堂上只顾自己滔滔不绝的讲解，不考虑学生的反应，整个课堂氛围沉重压抑。教师把自己当作课堂的掌控者和主导者，导致学生只能被动地接受知识，学习效率自然每况愈下。在长期“一言堂”的教学环境下，学生缺乏足够的时间进行独立思考，也来不及对教师讲解的问题表达自己的意见，课堂参与率很低。
（二） 缺乏师生互动，教师不注重提问
语文是高中的主科之一，其重要性不言而喻，而教师为了使学生在高考中取得优异的成绩，通常在课堂教学中过于强调知识点以及答题技巧的传授，很少考虑根据教材提出问题让学生思考、进而自主探索以找寻正确答案这样的过程。大部分教师都认为课堂提问是很浪费时间的，会耽误教学任务，而学生由于缺乏良好的互动，会逐渐丧失学习积极性和学习动力，成绩自然一落千丈。
二、 问题式教学法对高中语文教学的意义
现代化社会的飞速发展对人才提出了更高的要求，不仅需要过硬的专业知识，更加看重实践能力和创新意识，而高中语文作为一门重要的基础性课程，非常适合用问题式教学法来引导学生学习知识、解决问题以及主动应用。问题式教学法的核心在于创设特定而符合实际的问题情境，结合课本知识与学生的能力水平，通过教学互动来帮助学生突破瓶颈，实现快速进步。问题式教学法不仅有利于学生提高学习效率，还可以激发学生自主学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，有效弥补了语文学科过于抽象的缺陷。
三、 问题式教学法在高中语文课堂中的应用
（一） 创设合理的情境，以提问促进学生思考和表达
考虑到高中学生的自我控制能力还有所欠缺，对于新鲜事物有较强的好奇心，所以在课堂上容易分散注意力，这就启示教师不能再延续传统死板的教学方式，否则会使学生感到枯燥无趣，久而久之觉得自己的个性被压抑，以至于产生厌学情绪。问题式教学法的应用完美地解决了这一问题，它能够使课堂教学更加富有活力，从而有效地激发学生学习语文的兴趣。教师在课堂教学中可以创设合理的教学情境，再进行恰当的提问以促进学生深入思考。以人教版高中语文《我有一个梦想》一课为例，教师在教学过程中可以借助多媒体设备来创设教学情境，比如以“我有一个梦想”为主题制作一个简短的教学视频，将各行各业不同人群的梦想收集整理并进行剪辑，再播放给学生观看，以刺激学生对自己的梦想进行思考。当视频观看结束之后，教师结合教材内容适时地提出问题：“你们有没有梦想？你们的梦想是什么？如何实现自己的梦想？”通过这种方式调动学生的积极性，鼓励学生大胆表达自己的观点，有助于学生重拾学习语文的信心。除此之外，教师还可以从学生熟悉的生活环境入手设置相关情境，并且提出有意义的问题让学生讨论交流。以人教版高中语文《宇宙的未来》一课为例，教师在课堂导入环节可以提出与文章内容相关的问题，比如：“请大家想象一下宇宙中存在哪些物体或生命？人类有没有可能在將来前往宇宙？如果有机会，你愿意去探索神秘的宇宙还是继续留在舒适的地球上？”这些问题可以调动学生的想象力，学生在问题的引导下对宇宙以及人类的未来进行思考，然后表达自己的看法。教师应对学生的观点都予以肯定和表扬，尊重学生的想象力，再将自己的见解含蓄地传递给学生，这样既能实现有效教学，又能够拉近学生与教师之间的距离，从而使学生更加愿意学习语文。
（二） 选择恰当的提问时机以提高教学效率
问题式教学法在高中语文课堂中的应用不能流于表面，单纯形式化的提问只会适得其反，为了发挥出问题式教学法的真正作用，教师必须要把握好提问时机的选择。首先，尽管问题式教学法能够切实有效地激发学生的语文学习兴趣并帮助其提高语文成绩，但不需要将该方法贯穿于整个课堂教学始终。这就要求教师应选择恰当的提问时机，运用启发式提问的方法完成教学内容的讲述。其次，教师在进行提问时要把握好课堂导入环节以激发学生对于文章内容的好奇心，促进学生集中注意力以便带着问题进行针对性学习。与此同时针对重难点内容进行提问，使学生在解决问题的过程中获得实质性进步，尤其在课堂结束时也可以通过提问来鼓励学生自主查询资料以完成解答，进一步培养学生的自学能力和学科素养。
问题式教学法是解决现阶段高中语文教学存在问题的最佳方式，教师在应用问题式教学法时应立足于教材文章，挑选合适的时机，用富有启发性的问题引导学生思考交流，从而有效提高语文学习效率。
参考文献：
[1]任俐.浅谈高中语文教学中问题式教学法的应用[J].读书文摘，2016（17）.
[2]刘春梅.高中语文问题教学法的研究与应用[J].学园，2015（7）.
作者简介：徐启利，重庆市，重庆市綦江中学。