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摘 要 运用多媒体，激发学习的兴趣，提高教学质量，营造良好的心理健康教育环境，培养学生积极向上的心态，帮助学生形成良好的人际关系。从心理健康教育的点点滴滴做起，培养学生的素养、情感和心灵，才能促进学生的全面发展。
关键词 多媒体辅助教学；心理健康教育；教育环境
健康是人类生存极为重要的内容，它对于人类的发展、社会的变革、文化的更新、生活方式的改变，有着決定性的作用。世界卫生组织指出：“健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含良好的身体和精神以及对社会的适用性。”所以在小学开展心理健康教育，是小学生健康成长的需要，是落实新课改精神的必然要求。随着现代科学技术的发展，以计算机技术为基础的多媒体辅助教学成为当今教育发展的一种潮流，也为学校增强心理健康教育的效果提供了先进的技术保障。运用多媒体技术辅助教学是现代教育技术的体现。如何在学校教育过程中利用多媒体辅助教学，全面推进心理健康教育工作的发展，成为教育工作者和管理者亟待解決的重要课题。
1 多媒体技术在学生心理健康教育方面的优势
利用多媒体技术进行教学，是一种将文字、视频图像、动画和声音等融为一体的最理想的教学手段，它能生动形象、富有情趣地显示出其他教学手段所无法表现的动态效果。多媒体技术在教育方面的独特优势主要体现在：1）多媒体技术使知识信息来源丰富，内容充实，形象生动且更具吸引力；2）多媒体技术使教学内容由抽象变直观，便于观察和认识，激发了学生参与的热情，发挥学生的主体作用；3）多媒体技术将声音、动画、图形、字幕、视频等信号有机地结合在一起，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。多媒体技术让枯燥无味的心理健康知识变得生动形象，大大提高学生对心理健康知识的注意力，使他们在轻松愉快的环境中进行心灵的沟通与交流。
2 运用多媒体技术，激发学习的兴趣
心理学认为，兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向。兴趣是最好的老师。动用多媒体来辅助教学，就会给学生提供一个大的空间，把生活中不注意的小事集中播放出来，让学生看得见，听得着，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，从而达到激发兴趣的目的。
如在讲授“预防肥胖”一课时，平时学生不认为肥胖有什么不方便，甚至一些学生还认为肥胖是力大无穷、生活幸福的表现。虽然学校强调坚持体育运动的重要性，进行预防肥胖工作的宣传，但对小学生说，效果不大。针对这一点，设计运用摄像机，把肥胖学生在日常生活中诸多不方便的地方拍下来，如跑步走路费力、体态臃肿等，让学生在轻松愉快中观察，对这些平时生活中很不显眼的地方通过屏幕放大，使学生发出阵阵笑声，善意的批评使他们明白：不注意饮食，不坚持锻炼身体，肥胖后会带来这么多不方便。同时，教师加以语言描述：在生活中如此，那在工作中不方便的事就更多了，所以要预防肥胖。激发学生的兴趣，就容易在教学中发挥学生的主体地位，使教师教得轻松，学生学得也愉快。
3 利用多媒体技术，进行多种形式的心理教学，
提高教学质量
心理健康教育课是心理健康教育的一个重要途径，心理教学形式要多样化，不断提高课堂效率。由于小学心理健康课与其他学科的教学有较大不同，心理课更多倾向于活动形式，所以除了运用传统的电脑课件进行教学外，还可以利用多功能电教室的先进设备，结合具体的教学内容，通过网络进行人际交往、情绪疏导、思维训练等方面的教学，使学生掌握实用的心理知识。不管怎样使用网络，最终还是要引导学生回到现实中来，把学到的东西应用到现实的学习、生活中去，实现心理健康教育与信息技术教育的完美结合。
4 运用多媒体技术，营造良好的心理健康教育环境
应该充分发挥环境对人潜移默化的影响，通过网络、广播、电视等手段进行心理健康教育的宣传，多利用电脑技术制作美观大方的宣传资料，多利用远程教育的各种便利，使心理健康教育的观念在不知不觉中深入人心；利用心理论坛、网上聊天室、电子邮件等加强联系、沟通、交流，建立平等、互爱的师生关系，优化心理健康教育环境。比如说教师布置一个心理健康教育主题（人际交往、情绪调节等），然后学生在网络上查找相关资料，结合本人经验，加工理解后上传给教师，经过教师对信息的筛选后整合成学习资源，全体学生共享，实现师生互动、生生互动。因为学生可以在学习论坛上或学校建立的聊天室内自由地发表自己的心得体会，一方面宣泄自己的情感、压力；另一方面自己的经验也给同伴以某种借鉴。
5 运用多媒体技术，培养学生积极向上的心态
积极向上的心态是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态。如果一个人经常垂头丧气，是心理不健康的表现。
例如，学校网站开辟“心灵驿站”栏目，宣传心理健康的重要性和心理健康的基本知识，介绍保持心理健康的基本方法，有针对性地提供心理辅导，教育和引导学生正确认识自我，始终保持健康向上的学习生活状态。鼓励学生制作美观、实用的心理网页，丰富他们的知识和能力。心理网页美观大方，内容丰富、科学，是提高访问率的有效途径。鼓励学生根据自己的需要，上网选择不同内容进行学习或讨论，提高自我认识、自我评价、自我监控的水平和能力。心理网页制作得好，不仅需要较丰富的心理知识，还需要较高的网络、信息技术水平和审美、创新能力。
6 运用多媒体技术，帮助学生形成良好的人际关系
人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。网络如今已经是很多学生生活的重要组成部分，以计算机网络技术为基础的多媒体辅助教学为学生形成良好的人际关系提供了强大的技术帮助。可以搭建师生沟通交流平台，拓展师生交流渠道。鼓励学生通过网络给“知心哥哥”写信，诉说心中的烦恼和亟待解決的问题。通过网上咨询发现的问题，利用校园网开展家庭礼仪问卷调查与学生心理健康问卷调查，获得第一手的真实资料，及时发现学生中存在的问题，这为学校德育与心理健康活动的有效开展提供了数据支持，促进学校心理健康工作的实效性。这种网上问卷与咨询的方式避免了面对面的不适与尴尬，确保了学生的隐私权，这样有利于了解学生内心的真实想法，帮助学生克服心理障碍，让学生在愉悦的环境中敞开心扉，毫无保留地与大家交心谈心。
实践证明，将多媒体技术应用在心理健康教育当中是时代进步与教育发展的要求。学生对心理健康知识不仅有了理性的认识，而且有了深刻的情感体验。运用多媒体技术手段可以在短时间内增强教学实效，并使手段运用与目标培养的融合达到和谐、高效。
总之，健康教育对小学生来说，越来越重要，已经成为提高学生的身体素质的重要途径。多媒体组合教学，更能充分调动学生学习兴趣，使学生发挥更大的主动作用，乐于接受新知识。多媒体技术在小学心理健康教育中的应用有广阔的空间，它能促使教师更新教学观念，改进教育方法和手段。只有全面、科学、生动地应用多媒体技术，才能事半功倍，才能优化课堂教学，从心理健康教育的点点滴滴做起，培养学生的素养、情感和心灵，促进学生全面发展。
（作者单位：山东省胶南市珠山小学）
关键词 多媒体辅助教学；心理健康教育；教育环境
健康是人类生存极为重要的内容，它对于人类的发展、社会的变革、文化的更新、生活方式的改变，有着決定性的作用。世界卫生组织指出：“健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含良好的身体和精神以及对社会的适用性。”所以在小学开展心理健康教育，是小学生健康成长的需要，是落实新课改精神的必然要求。随着现代科学技术的发展，以计算机技术为基础的多媒体辅助教学成为当今教育发展的一种潮流，也为学校增强心理健康教育的效果提供了先进的技术保障。运用多媒体技术辅助教学是现代教育技术的体现。如何在学校教育过程中利用多媒体辅助教学，全面推进心理健康教育工作的发展，成为教育工作者和管理者亟待解決的重要课题。
1 多媒体技术在学生心理健康教育方面的优势
利用多媒体技术进行教学，是一种将文字、视频图像、动画和声音等融为一体的最理想的教学手段，它能生动形象、富有情趣地显示出其他教学手段所无法表现的动态效果。多媒体技术在教育方面的独特优势主要体现在：1）多媒体技术使知识信息来源丰富，内容充实，形象生动且更具吸引力；2）多媒体技术使教学内容由抽象变直观，便于观察和认识，激发了学生参与的热情，发挥学生的主体作用；3）多媒体技术将声音、动画、图形、字幕、视频等信号有机地结合在一起，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。多媒体技术让枯燥无味的心理健康知识变得生动形象，大大提高学生对心理健康知识的注意力，使他们在轻松愉快的环境中进行心灵的沟通与交流。
2 运用多媒体技术，激发学习的兴趣
心理学认为，兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向。兴趣是最好的老师。动用多媒体来辅助教学，就会给学生提供一个大的空间，把生活中不注意的小事集中播放出来，让学生看得见，听得着，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，从而达到激发兴趣的目的。
如在讲授“预防肥胖”一课时，平时学生不认为肥胖有什么不方便，甚至一些学生还认为肥胖是力大无穷、生活幸福的表现。虽然学校强调坚持体育运动的重要性，进行预防肥胖工作的宣传，但对小学生说，效果不大。针对这一点，设计运用摄像机，把肥胖学生在日常生活中诸多不方便的地方拍下来，如跑步走路费力、体态臃肿等，让学生在轻松愉快中观察，对这些平时生活中很不显眼的地方通过屏幕放大，使学生发出阵阵笑声，善意的批评使他们明白：不注意饮食，不坚持锻炼身体，肥胖后会带来这么多不方便。同时，教师加以语言描述：在生活中如此，那在工作中不方便的事就更多了，所以要预防肥胖。激发学生的兴趣，就容易在教学中发挥学生的主体地位，使教师教得轻松，学生学得也愉快。
3 利用多媒体技术，进行多种形式的心理教学，
提高教学质量
心理健康教育课是心理健康教育的一个重要途径，心理教学形式要多样化，不断提高课堂效率。由于小学心理健康课与其他学科的教学有较大不同，心理课更多倾向于活动形式，所以除了运用传统的电脑课件进行教学外，还可以利用多功能电教室的先进设备，结合具体的教学内容，通过网络进行人际交往、情绪疏导、思维训练等方面的教学，使学生掌握实用的心理知识。不管怎样使用网络，最终还是要引导学生回到现实中来，把学到的东西应用到现实的学习、生活中去，实现心理健康教育与信息技术教育的完美结合。
4 运用多媒体技术，营造良好的心理健康教育环境
应该充分发挥环境对人潜移默化的影响，通过网络、广播、电视等手段进行心理健康教育的宣传，多利用电脑技术制作美观大方的宣传资料，多利用远程教育的各种便利，使心理健康教育的观念在不知不觉中深入人心；利用心理论坛、网上聊天室、电子邮件等加强联系、沟通、交流，建立平等、互爱的师生关系，优化心理健康教育环境。比如说教师布置一个心理健康教育主题（人际交往、情绪调节等），然后学生在网络上查找相关资料，结合本人经验，加工理解后上传给教师，经过教师对信息的筛选后整合成学习资源，全体学生共享，实现师生互动、生生互动。因为学生可以在学习论坛上或学校建立的聊天室内自由地发表自己的心得体会，一方面宣泄自己的情感、压力；另一方面自己的经验也给同伴以某种借鉴。
5 运用多媒体技术，培养学生积极向上的心态
积极向上的心态是心理健康的重要标志，它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态。如果一个人经常垂头丧气，是心理不健康的表现。
例如，学校网站开辟“心灵驿站”栏目，宣传心理健康的重要性和心理健康的基本知识，介绍保持心理健康的基本方法，有针对性地提供心理辅导，教育和引导学生正确认识自我，始终保持健康向上的学习生活状态。鼓励学生制作美观、实用的心理网页，丰富他们的知识和能力。心理网页美观大方，内容丰富、科学，是提高访问率的有效途径。鼓励学生根据自己的需要，上网选择不同内容进行学习或讨论，提高自我认识、自我评价、自我监控的水平和能力。心理网页制作得好，不仅需要较丰富的心理知识，还需要较高的网络、信息技术水平和审美、创新能力。
6 运用多媒体技术，帮助学生形成良好的人际关系
人生活在社会中，就要善于与人友好相处，助人为乐，建立良好的人际关系。人的交往活动能反映人的心理健康状态，人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件，也是获得心理健康的重要方法。网络如今已经是很多学生生活的重要组成部分，以计算机网络技术为基础的多媒体辅助教学为学生形成良好的人际关系提供了强大的技术帮助。可以搭建师生沟通交流平台，拓展师生交流渠道。鼓励学生通过网络给“知心哥哥”写信，诉说心中的烦恼和亟待解決的问题。通过网上咨询发现的问题，利用校园网开展家庭礼仪问卷调查与学生心理健康问卷调查，获得第一手的真实资料，及时发现学生中存在的问题，这为学校德育与心理健康活动的有效开展提供了数据支持，促进学校心理健康工作的实效性。这种网上问卷与咨询的方式避免了面对面的不适与尴尬，确保了学生的隐私权，这样有利于了解学生内心的真实想法，帮助学生克服心理障碍，让学生在愉悦的环境中敞开心扉，毫无保留地与大家交心谈心。
实践证明，将多媒体技术应用在心理健康教育当中是时代进步与教育发展的要求。学生对心理健康知识不仅有了理性的认识，而且有了深刻的情感体验。运用多媒体技术手段可以在短时间内增强教学实效，并使手段运用与目标培养的融合达到和谐、高效。
总之，健康教育对小学生来说，越来越重要，已经成为提高学生的身体素质的重要途径。多媒体组合教学，更能充分调动学生学习兴趣，使学生发挥更大的主动作用，乐于接受新知识。多媒体技术在小学心理健康教育中的应用有广阔的空间，它能促使教师更新教学观念，改进教育方法和手段。只有全面、科学、生动地应用多媒体技术，才能事半功倍，才能优化课堂教学，从心理健康教育的点点滴滴做起，培养学生的素养、情感和心灵，促进学生全面发展。
（作者单位：山东省胶南市珠山小学）