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在学生的数学能力中，主动探究知识的能力是核心，它影响着学生发现问题、解决问题能力的提升。主动亲历探究知识是2011年版课程标准所强调的获取知识的方式，它能让学生在主动探究中获得更为完整的知识体系，进而促进数学思维的发展。教师如何引导学生亲历知识探究过程，助力学生建构数学知识？文章从动手操作，引领寻获数学规律；运用画图，引领理解数学本质；刨根问底，引领建构数学知识；实践活动，引领亲历模型建构四个方面进行阐述。