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中考英语阅读理解的题材非常广泛，包括人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等方面。体裁多样，涉及记叙文、议论文、说明文、应用文等多种文体。阅读理解题对学生提出了较高的能力要求，主要是考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力。试题涉及掌握事实细节、逻辑推理、归纳主旨大意、任务阅读等多方面。本文简单探讨了英语阅读理解能力的培养及答应技巧。
一、学生英语阅读理解能力的培养
第一，提高阅读理解能力要扩大学生的词汇量。阅读能力的提高需要不断地扩展词汇量，没有词汇量的支撑，学习阅读就是一句空话。词汇教学与阅读教学密不可分，词汇教学是阅读教学的前提，阅读教学又反作用于词汇教学。因此，要利用各种办法来扩大学生的词汇量，如单词速记竞赛、查字典比赛、纵横字谜游戏等方法。
第二，提高阅读理解能力要抓学生的阅读习惯。教师要引导学生克服阅读时不必要的附带动作，如头部转动、用手或铅笔逐个点词等。避免朗读，朗读必然影响阅读速度。还要避免非整体阅读、复视、心译阅读等，因为这样既影响阅读速度又影响理解文意。正确的方法是头部不动，运用眼球扩大视幅，这样既能提高速度又能整句理解。
第三，提高阅读理解能力要抓学生对句子结构的分析能力。英语阅读能力的提高很大程度上依赖于学生对句子结构的语法分析能力，如主动和被动结构、倒装结构、it的相关句型、状语从句、定语从句、宾语从句等。
第四，提高阅读理解能力要抓学生的课外阅读。课外阅读以中外名著的英文简写本、英语期刊、英语报纸、网络时文等为主。同时也应该多搞一些趣味阅读，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高阅读能力。
第五，提高阅读理解能力要抓学生的阅读速度。要使学生懂得阅读速度可通过扩大阅读单位训练和实行纵式阅读来实现。阅读单位大，速度就快，默读技能就越成熟。在纵式阅读中，视线做跳动阅读，同时扩大视距，一目十行。
二、英语阅读理解答题技巧
一般来说，阅读理解题型大致可以分为以下几种：事实和细节题、逻辑推理题、归纳主旨大意题、图表类题、经验常识题、作者态度题、任务型阅读题。
1.事实和细节题。这种题目比较简单，一般涉及五个W（who、which、when、where、what）和一个H（how）。只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
2.逻辑推理理题。这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后才能找到答案。其典型问句有：What can you infter from the story？/What is the implied meaning of this sentence？
3.归纳主旨大意题。此题主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次，要求学生在理解全文后归纳短文要点、概括中心思想。一般说来，主题句多位于段首或段末，有时也会夹在中间。对无主题句的篇章，考生应对文章进行分析和归纳，然后概括中心思想。常见的问题有：What is the main idea of this article？What does the passage mainly talk about？What does the writer want to tell us？Which title is the best？
4.图表类题。这类题目主要从以下几方面入手：一是了解图表的主题，确定图表的主要内容；二是推敲图画语言或数字，找出它们之间的关联或要表达的含义；三是进行简单的数学运算。
5.经验常识题。考查学生依据短文信息，并根据自己所具备的一般常识做出正确的判断。此类题主要是对中学应有的多项综合知识的考查，往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确的、符合常识的选择。
6.作者态度题。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成；若用贬义词，显然是反对；若语气客观，则是中立的立场。要注意的是，作者的态度往往在转折词后出现。
7.任务型阅读题。这是一种新题型，是一道主题，它往往与生活实际挂钩，涉及天气预报、电视节目、预定门票、预定房间、预定机票、填写申请表格、发布广告、确定方面、排列顺序、电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等。阅读内容浅显，易于把握，体现了运用语言完成实际任务的目的。答题时注意部分答案可直接从原文中找到，有些需分析归纳整理后用自己的话简洁明了地概括出来。书写时要特别注意人称、单复数、大小写、时态、语态等问题。
总之，英语阅读是一个漫长的、日积月累的、潜移默化的训练过程，教师要多元化开发学生的潜能，从而提高学生的阅读理解能力。
一、学生英语阅读理解能力的培养
第一，提高阅读理解能力要扩大学生的词汇量。阅读能力的提高需要不断地扩展词汇量，没有词汇量的支撑，学习阅读就是一句空话。词汇教学与阅读教学密不可分，词汇教学是阅读教学的前提，阅读教学又反作用于词汇教学。因此，要利用各种办法来扩大学生的词汇量，如单词速记竞赛、查字典比赛、纵横字谜游戏等方法。
第二，提高阅读理解能力要抓学生的阅读习惯。教师要引导学生克服阅读时不必要的附带动作，如头部转动、用手或铅笔逐个点词等。避免朗读，朗读必然影响阅读速度。还要避免非整体阅读、复视、心译阅读等，因为这样既影响阅读速度又影响理解文意。正确的方法是头部不动，运用眼球扩大视幅，这样既能提高速度又能整句理解。
第三，提高阅读理解能力要抓学生对句子结构的分析能力。英语阅读能力的提高很大程度上依赖于学生对句子结构的语法分析能力，如主动和被动结构、倒装结构、it的相关句型、状语从句、定语从句、宾语从句等。
第四，提高阅读理解能力要抓学生的课外阅读。课外阅读以中外名著的英文简写本、英语期刊、英语报纸、网络时文等为主。同时也应该多搞一些趣味阅读，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高阅读能力。
第五，提高阅读理解能力要抓学生的阅读速度。要使学生懂得阅读速度可通过扩大阅读单位训练和实行纵式阅读来实现。阅读单位大，速度就快，默读技能就越成熟。在纵式阅读中，视线做跳动阅读，同时扩大视距，一目十行。
二、英语阅读理解答题技巧
一般来说，阅读理解题型大致可以分为以下几种：事实和细节题、逻辑推理题、归纳主旨大意题、图表类题、经验常识题、作者态度题、任务型阅读题。
1.事实和细节题。这种题目比较简单，一般涉及五个W（who、which、when、where、what）和一个H（how）。只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
2.逻辑推理理题。这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后才能找到答案。其典型问句有：What can you infter from the story？/What is the implied meaning of this sentence？
3.归纳主旨大意题。此题主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次，要求学生在理解全文后归纳短文要点、概括中心思想。一般说来，主题句多位于段首或段末，有时也会夹在中间。对无主题句的篇章，考生应对文章进行分析和归纳，然后概括中心思想。常见的问题有：What is the main idea of this article？What does the passage mainly talk about？What does the writer want to tell us？Which title is the best？
4.图表类题。这类题目主要从以下几方面入手：一是了解图表的主题，确定图表的主要内容；二是推敲图画语言或数字，找出它们之间的关联或要表达的含义；三是进行简单的数学运算。
5.经验常识题。考查学生依据短文信息，并根据自己所具备的一般常识做出正确的判断。此类题主要是对中学应有的多项综合知识的考查，往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确的、符合常识的选择。
6.作者态度题。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成；若用贬义词，显然是反对；若语气客观，则是中立的立场。要注意的是，作者的态度往往在转折词后出现。
7.任务型阅读题。这是一种新题型，是一道主题，它往往与生活实际挂钩，涉及天气预报、电视节目、预定门票、预定房间、预定机票、填写申请表格、发布广告、确定方面、排列顺序、电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等。阅读内容浅显，易于把握，体现了运用语言完成实际任务的目的。答题时注意部分答案可直接从原文中找到，有些需分析归纳整理后用自己的话简洁明了地概括出来。书写时要特别注意人称、单复数、大小写、时态、语态等问题。
总之，英语阅读是一个漫长的、日积月累的、潜移默化的训练过程，教师要多元化开发学生的潜能，从而提高学生的阅读理解能力。