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从分析补救教学的概念入手,分别解读大陆和台湾基础教育阶段补救教学政策现状及政策措施,阐明两岸基础教育阶段补救教学政策的异同点,同时借鉴台湾基础教育阶段补救教学政策的有益做法,提出改革完善现阶段大陆基础教育阶段补救教学政策的若干建议:进一步强化政府主体责任;构建多元协同参与机制;提升教师学困生学业辅导专业技能等.