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◆摘 要：学生的自主学习意识需要教师在教学中启发式的教学，逐步使学生自主学习意识提高，使学生逐步自己去探索和学习，让学生在学习中找到乐趣，如果学生自己学会学习，自己主动去学习，对学生的语文学习也有积极的作用，因此教师要从小引导学生去自主学习。
◆关键词：小学语文;自主学习;小学教育
一、概述
学生的自主学习意识如果要得到提高，需要教师在教学中采取趣味化的教学方式，从而引导学生去自觉学习，因此教师在课下就需要做一些准备工作，使学生感觉到语文课堂的趣味性，从而让学生自己产生兴趣，更好的学习语文。
二、小学语文教学中培养学生自主学习意识的策略
（一）巧设情境，培养学生探索精神
教师要展开情境化教学，结合小学教材中的语文课文中的内容进行讲解，如在《卡罗尔和她的小猫》的教学中，教师要结合故事内容引导学生学习，并适当提问，使学生理解卡罗爾对小猫的感情，教师可以使学生联系自己家里养的宠物，从而使学生理解卡罗尔对小猫的喜爱，教师可以引导学生描述自己家里的宠物，并回想自己在与宠物相处过程中有哪些有趣的事情，通过情景带入，当学生在学习本课时，会更易于理解卡罗尔对小猫的喜爱之情。教师也可以利用多媒体展示宠物猫的图片或视频等，让学生对小猫有一个更熟悉的了解，在学习过程中更易于带动学生到学习中去感受课文内容。教师也可以提一些问题，引导学生去探索，如《卡罗尔和她的小猫》主要讲述了一个什么故事，让学生分析卡罗尔的心情变化等，通过这些问题更利于激发学生的探索思维，使学生自己去根据问题去寻找答案，这对于学生的自主学习能力的培养有重要的作用。
（二）营造宽松愉悦的课堂气氛
学生的自主学习意识是经过一些外在因素的影响逐步培养出来的，如良好的学习氛围，如果周围的同学都积极向上，这也会影响到每个学生的成长，促使每一个学生也能更好的学习，在集体的影响下也不断努力。所以宽松的课堂气氛也非常重要，教师的引导也非常重要，教师在教学中如果运用科学的教学方法也更利于使学生养成良好的学习习惯，教师在教学中除了重视课文教学外，还要更好的培养学生的好习惯，这对于学生自主学习能力的培养有重要作用。教师首先要为学生营造轻松活泼有趣的教学氛围，使学生更好的沉浸在教学氛围中，更好的去学习和成长，这对于培养学生的自主学习能力有重要作用，所以教师要更好的吸引学生，让学生更好的去学习，让学生通过课上讨论去更好的寻找解题思路，去更好的去思考和学习，这对于学生来说也易于启发学生去自主探索，使学生自己形成一个良好的习惯，所以教师要为学生营造良好的环境。
（三）激发兴趣
只有真正喜欢某一件事情才能更好的去学习，才会有内心驱动力，才会更好的去探索相关知识，所以教师要使学生提高学习兴趣，只有让学生对语文学科充满兴趣，才更利于学生去自主学习，所以教师在教学中要采取多种方式，激发学生的兴趣，如在《司马光》这一课的教学中，教师可以指导学生去扮演课文中人物，指导学生去排练一场话剧，以让学生提高学习兴趣，学生充满了学习兴趣，才能更好的去研究和探索课文，让学生去探索《司马光》主要讲述了一个什么故事，让学生自觉主动的去阅读课文，自己去学习课文里面的生字词，让学生更好的去阅读课文，对文中问题等进行探索。只有学生的兴趣提升了，才更利于学生去主动的学习，这对于学生的知识面的扩充也有重要作用，更利于学生去自己去查阅相关知识点，自己去了解司马光这个历史人物，这比教师生硬的灌输知识更加有利，从而让学生在学习中更轻松。
（四）将学习的自主权交给学生
教师要注意学生的学习积极性的培养，要给学生充分的学习空间，如教师指导学生自己进行课前预习，这有助于培养学生的自主学习意识，但是在这一过程中要更好的指导学生掌握正确的预习方法，以使学生在上课时更加轻松，从而提升其语文学习兴趣，学生在预习知识的过程中也是在培养自己的自主学习能力的过程，学生通过自主探究对语文课文中的生字词等进行学习，并提前阅读课文，对文章内容有一个了解，这也更利于学生在课堂中提高学习兴趣，这是学生在课下自主学习中的预习方法，通过学生的预习，也更利于培养学生的自主学习意识。在课上，教师更要重视学生的学习，将其关注点放在学生的学习上，让学生更好的思考，通过思考问题不断去提升探究能力，让学生通过自主探究去完成教学任务，如在课上教师提出问题，引导学生思考，教师要给学生思考的时间，让学生动脑去思考课文中的问题。
三、总结
教师要培养学生的学习习惯，使学生独立的去完成学习任务，使学生在探索过程中更好的去解决问题。学生如果具备了自主学习意识，则学习效率会得到显著提升，因此教师要在教学中给学生以熏陶，鼓励学生去多看书，这也是一种好习惯的培养，通过看书再逐步提升学生的语文学习兴趣，教师在语文课上，也要充分利用好语文教材中的小故事，通过这些内容启发式教学，以使学生更好的去探索教材内容，教师通过教材内容给学生以启迪，让学生提高自主学习意识。
参考文献
[1]黄仁意，黄令师，韦壮勇，蒙兵举，乔团英，韦依磋.基于微课开发的学生自主学习能力培养的研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C]，2018.
[2]孙桂枝，李雯，韦翠兴，何海英，蒙斓.农村小学寄宿性学校学生自主学习能力培养的策略研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C]，2017.
[3]牛阿莉.新课标下语文教学中如何培养学生自学能力[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[4]汤波.合作互学自主探究——浅谈小学语文小组合作学习教学[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨[C]，2018.
[5]赵杏莲.小学语文教学对学生核心素养培育的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.
◆关键词：小学语文;自主学习;小学教育
一、概述
学生的自主学习意识如果要得到提高，需要教师在教学中采取趣味化的教学方式，从而引导学生去自觉学习，因此教师在课下就需要做一些准备工作，使学生感觉到语文课堂的趣味性，从而让学生自己产生兴趣，更好的学习语文。
二、小学语文教学中培养学生自主学习意识的策略
（一）巧设情境，培养学生探索精神
教师要展开情境化教学，结合小学教材中的语文课文中的内容进行讲解，如在《卡罗尔和她的小猫》的教学中，教师要结合故事内容引导学生学习，并适当提问，使学生理解卡罗爾对小猫的感情，教师可以使学生联系自己家里养的宠物，从而使学生理解卡罗尔对小猫的喜爱，教师可以引导学生描述自己家里的宠物，并回想自己在与宠物相处过程中有哪些有趣的事情，通过情景带入，当学生在学习本课时，会更易于理解卡罗尔对小猫的喜爱之情。教师也可以利用多媒体展示宠物猫的图片或视频等，让学生对小猫有一个更熟悉的了解，在学习过程中更易于带动学生到学习中去感受课文内容。教师也可以提一些问题，引导学生去探索，如《卡罗尔和她的小猫》主要讲述了一个什么故事，让学生分析卡罗尔的心情变化等，通过这些问题更利于激发学生的探索思维，使学生自己去根据问题去寻找答案，这对于学生的自主学习能力的培养有重要的作用。
（二）营造宽松愉悦的课堂气氛
学生的自主学习意识是经过一些外在因素的影响逐步培养出来的，如良好的学习氛围，如果周围的同学都积极向上，这也会影响到每个学生的成长，促使每一个学生也能更好的学习，在集体的影响下也不断努力。所以宽松的课堂气氛也非常重要，教师的引导也非常重要，教师在教学中如果运用科学的教学方法也更利于使学生养成良好的学习习惯，教师在教学中除了重视课文教学外，还要更好的培养学生的好习惯，这对于学生自主学习能力的培养有重要作用。教师首先要为学生营造轻松活泼有趣的教学氛围，使学生更好的沉浸在教学氛围中，更好的去学习和成长，这对于培养学生的自主学习能力有重要作用，所以教师要更好的吸引学生，让学生更好的去学习，让学生通过课上讨论去更好的寻找解题思路，去更好的去思考和学习，这对于学生来说也易于启发学生去自主探索，使学生自己形成一个良好的习惯，所以教师要为学生营造良好的环境。
（三）激发兴趣
只有真正喜欢某一件事情才能更好的去学习，才会有内心驱动力，才会更好的去探索相关知识，所以教师要使学生提高学习兴趣，只有让学生对语文学科充满兴趣，才更利于学生去自主学习，所以教师在教学中要采取多种方式，激发学生的兴趣，如在《司马光》这一课的教学中，教师可以指导学生去扮演课文中人物，指导学生去排练一场话剧，以让学生提高学习兴趣，学生充满了学习兴趣，才能更好的去研究和探索课文，让学生去探索《司马光》主要讲述了一个什么故事，让学生自觉主动的去阅读课文，自己去学习课文里面的生字词，让学生更好的去阅读课文，对文中问题等进行探索。只有学生的兴趣提升了，才更利于学生去主动的学习，这对于学生的知识面的扩充也有重要作用，更利于学生去自己去查阅相关知识点，自己去了解司马光这个历史人物，这比教师生硬的灌输知识更加有利，从而让学生在学习中更轻松。
（四）将学习的自主权交给学生
教师要注意学生的学习积极性的培养，要给学生充分的学习空间，如教师指导学生自己进行课前预习，这有助于培养学生的自主学习意识，但是在这一过程中要更好的指导学生掌握正确的预习方法，以使学生在上课时更加轻松，从而提升其语文学习兴趣，学生在预习知识的过程中也是在培养自己的自主学习能力的过程，学生通过自主探究对语文课文中的生字词等进行学习，并提前阅读课文，对文章内容有一个了解，这也更利于学生在课堂中提高学习兴趣，这是学生在课下自主学习中的预习方法，通过学生的预习，也更利于培养学生的自主学习意识。在课上，教师更要重视学生的学习，将其关注点放在学生的学习上，让学生更好的思考，通过思考问题不断去提升探究能力，让学生通过自主探究去完成教学任务，如在课上教师提出问题，引导学生思考，教师要给学生思考的时间，让学生动脑去思考课文中的问题。
三、总结
教师要培养学生的学习习惯，使学生独立的去完成学习任务，使学生在探索过程中更好的去解决问题。学生如果具备了自主学习意识，则学习效率会得到显著提升，因此教师要在教学中给学生以熏陶，鼓励学生去多看书，这也是一种好习惯的培养，通过看书再逐步提升学生的语文学习兴趣，教师在语文课上，也要充分利用好语文教材中的小故事，通过这些内容启发式教学，以使学生更好的去探索教材内容，教师通过教材内容给学生以启迪，让学生提高自主学习意识。
参考文献
[1]黄仁意，黄令师，韦壮勇，蒙兵举，乔团英，韦依磋.基于微课开发的学生自主学习能力培养的研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C]，2018.
[2]孙桂枝，李雯，韦翠兴，何海英，蒙斓.农村小学寄宿性学校学生自主学习能力培养的策略研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C]，2017.
[3]牛阿莉.新课标下语文教学中如何培养学生自学能力[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[4]汤波.合作互学自主探究——浅谈小学语文小组合作学习教学[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨[C]，2018.
[5]赵杏莲.小学语文教学对学生核心素养培育的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.