【摘 要】
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近年来，人工智能技术广泛应用于各个行业。人工智能应用于新闻传播领域后，新闻业正经历新一轮解构与重构，技术与新闻传播的深度融合让人们看到了更加智能的未来。文章综合运用文献研究法和案例分析法相结合的方式，通过分析人工智能技术应用于新闻生产中的具体案例，总结出人工智能技术的应用不仅改变了传统的新闻制作流程，提高了生产效率，而且促进了对话新闻模式的出现，加速了不同行业间的合作与融合。文章研究发现，人工智能
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近年来，人工智能技术广泛应用于各个行业。人工智能应用于新闻传播领域后，新闻业正经历新一轮解构与重构，技术与新闻传播的深度融合让人们看到了更加智能的未来。文章综合运用文献研究法和案例分析法相结合的方式，通过分析人工智能技术应用于新闻生产中的具体案例，总结出人工智能技术的应用不仅改变了传统的新闻制作流程，提高了生产效率，而且促进了对话新闻模式的出现，加速了不同行业间的合作与融合。文章研究发现，人工智能给新闻业带来机遇的同时也出现了个人隐私泄露、内容同质化、把关难度加大、新闻工作者面临角色危机等问题，文章就此提出改进意见，认为可从正确认识人工智能的影响、加强信息安全建设、加强技术开发与完善、打造高水平的媒体人才团队四个方面加以完善。
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目的:探索新型冠状病毒肺炎的临床应用方案,为制定艾灸防治新型冠状病毒肺炎诊疗规范提供依据。方法:成立方案制定小组,通过查阅古代文献、现代临床研究及现代针灸医家防治疫病的经验,经归纳分析形成技术草案,以问卷的形式向国内针灸行业领域的专家发放,征求专家的意见和建议。结果:科学严谨的研究方法结合专家论证,形成推荐意见,初步制定艾灸防治新型冠状病毒肺炎诊疗规范,以指导临床实践,提高临床诊疗效果。
＜正＞党的十九届五中全会提出推动高质量发展，作为疫情后国家实现“六稳六保”的重要经济部门，加快推动服务业高质量发展，对我国经济社会发展和满足人民日益增长的美好生活需要就显得尤为重要。然而，我国服务业发展的质量和水平较发达国家仍有一定差距，要促使我国服务业走向更好更高质量的发展道路，就需要进一步扩大服务业开放领域和开放程度、完善服务业管理体制、制定和规范行业标准，继续深化人才建设和行业体制改革。
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，“思辨性阅读与表达”学习任务群要培养学生“梳理观点、事实与材料及其关系”的能力，“培养学生理性思维和理性精神”；课程“总目标”清晰地指出，要让学生“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度”。那么，在阅读教学中如何发展学生的思辨能力呢？
＜正＞本单元中的两篇文言文都是经典之作。以下从“古今对话”的角度来讨论《赤壁赋》和《登泰山记》的古典美以及它们不可忽略的“现代性”问题。古典作品并不是死去的语言，恰恰相反，古典作品的经典性正是由其语言的蓬勃生机而决定的。西方文艺复兴发生于意大利，随后迅猛地扩展至欧洲，之所以称其“复兴”，就是因为“学者从古典作家笔下重新寻回了鲜活的拉丁文，从而摆脱了经院哲学所使用的形式化的拉丁文。
几何最值问题是中考中常见的压轴命题方向，此类问题往往综合考查学生对“将军饮马”“胡不归”等数学模型本质的理解与将其变形转化的应用能力.作为形式多样、变化灵活的拔高内容经常使学生望而却步，带来不少解题上的障碍.于典型例题中发掘通法，于变式训练中拓宽视角，才能不断优化学生的解题策略，从而更好地树立数学的解题信心，逐步形成直观想象、数学建模等核心素养.
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“跨学科学习任务群”的概念。“跨学科学习”，不能机械地理解为“创设多学科学习情境，开展组团式学习”，它是指“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”。
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早在2004年,党中央、国务院就印发了一系列文件,文件内容主要与进一步加强和改进未成年人思想道德建设有关。其中强调要重视课程思政建设,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。但是目前关于课程思政的探究涉及高校课程教学的比较多,中小学阶段课程思政的探究甚少有人涉及。初中学生正处在人生观、世界观、价值观逐步形成的关键时期,需要充分的思政引导。课程思政主要形式即是将思想政治教育元素融入到各门课