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摘要：教师是立教之本、兴教之源，新时代、新媒体环境对建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍提出了新要求、赋予了新使命、寄予了新期待。新媒体环境是新时代发展的重要特征，教师队伍建设应当更好地结合新媒体技术和环境的趋势，注意分类施策，定向发力，解决突出问题，着力补齐短板，同党和人民期待相契合、同时代的发展相契合。
关键词：新时代;新媒体;教师队伍建设;高素质专业化
“教师是立教之本、兴教之源”，“人才培养，关键在教师”，新时代、新媒体环境对我国教师队伍建设提出了新要求新期待，深入学习新时代关于教师队伍建设的相关论述和思想，全面把握和理解建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍的原因、要求与措施，对于进一步加强我国教师队伍建设、办好人民满意的教育具有重要意义。
一、新时代新环境需要建设高素质
专业化的教师队伍
“努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间内我国教育事业发展的紧迫任务。”具体而言，新时代新环境下教师队伍建设的使命性和迫切性主要表现在以下几个方面：
首先，这是新时代我国教育发展的历史性变革过程中的新使命。“党和国家高度重视教育事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大地提高了全民族素质，有力推动了经济社会发展”。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，进一步明确了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大战略部署。新时代教师队伍的历史使命转变为为“加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的历史任务而奋斗;新时代教师队伍建设的方向转变为，面向“教育现代化、教育强国、人民满意的教育”建设与党和国家事业发展、人民群众期待和我国综合国力和国际地位相匹配的高素质专业化的、党和人民满意的高素质专业化教师队伍。
其次，这是习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述的推动。“百年大计，教育为本”，教育是我们实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的基础工作;教育工作在建设中国特色社会主义的伟大实践中始终处在突出的位置。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记总结了实践中我国教育发展改革的一系列新理念新思想新观点，在“九个坚持”中提到“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”可见，教师队伍建设具有基础性地位，教师是立教之本、兴教之源，在教育事业发展中起决定性作用。
再次，这是应对新时代我国社会主要矛盾转化的积极回应。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化，其中人民对教育的平衡和充分发展更为期待，对公平而有质量的教育的向往更加迫切。社会对美好教育的需求首先是对教师资源的需求，人民群众的教育获得感、满意度首先来自对教师的评价。因教师队伍建设引发的教育发展不平衡、不充分问题最受关注、社会影响往往更大。因此，大力建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍，就是“答好人民关切题”的切实行动，解决好这一矛盾，将为解决新时代新形势下我国社会主要矛盾发挥基础性的作用。
二、新时代新媒体环境下高素质专业化
教师队伍的特征和使命
新时代对教师队伍提出了新的要求。习近平总书记提出，作为一名好老师，“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这“四有”是新时代高素质专业化教师队伍建设的根本方向和目标。
（一）理想信念是好老师的精神灵魂，好老师“应该是‘经师’和‘人师’的统一，既精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命”。
（二）道德情操是好老师的首要条件，“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现”“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。
（三）扎实学识是好老师的根本基础，好老师应该是学问之师，“既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”“以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。
（四）仁爱之心是好老师的永恒主题，“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。做到“四要”，这样的教师队伍一定是党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者。
新时代赋予教师新的使命。习近平总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题。”作为立德树人任务的实际承担者，新时代的教师队伍必须首先明确“把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”，担当起不断培养“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身”的有用人才的重要使命。新时代教师队伍还要承担起努力构建德智体美劳全面培养的教育体系和形成更高水平的人才培养体系的使命，把立德树人融入教育的各环节，贯穿教育的各领域，相关体系要围绕这个目标来设计、教师要围绕这个目标来教、学生要围绕这个目标来学。
新媒体环境为高素质专业化教师队伍建设带来了新的机遇和挑战。新媒体的迅猛发展和巨大影响力是新时代的重要特征之一。新媒体在为我们的社会和教育带来极大发展机遇的同时，也给教育事业带来了前所未有的压力和冲击。知识传播方式、思想碰撞的形式、教育者与受教育之间的关系都发生了巨大变化，给新时代教育发展带来了新的问题和挑战。应对这一挑战，确保完成新时代赋予教育工作的新使命——“关键在教师”。因此，面对新媒体环境，新时代高素质专业化师队伍建设需要在坚定正确的政治信念、积极融入新媒体环境、大力提升新媒体素质、勇于改革创新教育方法和教学手段的路径上加快探索和建设。
三、建设党和人民满意的高素质专业化
教师队伍的实践要求
从中华民族伟大复兴的维度看，教師在教育事业发展中具有决定性作用。要从中华民族伟大复兴的战略和全局高度充分认识教师队伍建设的极端重要性，全面落实中央有关教师工作的重大决策部署，在统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局中下好教师工作的“先手棋”。
从教育全面发展的维度看，坚持把教师队伍建设作为基础工作进行开展，离不开其他“八个坚持”的协调推动。新时代教师队伍建设要用习近平新时代中国特色社会主义思想统领，协调推进“九个坚持”，统筹落实“六个下功夫”，坚持党的领导，真正做到尊重教育规律，注重人的发展，以素质提升和内涵建设为核心，综合推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、“四有好老师”不断涌现的良好局面。
从新媒体环境发展的具体维度看，一方面，“建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍”具有客观的指标和标准;另一方面，“建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍”要考虑时代发展的需求，新媒体环境是新时代发展的重要特征，教师队伍建设应当更好地适应网络化、信息化的发展，结合新媒体技术和环境的趋势，注意分类施策，定向发力，解决突出问题，着力补齐短板，同党和人民期待相契合、与时代发展相契合。
具体措施应该是：在高素质专业化教师队伍建设的过程中，着重提升教师队伍的信息技术和能力，为新时代、新媒体环境下的教学改革与发展培养具备良好信息素养的人才基础;结合新媒体的特点，着力解决新媒体环境下教育和教师队伍建设的整体性规划和系统管理问题，奠定新时代教师队伍建设中的信息一体化机制;发挥新媒体的优势，倡导多元化和开放式的教育教学平台，利用新媒体平台拓展教师制作、分享、获取和传播教学资源的能力，拓宽教师自身的教学视野，提高教师的专业素质和综合能力;利用新媒体为教师队伍建设工作构建多元化的沟通渠道、展示窗口和传播平台，促进教师队伍建设的效率、效果和持续发展。
关键词：新时代;新媒体;教师队伍建设;高素质专业化
“教师是立教之本、兴教之源”，“人才培养，关键在教师”，新时代、新媒体环境对我国教师队伍建设提出了新要求新期待，深入学习新时代关于教师队伍建设的相关论述和思想，全面把握和理解建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍的原因、要求与措施，对于进一步加强我国教师队伍建设、办好人民满意的教育具有重要意义。
一、新时代新环境需要建设高素质
专业化的教师队伍
“努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间内我国教育事业发展的紧迫任务。”具体而言，新时代新环境下教师队伍建设的使命性和迫切性主要表现在以下几个方面：
首先，这是新时代我国教育发展的历史性变革过程中的新使命。“党和国家高度重视教育事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大地提高了全民族素质，有力推动了经济社会发展”。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，进一步明确了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大战略部署。新时代教师队伍的历史使命转变为为“加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的历史任务而奋斗;新时代教师队伍建设的方向转变为，面向“教育现代化、教育强国、人民满意的教育”建设与党和国家事业发展、人民群众期待和我国综合国力和国际地位相匹配的高素质专业化的、党和人民满意的高素质专业化教师队伍。
其次，这是习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述的推动。“百年大计，教育为本”，教育是我们实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的基础工作;教育工作在建设中国特色社会主义的伟大实践中始终处在突出的位置。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记总结了实践中我国教育发展改革的一系列新理念新思想新观点，在“九个坚持”中提到“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”可见，教师队伍建设具有基础性地位，教师是立教之本、兴教之源，在教育事业发展中起决定性作用。
再次，这是应对新时代我国社会主要矛盾转化的积极回应。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化，其中人民对教育的平衡和充分发展更为期待，对公平而有质量的教育的向往更加迫切。社会对美好教育的需求首先是对教师资源的需求，人民群众的教育获得感、满意度首先来自对教师的评价。因教师队伍建设引发的教育发展不平衡、不充分问题最受关注、社会影响往往更大。因此，大力建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍，就是“答好人民关切题”的切实行动，解决好这一矛盾，将为解决新时代新形势下我国社会主要矛盾发挥基础性的作用。
二、新时代新媒体环境下高素质专业化
教师队伍的特征和使命
新时代对教师队伍提出了新的要求。习近平总书记提出，作为一名好老师，“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这“四有”是新时代高素质专业化教师队伍建设的根本方向和目标。
（一）理想信念是好老师的精神灵魂，好老师“应该是‘经师’和‘人师’的统一，既精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命”。
（二）道德情操是好老师的首要条件，“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现”“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。
（三）扎实学识是好老师的根本基础，好老师应该是学问之师，“既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”“以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。
（四）仁爱之心是好老师的永恒主题，“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。做到“四要”，这样的教师队伍一定是党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者。
新时代赋予教师新的使命。习近平总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题。”作为立德树人任务的实际承担者，新时代的教师队伍必须首先明确“把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”，担当起不断培养“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身”的有用人才的重要使命。新时代教师队伍还要承担起努力构建德智体美劳全面培养的教育体系和形成更高水平的人才培养体系的使命，把立德树人融入教育的各环节，贯穿教育的各领域，相关体系要围绕这个目标来设计、教师要围绕这个目标来教、学生要围绕这个目标来学。
新媒体环境为高素质专业化教师队伍建设带来了新的机遇和挑战。新媒体的迅猛发展和巨大影响力是新时代的重要特征之一。新媒体在为我们的社会和教育带来极大发展机遇的同时，也给教育事业带来了前所未有的压力和冲击。知识传播方式、思想碰撞的形式、教育者与受教育之间的关系都发生了巨大变化，给新时代教育发展带来了新的问题和挑战。应对这一挑战，确保完成新时代赋予教育工作的新使命——“关键在教师”。因此，面对新媒体环境，新时代高素质专业化师队伍建设需要在坚定正确的政治信念、积极融入新媒体环境、大力提升新媒体素质、勇于改革创新教育方法和教学手段的路径上加快探索和建设。
三、建设党和人民满意的高素质专业化
教师队伍的实践要求
从中华民族伟大复兴的维度看，教師在教育事业发展中具有决定性作用。要从中华民族伟大复兴的战略和全局高度充分认识教师队伍建设的极端重要性，全面落实中央有关教师工作的重大决策部署，在统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局中下好教师工作的“先手棋”。
从教育全面发展的维度看，坚持把教师队伍建设作为基础工作进行开展，离不开其他“八个坚持”的协调推动。新时代教师队伍建设要用习近平新时代中国特色社会主义思想统领，协调推进“九个坚持”，统筹落实“六个下功夫”，坚持党的领导，真正做到尊重教育规律，注重人的发展，以素质提升和内涵建设为核心，综合推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、“四有好老师”不断涌现的良好局面。
从新媒体环境发展的具体维度看，一方面，“建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍”具有客观的指标和标准;另一方面，“建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍”要考虑时代发展的需求，新媒体环境是新时代发展的重要特征，教师队伍建设应当更好地适应网络化、信息化的发展，结合新媒体技术和环境的趋势，注意分类施策，定向发力，解决突出问题，着力补齐短板，同党和人民期待相契合、与时代发展相契合。
具体措施应该是：在高素质专业化教师队伍建设的过程中，着重提升教师队伍的信息技术和能力，为新时代、新媒体环境下的教学改革与发展培养具备良好信息素养的人才基础;结合新媒体的特点，着力解决新媒体环境下教育和教师队伍建设的整体性规划和系统管理问题，奠定新时代教师队伍建设中的信息一体化机制;发挥新媒体的优势，倡导多元化和开放式的教育教学平台，利用新媒体平台拓展教师制作、分享、获取和传播教学资源的能力，拓宽教师自身的教学视野，提高教师的专业素质和综合能力;利用新媒体为教师队伍建设工作构建多元化的沟通渠道、展示窗口和传播平台，促进教师队伍建设的效率、效果和持续发展。