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摘要：在素质教育时代，为了充分调动学生在教学过程中的参与积极性，教学工具发挥了非常重要的作用。交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学，有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高其学习质量;也便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。本文结合实际小学英语教学案例，浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的优势。
关键词：交互式电子白板 小学英语教学 优势
随着信息技术的不断发展，从传统的黑板、投影仪，逐步走向交互式电子白板的运用。而这种交互式电子白板也逐步走进我们英语教学的课堂。它可以与电脑进行信息连接，利用投影机将教学内容投影到电子白板屏幕上，通过一定的技术支持，给学生带来一节节生动、互动的课程。2014年，我们学校引进了交互式电子白板，作为英语教师，通过不断学习、实际操作以及学生的反馈，我对交互式电子白板在小学英语教学中的应用也有了一些新的认识。
一、交互式电子白板突出“资源”功能，使课堂内容更加丰富，信息量更大
在引入交互式电子白板教学前，我们多是借助于PPT来完成教学过程。PPT有其优点，比如生动、形象，其中的音乐、视频、动画能激发学生的学习兴趣。但在使用PPT的过程中，教师只是个放映者，所呈现的内容均为事先准备好的多媒体资料。然而我们知道，实际课堂教学是“预设”和“生成”的过程。仅有“预设”是不行的，真正的课堂会出现各种变化，那我们的准备工作也要随之改变，需要尊重学生的个体差异，因材施教。交互式电子白板提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库，这样我们就能随时调整我们的教学活动。此外，运用电子白板进行教学时，教师可以随时把通过互联网获得的资源运用到课堂中来，这样学生在学习某个知识点时，就能够获得更多的拓展知识，进一步拓宽视野。
我在教PEP英語五年级下册My school calendar这一单元前，备课时发现这一单元要掌握的知识点特别多，不仅要记住12个月份的表达，了解学校每个月份的活动、节日，还要准确地表达这些活动、节日是在什么时候。运用电子白板，我找了很多与月份、节日有关的图片、音视频等，让学生在了解这些词汇、短语的情况下进一步完成学习过程。另外，通过丰富的资源库，让学生了解到中西方文化在节日上的差异。
二、交互式电子白板突出“情境”功能，更能激发学生的学习兴趣
在小学英语教学课堂中，我们若是单纯地教授单词、对话，一遍遍让学生跟读，学生定会觉得枯燥无味。而设定一定教学情境，让学生学得自然，与实际生活贴近，则会达到事半功倍的效果。有交互式电子白板来辅助教学，我们可以轻松地创设具体的教学情境，让学生们学得轻松，打破课堂的时空限制，更像是在实际生活中学习英语。学生需要在精彩而又真实的情境中激发学习兴趣，从而化兴趣为动力，英语学习效果更佳。
我在教My favorite season这一单元时，通过展示很多真实的学生照片、视频等让学生更透彻地理解每个季节的美，以及每个季节可以进行哪些活动。学生在轻松、愉快的情境下快速掌握本单元的重难点句型：“Which season do you like best？” “I like...best.”“Why？”“Because I can...”这种方式不仅完成了教学目标，也升华了学生对大自然的热爱之情，整个学习气氛非常活跃。
三、交互式电子白板突出“交互”功能，促进教学有效生成
课堂教学不仅仅是简单的师生交流过程，更是生生交流、互动的过程。这个过程可以在交互式电子白板中得到最大体现，它提供了一个互动交流平台，使得学生的创新思维能力得到调动，促进学生多元智能发展。学生不仅可以与教师互动、与其他同学互动，还能够与白板互动。在小学英语的课堂中，与信息技术的新融合，让教师能够多样化地呈现教学内容，让教学活动更加灵活多变，颠覆了传统的课堂教学方式。
当实际课堂与预设的课堂不一样时，我们作为教师，可以将新生成的问题通过电子白板的独特功能融入课件中，这样既及时形成新的课堂资源，也进一步体现了教师与学生之间的互动，真正为学生的学习而服务。
四、交互式电子白板功能齐全，满足课堂教学中的各种要求
1.书写功能
提笔或者选择两侧快捷键的任一种笔宽，就可以进行书写。另外，还有多种笔工具包括蜡笔、荧光笔、创作笔、魔术笔、图形识别笔等。在给低年级学生讲解字母占格的问题时，可以用图形识别笔迅速地画出四线格进行讲解。
2.克隆复制功能
可以直接运用于数字教学，如在教授“How many...？”句型时，可以通过复制或克隆来迅速完成出题。学生在好奇的状态下快速接受知识，也使得课堂变得有趣味、活泼。
3.拖拽功能
此功能用在学习和复习方位词时既直观又形象。在讲解方位介词on， in， under， above， behind， in front of， between等词汇时，利用拖拽功能，大大降低了学习难度。学生在相同的物体与参照物之间，通过简单的拖拽就能理解词意并进行辨析。
4.幕布功能
幕布功能具有遮挡效果。既能横着拉，也能竖着拉。在进行图片预设时可以使用这一功能。如在教授We love animals这一单元时，利用幕布遮挡住动物的一部分，让学生通过观察剩余部分或者听声音来辨别有哪些动物，学生非常积极。
5.聚光灯功能
聚光灯具有强烈的舞台效果，可以对页面中的某一部分进行放大，而且可以根据需要对形状进行调整，能够让学生更加集中注意力，对教学重点和难点加深印象，达到设定的教学目标。此外，我还经常运用聚光灯的震撼效果开展“单词抢读”比赛活动，教学效果非常好！
6.放大镜功能
教师在教学中为了突出某个图片或内容时，可以使用图片的缩放功能或放大镜功能来实现。比如在讲解family tree家庭成员时，如果图片整体呈现太小，后面的孩子可能因看不清图片而产生厌学情绪，这时教师就可以利用图片的缩放或放大镜功能有针对性地进行教学。 7.声音链接功能
其能很好地突破学生的发音问题，实现语音教学的目标。另外，也可以插入与课文有关的音乐、chant等。如在教授Colors这一单元时，通过一首Color song，学生熟练地掌握了所学的有关颜色的单词，另外还学习了pink和purple两个额外的生词。
8.批注功能
引导学生做笔记最好的办法就是教师榜样示范。所以教学中，我们在利用白板展示教材文本的同时，教给学生在文本上做笔记的方法，比如勾画文中的三单动词，并在旁边批注原形动词。这样的直观展示，更直接地教会学生学会学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。学生的自主学习能力也能在此过程中得到提高。
9.拍照、回放和導出功能
交互式电子白板具有同步拍照、回放和导出功能，不仅给予学生再学习的机会，同时也为教师提供有效反思自己教学行为的资料。比如语法题的讲授，不仅需要理论知识，更需要不断地练习才能真正掌握。如果有部分学生在课堂中不能完全掌握或者消化，课下他可以利用这一功能以最快的速度，进行课堂再现。有了这种技术手段，在课上学过的知识，课下也能复习。
交互式电子白板还有很多其他功能，如计时器功能、与互联网相连接的功能、漫游功能等。在以后的英语教学中，我们会积极探索，实现资源共享。
总之，交互式电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，其功能强大、互动性强、使用方便，在一定程度上完成了基础教育阶段小学英语课堂的任务：学生学习英语的兴趣得以激发和培养;学生自信心提高以后，良好的学习习惯和有效的学习策略自然会形成;学生在长期接受交互式电子白板课堂学习以后，能掌握听、说、读、写等技能，在英语学习的道路上会越走越顺畅。
作为教师，要努力改进教学方法，发掘这个平台所蕴含的教学策略，使这一技术真正融入平常的课堂教学中，实现英语教学与信息技术的融合。当然，教师在运用交互式电子白板进行教学的同时，更要注重发展自身的教育价值观和提高自身的专业水平。
参考文献：
[1]朱意红，陈舒恩.交互式电子白板与教学革新[M].宁波：宁波出版社，2014：2830.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011：2224.
关键词：交互式电子白板 小学英语教学 优势
随着信息技术的不断发展，从传统的黑板、投影仪，逐步走向交互式电子白板的运用。而这种交互式电子白板也逐步走进我们英语教学的课堂。它可以与电脑进行信息连接，利用投影机将教学内容投影到电子白板屏幕上，通过一定的技术支持，给学生带来一节节生动、互动的课程。2014年，我们学校引进了交互式电子白板，作为英语教师，通过不断学习、实际操作以及学生的反馈，我对交互式电子白板在小学英语教学中的应用也有了一些新的认识。
一、交互式电子白板突出“资源”功能，使课堂内容更加丰富，信息量更大
在引入交互式电子白板教学前，我们多是借助于PPT来完成教学过程。PPT有其优点，比如生动、形象，其中的音乐、视频、动画能激发学生的学习兴趣。但在使用PPT的过程中，教师只是个放映者，所呈现的内容均为事先准备好的多媒体资料。然而我们知道，实际课堂教学是“预设”和“生成”的过程。仅有“预设”是不行的，真正的课堂会出现各种变化，那我们的准备工作也要随之改变，需要尊重学生的个体差异，因材施教。交互式电子白板提供了一个丰富的、可以反复使用的资源库，这样我们就能随时调整我们的教学活动。此外，运用电子白板进行教学时，教师可以随时把通过互联网获得的资源运用到课堂中来，这样学生在学习某个知识点时，就能够获得更多的拓展知识，进一步拓宽视野。
我在教PEP英語五年级下册My school calendar这一单元前，备课时发现这一单元要掌握的知识点特别多，不仅要记住12个月份的表达，了解学校每个月份的活动、节日，还要准确地表达这些活动、节日是在什么时候。运用电子白板，我找了很多与月份、节日有关的图片、音视频等，让学生在了解这些词汇、短语的情况下进一步完成学习过程。另外，通过丰富的资源库，让学生了解到中西方文化在节日上的差异。
二、交互式电子白板突出“情境”功能，更能激发学生的学习兴趣
在小学英语教学课堂中，我们若是单纯地教授单词、对话，一遍遍让学生跟读，学生定会觉得枯燥无味。而设定一定教学情境，让学生学得自然，与实际生活贴近，则会达到事半功倍的效果。有交互式电子白板来辅助教学，我们可以轻松地创设具体的教学情境，让学生们学得轻松，打破课堂的时空限制，更像是在实际生活中学习英语。学生需要在精彩而又真实的情境中激发学习兴趣，从而化兴趣为动力，英语学习效果更佳。
我在教My favorite season这一单元时，通过展示很多真实的学生照片、视频等让学生更透彻地理解每个季节的美，以及每个季节可以进行哪些活动。学生在轻松、愉快的情境下快速掌握本单元的重难点句型：“Which season do you like best？” “I like...best.”“Why？”“Because I can...”这种方式不仅完成了教学目标，也升华了学生对大自然的热爱之情，整个学习气氛非常活跃。
三、交互式电子白板突出“交互”功能，促进教学有效生成
课堂教学不仅仅是简单的师生交流过程，更是生生交流、互动的过程。这个过程可以在交互式电子白板中得到最大体现，它提供了一个互动交流平台，使得学生的创新思维能力得到调动，促进学生多元智能发展。学生不仅可以与教师互动、与其他同学互动，还能够与白板互动。在小学英语的课堂中，与信息技术的新融合，让教师能够多样化地呈现教学内容，让教学活动更加灵活多变，颠覆了传统的课堂教学方式。
当实际课堂与预设的课堂不一样时，我们作为教师，可以将新生成的问题通过电子白板的独特功能融入课件中，这样既及时形成新的课堂资源，也进一步体现了教师与学生之间的互动，真正为学生的学习而服务。
四、交互式电子白板功能齐全，满足课堂教学中的各种要求
1.书写功能
提笔或者选择两侧快捷键的任一种笔宽，就可以进行书写。另外，还有多种笔工具包括蜡笔、荧光笔、创作笔、魔术笔、图形识别笔等。在给低年级学生讲解字母占格的问题时，可以用图形识别笔迅速地画出四线格进行讲解。
2.克隆复制功能
可以直接运用于数字教学，如在教授“How many...？”句型时，可以通过复制或克隆来迅速完成出题。学生在好奇的状态下快速接受知识，也使得课堂变得有趣味、活泼。
3.拖拽功能
此功能用在学习和复习方位词时既直观又形象。在讲解方位介词on， in， under， above， behind， in front of， between等词汇时，利用拖拽功能，大大降低了学习难度。学生在相同的物体与参照物之间，通过简单的拖拽就能理解词意并进行辨析。
4.幕布功能
幕布功能具有遮挡效果。既能横着拉，也能竖着拉。在进行图片预设时可以使用这一功能。如在教授We love animals这一单元时，利用幕布遮挡住动物的一部分，让学生通过观察剩余部分或者听声音来辨别有哪些动物，学生非常积极。
5.聚光灯功能
聚光灯具有强烈的舞台效果，可以对页面中的某一部分进行放大，而且可以根据需要对形状进行调整，能够让学生更加集中注意力，对教学重点和难点加深印象，达到设定的教学目标。此外，我还经常运用聚光灯的震撼效果开展“单词抢读”比赛活动，教学效果非常好！
6.放大镜功能
教师在教学中为了突出某个图片或内容时，可以使用图片的缩放功能或放大镜功能来实现。比如在讲解family tree家庭成员时，如果图片整体呈现太小，后面的孩子可能因看不清图片而产生厌学情绪，这时教师就可以利用图片的缩放或放大镜功能有针对性地进行教学。 7.声音链接功能
其能很好地突破学生的发音问题，实现语音教学的目标。另外，也可以插入与课文有关的音乐、chant等。如在教授Colors这一单元时，通过一首Color song，学生熟练地掌握了所学的有关颜色的单词，另外还学习了pink和purple两个额外的生词。
8.批注功能
引导学生做笔记最好的办法就是教师榜样示范。所以教学中，我们在利用白板展示教材文本的同时，教给学生在文本上做笔记的方法，比如勾画文中的三单动词，并在旁边批注原形动词。这样的直观展示，更直接地教会学生学会学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。学生的自主学习能力也能在此过程中得到提高。
9.拍照、回放和導出功能
交互式电子白板具有同步拍照、回放和导出功能，不仅给予学生再学习的机会，同时也为教师提供有效反思自己教学行为的资料。比如语法题的讲授，不仅需要理论知识，更需要不断地练习才能真正掌握。如果有部分学生在课堂中不能完全掌握或者消化，课下他可以利用这一功能以最快的速度，进行课堂再现。有了这种技术手段，在课上学过的知识，课下也能复习。
交互式电子白板还有很多其他功能，如计时器功能、与互联网相连接的功能、漫游功能等。在以后的英语教学中，我们会积极探索，实现资源共享。
总之，交互式电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，其功能强大、互动性强、使用方便，在一定程度上完成了基础教育阶段小学英语课堂的任务：学生学习英语的兴趣得以激发和培养;学生自信心提高以后，良好的学习习惯和有效的学习策略自然会形成;学生在长期接受交互式电子白板课堂学习以后，能掌握听、说、读、写等技能，在英语学习的道路上会越走越顺畅。
作为教师，要努力改进教学方法，发掘这个平台所蕴含的教学策略，使这一技术真正融入平常的课堂教学中，实现英语教学与信息技术的融合。当然，教师在运用交互式电子白板进行教学的同时，更要注重发展自身的教育价值观和提高自身的专业水平。
参考文献：
[1]朱意红，陈舒恩.交互式电子白板与教学革新[M].宁波：宁波出版社，2014：2830.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011：2224.