“差生”不差——多元智能理论与后进生转化

来源 :天津师范大学学报(基础教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qazxc123
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多元智能理论提供了看待学生成功问题的全新视角,对评估学生素质的传统观念提出了挑战.把学习困难学生称作"后进生"的定义并不准确,其本质是教育歧视;所谓"转化"也有违人才成长的规律,不是真正的因材施教.取消"后进生"的称谓,改变传统的"转化"观念及做法,尊重差异,建立适应这种差异的多元化的教育制度,才是促进全面发展的治本之策.
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