【摘 要】
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文学语言能比普通词语更生动、形象、曲折含蓄并变化多端地反映时代精神,它最富于表现力.因此,通过学习文学语言是了解不同时期的文化态势的一个重要途径.英美文学课作为英语
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文学语言能比普通词语更生动、形象、曲折含蓄并变化多端地反映时代精神,它最富于表现力.因此,通过学习文学语言是了解不同时期的文化态势的一个重要途径.英美文学课作为英语专业高年级的一门主干课程,其教学目的在于促进学生语言基本功和人文素质的提高,同时增强学生对西方文学和文化的了解.文学现实层面与审美层面双层同构的特性和文化的两个层面,即公开文化和隐蔽文化,在某种程度上是契合的.文学课教师应利用这一特征在教学中于两个层面上观照文化.
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摘 要：教师要有效利用教材信息资源，展现生动活泼的教学情境，促使学生发现问题、提出问题和解决问题，从而培养其数学能力和综合素养。 关键词：解决问题 策略 情境 多样化 中图分类号：G623.5 《数学课程标准》在“总体目标”中指出：要让学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性、发展实践能力与创新精神。”在教学实践中，鼓励学生解决问题策略多样化，就是尊重学生的个体差异（主要表现为
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【摘 要】在新课程背景下，如何追求化学课堂教学的高效率，成了化学教师必须考虑的问题。笔者试结合自身的教学实践，从明确教学目标，突出教学重点，倡导情感激励，凸显教学主体，善于分类归纳，注重启发点拔，课后矫正补偿七个方面对初中化学试卷讲评课的有效教学策略进行初步探索。 【关键词】优化讲评 化学试卷 有效教学策略 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016
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