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就阅读教学而言,必须让学生通过多种多样的言语实践活动,经由对文本语言的触摸、揣摩和品味,获得思维的发展与提升,达到审美的鉴赏与创造,实现文化的传承与理解,最后形成和发展学生的个体言语经验.简而言之,即从语文出发,再回到语文.
从语文出发,再回到语文——以《寒风吹彻》的教学为例谈语言的建构和运用
【摘 要】
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就阅读教学而言,必须让学生通过多种多样的言语实践活动,经由对文本语言的触摸、揣摩和品味,获得思维的发展与提升,达到审美的鉴赏与创造,实现文化的传承与理解,最后形成和发
【机 构】
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绍兴市高级中学
【出 处】
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语文教学通讯:高中(A)
【发表日期】
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2019年11期
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