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本文从四个方面对高中数学课堂的有效预设与生成调控问题进行了初步探索：（1）真实自然，巧设疑问，激发生成，不必特意追求完美；（2）有效开发课程资源促进有效预设与生成；（3）及时整顿课堂“预设”，创造课堂教学的“生成”；（4）让预设与生成共同服务于学生的发展。
高中数学课堂预设与生成问题初探
【摘 要】
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本文从四个方面对高中数学课堂的有效预设与生成调控问题进行了初步探索：（1）真实自然，巧设疑问，激发生成，不必特意追求完美；（2）有效开发课程资源促进有效预设与生成；（3）及时整顿课堂“预
【机 构】
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江苏省宝应县安宜高级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2015年19期
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