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生物学是一门科学课程，对学生科学能力的培养是其基本任务。教学目标的达成情况是判定一节课是否有效的终级标准。以问题驱动开展探究，提高学生学习的积极性和思维的主动性，从而实现教学的有效性；把握好预设和生成，使学生的思维得以开放，培养学生的创新思维；教师的感悟与反思可促其完善与发展。
以＂杂交育种与诱变育种＂为例谈生物课堂教学的有效性
【摘 要】
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生物学是一门科学课程，对学生科学能力的培养是其基本任务。教学目标的达成情况是判定一节课是否有效的终级标准。以问题驱动开展探究，提高学生学习的积极性和思维的主动性，从而
【机 构】
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福建省三明市第二中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2011年9期
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