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摘要：目前，我国教育水平的全面提升，给我国小学教育带来了全新的教育体验。通过新课改教育理念的深化，促进许多新模式的教育体验，在小学教育中发挥着重要的作用。小学数学教育对学生的发展具有重要意义，对数学学科的教学而言，讲求循序渐进，由于小学生们自我学习能力比较差，所以需要教师们的引导，才能更好地实现数学水平的提升。在当前的小学数学教学中，仍然存在着许多问题，为了更好地促进数学课堂教学水平的提升，教师们积极开展了互动式教学策略，以此提高小学数学的教学效果。
关键词：小学数学;教学互动;有效性;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-236
引言
在我国当前的小学教育形势下，教师应该积极探索全新的教学手段，提高课堂的教学兴趣，满足现代学生们的实际需求，从而更好的促进教学活动的效果。对于数学学科来说，小学阶段的学生们学习起来存在一定的困难，为了改变数学内容教学的枯燥现象，教师应该深入研究教学互动的有效策略，通过互动式教学来提高学生们的兴趣，培养学生们的数学情感，从而提高课堂教学效果，对小学生们的数学发展具有重要意义。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）当前教育对小学生情感培养不够重视
对于目前的小学数学教学而言，由于长期受到应试教育的影响，教师们过多的重视学生们的成绩，而却忽略了情感的培养，导致在实际的教学中缺乏互动性，不利于教学质量的提升。目前，小学教育越来越注重兴趣的培养和运用能力的掌握，所以，单纯的开展知识教学已经满足不了当前的教学需求，忽略小学生情感的培养会逐渐使他们对数学的教学失去兴趣，从而缺乏学习的主动性，影响小学生的数学水平提升。
（二）教学方式缺乏互动性
除了教学理念以外，在以往的小学数学教学方式上，也严重缺乏互动意识，填鸭式教学理念过于严重，导致学生们只能被动的接受，缺乏课堂互动性，影响学生们的额学习兴趣，从而不利于学生们的发展。在实际的教学中，教师们往往是对知识进行讲解，然后学生们提出不理解的问题，并由教师进行解答，教学的互动仅限于此，严重忽略了学生们的个性化发展，使学生们只是对数学知识被动的学习，严重限制了小学生的思维发展。
二、小学数学教学互动的重要意义
在小学数学教学中，开展互动式教学模式主要是利用互动教学活动，开展创新的教学理念，以引导和互动代替知识教授的方式，提升小学生的学习兴趣，实现小学生自主学习能力的培养，其教学优势在于将课堂教学作为一个整体，教师可以针对学生的实际情况出发，全面了解学生们对数学知识的掌握情况，并对小学生进行精准的评价，利用导学作为数学的教学基础，开展课堂教学活动，引导小学生进行自主学习，提高小学生与教师之间的互动，提升小学生对数学的学习兴趣。
三、小学数学教学互动性的应用策略
（一）有效开展引导互动教学，提升小学生学习兴趣
由于传统的数学观念比较落后，教学方式单一，使数学课堂教学枯燥乏味，小学生们对数学的学习逐渐失去兴趣，小学数学教师应该逐步转变教学模式，采用互动式教学，通过良好的引导教学，提高小学生对数学课堂学习的兴趣。在小学数学课堂教学中开展引导式互动教学模式，充分发挥教师的引导作用，导入课堂知识的学习，教师应该注重新知識的导入环节，可以采取故事导入法，实现良好的导入效果。小学数学教师可以利用自学提纲的创建，引导小学生进行数学知识的学习，根据学生们的兴趣和实际情况，采用最有效的导入教学策略。
例如：在西师版小学数学《认识图形》这节课的教学前，教师应该通过引导式互动教学，将生活中常见的图形在课堂上展示出来，并让学生们来描述他们每一个面的图形是什么形状，并说一说这些图形的特点，学生们通过引导，对图形的要素有了初步的区分和认识，从而更好的实现教学目的。
（二）利用多媒体教学，促进互动式教学效果
数学教师应该转变传统的教学理念，以学生为主体，采用多媒体教学设备作为辅助教学工具，让学生们体会更多的课堂参与性，同时提高学生们的课堂学习兴趣。在开展数学互动教学过程中，教师应该充分发挥多媒体教学设备的优势，利用生动的教学方法，发挥学生们的主体地位，让学生们的课堂中多一些讨论，从而实现良好的教学效果。
例如：在西师版小学数学《有趣的图形拼组》教学时，由于本节课的内容就需要学生们具备活跃的思维和动手实践能力，教师在课前可以利用多媒体准备一些图形组合的课件，在课堂上展示给同学们看，并充分发挥合作学习的优势，让学生们进行讨论，课件上的图形由哪些图形组成，并说一说他们的特点，这样不仅提高了学生们的课堂参与感，同时也实现课互动教学的效果。
四、结束语
综上所述，在小学数学的教学中，充分发挥互动式教学对小学生的数学课堂教学具有重要作用。利用互动式教学理念的应用，可以有效的改变课堂教学模式，提高小学生对数学课程的学习兴趣，培养小学生的自主学习能力。在实际教学中，小学数学教师应该摒弃传统的填鸭式教学方式，全面开展互动教学策略，有利于小学生们的未来发展。
参考文献
[1]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用 [J]. 新课程 （上 ），2016（09）.
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析 [J]. 读与写 （教育教学刊 ），2017（10）.
关键词：小学数学;教学互动;有效性;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-236
引言
在我国当前的小学教育形势下，教师应该积极探索全新的教学手段，提高课堂的教学兴趣，满足现代学生们的实际需求，从而更好的促进教学活动的效果。对于数学学科来说，小学阶段的学生们学习起来存在一定的困难，为了改变数学内容教学的枯燥现象，教师应该深入研究教学互动的有效策略，通过互动式教学来提高学生们的兴趣，培养学生们的数学情感，从而提高课堂教学效果，对小学生们的数学发展具有重要意义。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）当前教育对小学生情感培养不够重视
对于目前的小学数学教学而言，由于长期受到应试教育的影响，教师们过多的重视学生们的成绩，而却忽略了情感的培养，导致在实际的教学中缺乏互动性，不利于教学质量的提升。目前，小学教育越来越注重兴趣的培养和运用能力的掌握，所以，单纯的开展知识教学已经满足不了当前的教学需求，忽略小学生情感的培养会逐渐使他们对数学的教学失去兴趣，从而缺乏学习的主动性，影响小学生的数学水平提升。
（二）教学方式缺乏互动性
除了教学理念以外，在以往的小学数学教学方式上，也严重缺乏互动意识，填鸭式教学理念过于严重，导致学生们只能被动的接受，缺乏课堂互动性，影响学生们的额学习兴趣，从而不利于学生们的发展。在实际的教学中，教师们往往是对知识进行讲解，然后学生们提出不理解的问题，并由教师进行解答，教学的互动仅限于此，严重忽略了学生们的个性化发展，使学生们只是对数学知识被动的学习，严重限制了小学生的思维发展。
二、小学数学教学互动的重要意义
在小学数学教学中，开展互动式教学模式主要是利用互动教学活动，开展创新的教学理念，以引导和互动代替知识教授的方式，提升小学生的学习兴趣，实现小学生自主学习能力的培养，其教学优势在于将课堂教学作为一个整体，教师可以针对学生的实际情况出发，全面了解学生们对数学知识的掌握情况，并对小学生进行精准的评价，利用导学作为数学的教学基础，开展课堂教学活动，引导小学生进行自主学习，提高小学生与教师之间的互动，提升小学生对数学的学习兴趣。
三、小学数学教学互动性的应用策略
（一）有效开展引导互动教学，提升小学生学习兴趣
由于传统的数学观念比较落后，教学方式单一，使数学课堂教学枯燥乏味，小学生们对数学的学习逐渐失去兴趣，小学数学教师应该逐步转变教学模式，采用互动式教学，通过良好的引导教学，提高小学生对数学课堂学习的兴趣。在小学数学课堂教学中开展引导式互动教学模式，充分发挥教师的引导作用，导入课堂知识的学习，教师应该注重新知識的导入环节，可以采取故事导入法，实现良好的导入效果。小学数学教师可以利用自学提纲的创建，引导小学生进行数学知识的学习，根据学生们的兴趣和实际情况，采用最有效的导入教学策略。
例如：在西师版小学数学《认识图形》这节课的教学前，教师应该通过引导式互动教学，将生活中常见的图形在课堂上展示出来，并让学生们来描述他们每一个面的图形是什么形状，并说一说这些图形的特点，学生们通过引导，对图形的要素有了初步的区分和认识，从而更好的实现教学目的。
（二）利用多媒体教学，促进互动式教学效果
数学教师应该转变传统的教学理念，以学生为主体，采用多媒体教学设备作为辅助教学工具，让学生们体会更多的课堂参与性，同时提高学生们的课堂学习兴趣。在开展数学互动教学过程中，教师应该充分发挥多媒体教学设备的优势，利用生动的教学方法，发挥学生们的主体地位，让学生们的课堂中多一些讨论，从而实现良好的教学效果。
例如：在西师版小学数学《有趣的图形拼组》教学时，由于本节课的内容就需要学生们具备活跃的思维和动手实践能力，教师在课前可以利用多媒体准备一些图形组合的课件，在课堂上展示给同学们看，并充分发挥合作学习的优势，让学生们进行讨论，课件上的图形由哪些图形组成，并说一说他们的特点，这样不仅提高了学生们的课堂参与感，同时也实现课互动教学的效果。
四、结束语
综上所述，在小学数学的教学中，充分发挥互动式教学对小学生的数学课堂教学具有重要作用。利用互动式教学理念的应用，可以有效的改变课堂教学模式，提高小学生对数学课程的学习兴趣，培养小学生的自主学习能力。在实际教学中，小学数学教师应该摒弃传统的填鸭式教学方式，全面开展互动教学策略，有利于小学生们的未来发展。
参考文献
[1]宋清宇.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用 [J]. 新课程 （上 ），2016（09）.
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析 [J]. 读与写 （教育教学刊 ），2017（10）.