教学资源需要教师不断创造性地开发和整合。要精心进行课程资源的整合并加以利用，全面提高教育教学质量。从适应教育教学改革和时代发展的需要，从促进教师的专业发展、提高教师自身素质的需要，从培养学生的创新意识和全面发展的需要来说，都迫切要求强化教师的课程资源整合意识，提高教师的课程资源整合、利用能力。
　　那么，怎样进行课程资源的整合和利用呢？
　　结合我校实际，我认为首先学校要创设有利于教师积极参与课程资源整合的导向制度，建立促进这项教研活动开展的激励措施，形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台。
　　其次，教师要注意各项资源的整合和利用，积极地进行教科书内课程资源的整合。课程资源包括各种形式的教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室，以及校外的工厂、农村、科研院所、科技馆、电视节目等。对文字教学资源，教师应该根据学生实际和当地环境，从大量的教学资源中精选适当的教学内容，不要受某一种教科书的局限，要吸取不同教科书的长处。教师还可以自己编写某些教学补充材料。学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。科学教育不可能只通过课堂学习来进行，课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观等方面都能起到重要的作用。对多媒体教学资源，要多收集与选择切合学生学习实际的音像资料。学校应该加快局域网的建设和与因特网的连接，鼓励学生从网上获取信息。对于实验室资源，学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验。应该充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。对于社会教育资源，如来源于报刊、电视、科技馆、展览会、少年宫、公共图书馆以及工厂、农村、科研单位、大专院校等的教育资源。为了让所有学生都受到良好的科学教育，除了学校教育的主渠道之外，充分开发社会性的教育资源是一个重要的课题。例如：可以结合课堂教学向学生预报某个节目，建议学生收看并写出记录或进行讨论、交流。要使学生养成习惯，关心电视中的科学节目。还有，教师应该向学生介绍一些好的网站，也可以下载一些与课程直接相关的内容，在教学中使用。
　　第三，联系生活实际，整合知识系统。在课堂教学中，教师应联系学生的“生活世界”，走进生活，讲一些有趣神奇的物理现象，以充实课堂，激发学生的求知欲，实现课程资源的课内外整合。还要加强与其他学科之间的联系、交叉和渗透，加强学科内外教师之间的联系，实现校内课程资源的整合。课程资源整合得越好，未来的教学工作就越省力，教师的素质就越能得到相应的提高，教学质量也就提高更快。