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摘要提高大学生的诚信素质对于促进社会的发展起着至关重要的作用,因此,加强大学生诚信教育是高等学校乃至全社会普遍关注的问题。同时,高等教育本身存在着诸多影响大学生诚信的因素。本文通过对大学生诚信缺失表现与高校教育环境中的影响因素分析,提出从“自律”和“他律”两个方面进一步加强大学生诚信教育。
关键词大学生诚信高校教育环境教育者诚信
中图分类号:G456文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-243-01
诚信是一切道德的根本。千百年来,中华民族形成了重承诺,守信义的道德传统。大学生作为市场经济未来的参与者与竞争者,时代要求他们必须具备诚实守信的道德品质。如今,用人单位都把招聘的大学生是否具有诚信态度作为重要的考察内容。本文通过对大学生诚信缺失表现与高校教育环境中的影响因素分析,提出从“自律”和“他律”两个方面进一步加强大学生诚信教育。
一、高校教育环境引起大学生诚信缺失的表现
(一)高校教师不重视基本的教学和考核工作
由于不少高校教师承担着设计研究课题,或与企业保持技术上的合作,因而业务繁重。不少教师作业基本由研究生帮忙批改,甚至考试内容直接沿用往年的试卷内容。尽管学校明令禁止这种做法,对试卷的管理也相当严格。但是仍有很多试卷历年内容相似,这就让学生钻了空子。向高年级同学获取往年试卷已成为应付考试的不二法则。
从表面看,减轻了学习负担,采取不正当考试方式的是学生,而实际上,造成如此后果的是教师——行为符合“学术失范”的所有特征:剽窃、抄袭、没有价值的拷贝得到没有意义的结果。教师如此不负责任,捻轻了考核的权威、规范以及价值,又如何能让学生不随心所欲。
(二)高校的评价、管理、惩罚制度不够完善,存在严重漏洞
大学生诚信缺失不少表现在考试作弊上。每所高校都在不停的进行学风建设,每个学生都深知作弊是一种不诚信的行为,同时也通过学校的不断教育了解到一旦作弊被发现就要付出惨重的代价。但为何作弊行为如野草般:野火烧不尽,春风吹又生。
一方面,学习的惰性和投机心态成为学生作弊最大的心理动因。另一方面,高校的管理力度不够和监督、处罚制度的不公平性,也让作弊行为无法真正遏制。曾了解到这样的事例:某同学在考试时作弊,被教务巡考人赃并获,即将接受处分。该生找到学校相关领导帮忙,让那位监考老师改变立场,表示其中有些误会,从而撤消对该生的处罚。
胡锦涛书记说:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。高等教育作为我国现行教育体系中重要组成部分,担负着向全社会各行各业输送人才的重要使命。因此,构建和谐社会需要更加公平的高等教育环境。
二、解决大学生诚信危机的途径
从学生的管理和对当代大学生身心健康方面的教育、疏导的角度而言,净化大学生的思想,加强对大学生诚信教育,教师、教育体制乃至整个社会环境都有不可推卸的责任。加强大学生诚信观念的切实方法应当从自律和他律两方面入手。
(一)通过“自律”解决大学生诚信危机
胡锦涛书记提出了“社会主义荣辱观”的观点,恰恰反映了个人应有的素质和自我的世界观、价值观。解决任何问题,假如可以从自我反省、自我约束方面得到突破,一切即迎刃而解。对于大学生来说,建立诚信荣誉感至关重要。这依赖于不断的诚信教育,但是在大学,诚信教育主要以思想道德修养课的形式进行,这很抽象。要强化诚信教育,应培养学生的责任感,事业心,平等竞争的意识、独立自主的人格和对规则的虔诚态度,这一切更容易在实践活动中去感悟、体验和理解,从而提升学生的诚信道德意识,形成良好的诚信行为习惯,自觉做到知行的统一。
(二)通过“他律”解决大学生诚信危机
当代大学生诚信缺失的原因主要有两大方面:一是社会环境的影响。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面,大学生也不可避免地受到影响。二是学校教育体制和高校道德教育环境的影响。
首先,学校制定德育目标应符合学生思想水平和生活实际。现今,许多学校德育目标过于笼统,对学生思想的影响力偏弱,让学生难以把握其本质内涵。
其次,教育应体现对学生的终极关怀,培养心理健全的学生。不少高校重智育而轻德育,弱化学生的思想教育,不注重培养学生的道德品格。尽管各个高校都按照教育部的要求有模有样的开展了思想政治教育,但是大部分的教育过于课堂化,形式化,而这正是思想教育与专业教育最大的不同,也是其最忌讳的,对学生的思想道德教育渠道单一,内容抽象,只重思想灌输,轻道德践行,使许多学生对德育的理解仅仅停留在知性的层面上而没有达到理性的理解,更没有形成内心信念和行为习惯。思想教育是人的教育,如果学生没有身体上感受,心灵的冲击,思想上产生共鸣,那么一切都是徒劳。而恰恰是这个最需要花心思去研究实施的思想政治教育,却被多数学校当成是负担去实行。
最后,加强教育者的诚信观念。教师是教育活动的具体组织者与实施者,是学生的表率,要求学生做到的,教师应率先做到。从上文可以看出教师对学生的行为养成起着重要的作用,高校教师作为学术研究者,自身杜绝“学术失范”,以诚恳的态度对待学习、工作、生活,必然会给学校带来更加清新的空气。学校作为与学生关系最为密切直接的社会环境,教师的言行都将影响学生日后的行为模式。要解决大学生的诚信问题,应该首先要求教育者讲诚信,如果做不到这一点,大学生的诚信教育就无从谈起,更不要说让大学生养成诚信的良好品德。所以,广大教育工作者必须明辨是非,努力提高自身的素质,始终保持以正直、诚实的形象出现在学生面前。
关键词大学生诚信高校教育环境教育者诚信
中图分类号:G456文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-243-01
诚信是一切道德的根本。千百年来,中华民族形成了重承诺,守信义的道德传统。大学生作为市场经济未来的参与者与竞争者,时代要求他们必须具备诚实守信的道德品质。如今,用人单位都把招聘的大学生是否具有诚信态度作为重要的考察内容。本文通过对大学生诚信缺失表现与高校教育环境中的影响因素分析,提出从“自律”和“他律”两个方面进一步加强大学生诚信教育。
一、高校教育环境引起大学生诚信缺失的表现
(一)高校教师不重视基本的教学和考核工作
由于不少高校教师承担着设计研究课题,或与企业保持技术上的合作,因而业务繁重。不少教师作业基本由研究生帮忙批改,甚至考试内容直接沿用往年的试卷内容。尽管学校明令禁止这种做法,对试卷的管理也相当严格。但是仍有很多试卷历年内容相似,这就让学生钻了空子。向高年级同学获取往年试卷已成为应付考试的不二法则。
从表面看,减轻了学习负担,采取不正当考试方式的是学生,而实际上,造成如此后果的是教师——行为符合“学术失范”的所有特征:剽窃、抄袭、没有价值的拷贝得到没有意义的结果。教师如此不负责任,捻轻了考核的权威、规范以及价值,又如何能让学生不随心所欲。
(二)高校的评价、管理、惩罚制度不够完善,存在严重漏洞
大学生诚信缺失不少表现在考试作弊上。每所高校都在不停的进行学风建设,每个学生都深知作弊是一种不诚信的行为,同时也通过学校的不断教育了解到一旦作弊被发现就要付出惨重的代价。但为何作弊行为如野草般:野火烧不尽,春风吹又生。
一方面,学习的惰性和投机心态成为学生作弊最大的心理动因。另一方面,高校的管理力度不够和监督、处罚制度的不公平性,也让作弊行为无法真正遏制。曾了解到这样的事例:某同学在考试时作弊,被教务巡考人赃并获,即将接受处分。该生找到学校相关领导帮忙,让那位监考老师改变立场,表示其中有些误会,从而撤消对该生的处罚。
胡锦涛书记说:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。高等教育作为我国现行教育体系中重要组成部分,担负着向全社会各行各业输送人才的重要使命。因此,构建和谐社会需要更加公平的高等教育环境。
二、解决大学生诚信危机的途径
从学生的管理和对当代大学生身心健康方面的教育、疏导的角度而言,净化大学生的思想,加强对大学生诚信教育,教师、教育体制乃至整个社会环境都有不可推卸的责任。加强大学生诚信观念的切实方法应当从自律和他律两方面入手。
(一)通过“自律”解决大学生诚信危机
胡锦涛书记提出了“社会主义荣辱观”的观点,恰恰反映了个人应有的素质和自我的世界观、价值观。解决任何问题,假如可以从自我反省、自我约束方面得到突破,一切即迎刃而解。对于大学生来说,建立诚信荣誉感至关重要。这依赖于不断的诚信教育,但是在大学,诚信教育主要以思想道德修养课的形式进行,这很抽象。要强化诚信教育,应培养学生的责任感,事业心,平等竞争的意识、独立自主的人格和对规则的虔诚态度,这一切更容易在实践活动中去感悟、体验和理解,从而提升学生的诚信道德意识,形成良好的诚信行为习惯,自觉做到知行的统一。
(二)通过“他律”解决大学生诚信危机
当代大学生诚信缺失的原因主要有两大方面:一是社会环境的影响。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面,大学生也不可避免地受到影响。二是学校教育体制和高校道德教育环境的影响。
首先,学校制定德育目标应符合学生思想水平和生活实际。现今,许多学校德育目标过于笼统,对学生思想的影响力偏弱,让学生难以把握其本质内涵。
其次,教育应体现对学生的终极关怀,培养心理健全的学生。不少高校重智育而轻德育,弱化学生的思想教育,不注重培养学生的道德品格。尽管各个高校都按照教育部的要求有模有样的开展了思想政治教育,但是大部分的教育过于课堂化,形式化,而这正是思想教育与专业教育最大的不同,也是其最忌讳的,对学生的思想道德教育渠道单一,内容抽象,只重思想灌输,轻道德践行,使许多学生对德育的理解仅仅停留在知性的层面上而没有达到理性的理解,更没有形成内心信念和行为习惯。思想教育是人的教育,如果学生没有身体上感受,心灵的冲击,思想上产生共鸣,那么一切都是徒劳。而恰恰是这个最需要花心思去研究实施的思想政治教育,却被多数学校当成是负担去实行。
最后,加强教育者的诚信观念。教师是教育活动的具体组织者与实施者,是学生的表率,要求学生做到的,教师应率先做到。从上文可以看出教师对学生的行为养成起着重要的作用,高校教师作为学术研究者,自身杜绝“学术失范”,以诚恳的态度对待学习、工作、生活,必然会给学校带来更加清新的空气。学校作为与学生关系最为密切直接的社会环境,教师的言行都将影响学生日后的行为模式。要解决大学生的诚信问题,应该首先要求教育者讲诚信,如果做不到这一点,大学生的诚信教育就无从谈起,更不要说让大学生养成诚信的良好品德。所以,广大教育工作者必须明辨是非,努力提高自身的素质,始终保持以正直、诚实的形象出现在学生面前。