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摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师教得好必须拥有超过教材十倍的专业涵养。”新时期语文教学的教育观是以人为本，促进学生全面发展。所以，学习主体是学生，语文课堂教学中教师要充分发挥学生的主动性和创造性，语文教学要与现实生活紧密联系。这些原则问题强调教师在教学中要正确处理好四个关系。再具体到语文课堂教学的各个方面，教师一定要遵循学生的认知规律和语文学习规律，科学地实现语文教学。
关键词：语文教学 学生 教师 主动性 创造性
师生双方的积极性和创造性取决于教师的修养和学生的兴趣。因此，教师要对语文教材做到游刃有余。如果教师没有足够的知识储备，在语文课堂教学上肯定会紧紧巴巴，这样教师只能根据书本仅有的知识进行教学，那样学生也就不可能参与到课堂教学中来。那么，在新时期的语文教学中教师如何充分发挥学生的主动性和创造性呢？我总结农村中学几年的经验认为，合格的语文教师应该做好以下几个方面。
一、确定明确科学的教学目标
教师课堂上充分调动学生主动性和创造性的关键因素取决于语文教学目标。因为它不仅仅是语文教师课堂教学的起点，也是语文课堂教学的归宿，尤其是语文课堂教学优化设计的依据。因此，教师如果要充分调动学生的学习积极性，使学生由被动学习转变为主动探索，那么就必须要有明确、科学的教学目标，而不是笼统、空泛的，多而繁杂的教学目标。由于教无定法，但有定规，所以教师必须根据教学大纲，结合本班的实际情况，制定出合理科学的教学目标。定好自己的教学目标以后，教师要向着自己的教育方向迈进，大胆地去做一些事情，坚持自己的想法，坚持去做自己想做但是不敢做的事情，最终实现自己的教学任务。
二、创设良好的学习环境
教师要尽可能地为学生创设语文学习环境，多启发学生，让他们能够积极地参与到语文课堂教学当中。同时，教师还要在语文学习中多加引导，经常肯定学生取得的成绩。在语文课堂教学中，语文教师一定要想尽各种办法创设语言学习环境。如在校园的每个地方，教师都要让学生感受到良好的语文学习环境。教师还要在课堂教学中尽力创造一个和谐、融洽的语文学习气氛，让学生真正地感到一种亲和力。教师与学生之间形成一种和谐平等的师生关系，这样学生可以比较自由地跟教师交流，学生才能够专心地投入到语文学习当中，成为学习的主人。所以，教师不仅要更多地给学生舞台，还要对他们学习的进步哪怕是一点点都应该给予肯定与鼓舞，使每位学生尤其是后进生感受到成功的喜悦心情，增加他们学习的自信心，这样一定可以充分调动学生学习的积极性和创造性。
三、发挥教师的引导作用
语文教师是学生学习的组织者和引导者，所以教师应该发挥好对学生的组织、引导、指导、辅导作用。同时，教师对学生的指导，一定要以学生的实际情况为依据，坚决摒弃各种不良的指导。教师心目中一定要有学生，一定要以尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式为前提来加以引导，并在引导学生过程中重视对学生学习方法和学习习惯的培养。但是这些学习方法和学习习惯不是讲出来的，而是要对学生进行指导，使学生自己一点一滴地去发现、去领悟，并总结出来。这样的学习方法才是灵活又管用的方法，这样的学习习惯才能够真正使学生有触动，并使学生自愿养成。所以，作为语文教师，我们一定要对学生加以引导并教会其独立思考，使其能发现问题、解决问题。这是当今时期每位语文教师在课堂教学都要做的，这样才能够调动学生的积极性和主动性。
四、运用科学的教学方法
教师要运用科学的教学方法，以激发学生学习的积极性和主动性。兴趣不仅是心理活动的倾向，也是学生学习的内在动力，更是开发智力的一把金钥匙。大家也都明白一个道理——兴趣是最好的老师。学生只有了学习兴趣，他们才能产生强烈的求知欲，主动地参与到语文课堂学习中，才能在学习中发挥他们的主体作用。因此，作为新时期的语文教师，我们更应该能够根据学生的年龄特点和语文学科的特点来激发学生学习语文的兴趣。所以，教师在工作中要充分备好教材，并认真分析研究学生的需求，明确学生兴趣所在。同时，教师要充分发挥好自己的组织者和指导者的作用，为学生提供更多的自主探索机会，引导学生运用已知知识探索未知东西。因此，教师在语文课堂教学中要根据教材特点、学生年龄特点，以教材为载体，在语文课堂教学中更好地服务于学生的学习，从而激发学生的学习兴趣。当今造成学生厌学的重要原因是千篇一律的。为了激发学生的求知欲望，更好地发挥学生的主体作用，教师在语文课堂教学中要因文制宜、因人制宜、因需制宜，灵活运用各种教学方法，使学生常有新鲜之感。所以，教师在课堂教学中要科学地应用各种教学法去激发学生学习的兴趣，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性。
五、教师还要重视教学方法，引导学生学会学习
教师如果要真正地充分发挥学生的主体作用，就要引导学生自己学会学习。因此，教师的教学方法具有非常重要的作用。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句哲理强调了语文课堂教学方法的重要性，也就是教师对学生要加强学习方法的指导，帮助学生学会学习这才是教学的重点。教育学家叶圣陶先生也曾说过：“教学比如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”扶的含义是指教师一定要用正确的方法对学生进行启发、引导和讲解。放的含义是教师要放开尽力让学生尝试，并运用扶的方法，让学生去独立思考，自主探究的过程，是自学能力形成的过程。教师的学法指导主要有：重视学习过程，概括学习方法；典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法；紧扣教材特点，指点学法等多种形式。但是教师一定要注意，学习方法的传授要因课而异、因人而异，只有这样才能达到预期的学习效果。
总之，作为新时期的教师，如果想要在自己的课堂教学中有创造性，成为学生学习活动的组织者和引导者，教师就一定要逐步提高自身的综合素养，努力转变教学观念，并应用现代教学理念来武装自己。教师还要不断地学习，更新知识，开发语文课程资源，运用现代化教学手段进行教学。此外，教师还要虚心地向学生学习，因为学生不仅蕴藏着很大的学习潜能，而且有很多东西值得教师学习。俗话所说的教学相长，在当今时代也是真理。
（责编 张翼翔）
关键词：语文教学 学生 教师 主动性 创造性
师生双方的积极性和创造性取决于教师的修养和学生的兴趣。因此，教师要对语文教材做到游刃有余。如果教师没有足够的知识储备，在语文课堂教学上肯定会紧紧巴巴，这样教师只能根据书本仅有的知识进行教学，那样学生也就不可能参与到课堂教学中来。那么，在新时期的语文教学中教师如何充分发挥学生的主动性和创造性呢？我总结农村中学几年的经验认为，合格的语文教师应该做好以下几个方面。
一、确定明确科学的教学目标
教师课堂上充分调动学生主动性和创造性的关键因素取决于语文教学目标。因为它不仅仅是语文教师课堂教学的起点，也是语文课堂教学的归宿，尤其是语文课堂教学优化设计的依据。因此，教师如果要充分调动学生的学习积极性，使学生由被动学习转变为主动探索，那么就必须要有明确、科学的教学目标，而不是笼统、空泛的，多而繁杂的教学目标。由于教无定法，但有定规，所以教师必须根据教学大纲，结合本班的实际情况，制定出合理科学的教学目标。定好自己的教学目标以后，教师要向着自己的教育方向迈进，大胆地去做一些事情，坚持自己的想法，坚持去做自己想做但是不敢做的事情，最终实现自己的教学任务。
二、创设良好的学习环境
教师要尽可能地为学生创设语文学习环境，多启发学生，让他们能够积极地参与到语文课堂教学当中。同时，教师还要在语文学习中多加引导，经常肯定学生取得的成绩。在语文课堂教学中，语文教师一定要想尽各种办法创设语言学习环境。如在校园的每个地方，教师都要让学生感受到良好的语文学习环境。教师还要在课堂教学中尽力创造一个和谐、融洽的语文学习气氛，让学生真正地感到一种亲和力。教师与学生之间形成一种和谐平等的师生关系，这样学生可以比较自由地跟教师交流，学生才能够专心地投入到语文学习当中，成为学习的主人。所以，教师不仅要更多地给学生舞台，还要对他们学习的进步哪怕是一点点都应该给予肯定与鼓舞，使每位学生尤其是后进生感受到成功的喜悦心情，增加他们学习的自信心，这样一定可以充分调动学生学习的积极性和创造性。
三、发挥教师的引导作用
语文教师是学生学习的组织者和引导者，所以教师应该发挥好对学生的组织、引导、指导、辅导作用。同时，教师对学生的指导，一定要以学生的实际情况为依据，坚决摒弃各种不良的指导。教师心目中一定要有学生，一定要以尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式为前提来加以引导，并在引导学生过程中重视对学生学习方法和学习习惯的培养。但是这些学习方法和学习习惯不是讲出来的，而是要对学生进行指导，使学生自己一点一滴地去发现、去领悟，并总结出来。这样的学习方法才是灵活又管用的方法，这样的学习习惯才能够真正使学生有触动，并使学生自愿养成。所以，作为语文教师，我们一定要对学生加以引导并教会其独立思考，使其能发现问题、解决问题。这是当今时期每位语文教师在课堂教学都要做的，这样才能够调动学生的积极性和主动性。
四、运用科学的教学方法
教师要运用科学的教学方法，以激发学生学习的积极性和主动性。兴趣不仅是心理活动的倾向，也是学生学习的内在动力，更是开发智力的一把金钥匙。大家也都明白一个道理——兴趣是最好的老师。学生只有了学习兴趣，他们才能产生强烈的求知欲，主动地参与到语文课堂学习中，才能在学习中发挥他们的主体作用。因此，作为新时期的语文教师，我们更应该能够根据学生的年龄特点和语文学科的特点来激发学生学习语文的兴趣。所以，教师在工作中要充分备好教材，并认真分析研究学生的需求，明确学生兴趣所在。同时，教师要充分发挥好自己的组织者和指导者的作用，为学生提供更多的自主探索机会，引导学生运用已知知识探索未知东西。因此，教师在语文课堂教学中要根据教材特点、学生年龄特点，以教材为载体，在语文课堂教学中更好地服务于学生的学习，从而激发学生的学习兴趣。当今造成学生厌学的重要原因是千篇一律的。为了激发学生的求知欲望，更好地发挥学生的主体作用，教师在语文课堂教学中要因文制宜、因人制宜、因需制宜，灵活运用各种教学方法，使学生常有新鲜之感。所以，教师在课堂教学中要科学地应用各种教学法去激发学生学习的兴趣，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性。
五、教师还要重视教学方法，引导学生学会学习
教师如果要真正地充分发挥学生的主体作用，就要引导学生自己学会学习。因此，教师的教学方法具有非常重要的作用。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句哲理强调了语文课堂教学方法的重要性，也就是教师对学生要加强学习方法的指导，帮助学生学会学习这才是教学的重点。教育学家叶圣陶先生也曾说过：“教学比如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”扶的含义是指教师一定要用正确的方法对学生进行启发、引导和讲解。放的含义是教师要放开尽力让学生尝试，并运用扶的方法，让学生去独立思考，自主探究的过程，是自学能力形成的过程。教师的学法指导主要有：重视学习过程，概括学习方法；典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法；紧扣教材特点，指点学法等多种形式。但是教师一定要注意，学习方法的传授要因课而异、因人而异，只有这样才能达到预期的学习效果。
总之，作为新时期的教师，如果想要在自己的课堂教学中有创造性，成为学生学习活动的组织者和引导者，教师就一定要逐步提高自身的综合素养，努力转变教学观念，并应用现代教学理念来武装自己。教师还要不断地学习，更新知识，开发语文课程资源，运用现代化教学手段进行教学。此外，教师还要虚心地向学生学习，因为学生不仅蕴藏着很大的学习潜能，而且有很多东西值得教师学习。俗话所说的教学相长，在当今时代也是真理。
（责编 张翼翔）