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[摘要]在语文教学中，教师要善于运用多种教学方法，抓住课文中“言有尽而意无穷”之处，引导学生反复体会，感悟、探讨，让学生用丰富而又灵动的想象来填补、说明，缩短学生与文本的距离，从而使学生深入文章，透彻地理解文章，学好语文。
[关键词]语文教学 补白 文章 拓展延伸
小学语文教师要善于运用科学的教学方法来进行教育教学活动，从而打造精彩的语文课堂。补白教学在语文教学中不容忽视，它对提高学生语文综合能力有着特殊的作用。教师可以运用背景补白、情节补白以及问题补白，来充实语文课堂内容，让学生在教师的教学设计中，学得更具体、更完整。学生也会在这些环节中获得更多的知识，从而更深刻地理解文章，更深层地探究文中的内容，真正做到学生与文本的内心对话，达到让语文课堂更高效、更精彩的目的。
一、背景补白，奠定高效课堂基础
学习语文就要讲求科学的方法，养成良好的学习习惯，那么课前的准备工作是必不可少的，除了预习课文内容外，课前对文章背景材料的查阅十分重要，这能帮助学生从另一个侧面直入作品。背景材料的查阅包括查阅作者简介及作品的创作背景，这些资料对学生学习课文起到了推动作用。
背景的“补白”，给学生学习文章做好了铺垫，更能激发学生学习的兴趣，他们通过课前的查阅，对作者及文章有了一定的认知，也在这个过程中产生诸多的疑问和想法，这为接下来文章的学习、分析奠定了基础。例如，在学习小学语文《徐悲鸿励志学画》这篇文章时，教师可以给布置学生们查阅背景补白的任务，这样的补白，可以让学生对国画大师徐悲鸿有更多的了解。学生通过查阅资料，了解徐悲鸿的背景以及性格特点，查阅有关他的一些故事材料，从中深入了解他的人品、性格。与此同时，让学生查阅徐悲鸿的代表作品，尤其要欣赏他的《奔马图》这幅经典之作。课前背景补白让学生提前对文章作者有了一定的了解，并通过查阅相关资料对文章内容有更全面的认知，为学生的学习奠定基础。背景补白这一环节，激发了学生主动学习的热情，让他们想去了解更多有关文章的知识，对学习文章产生浓厚的兴趣，对教师开展课堂教学起到了很好的辅助作用。
教师在教学中要运用好背景补白的教学方法，激励学生们积极地发言，帮助学生积累知识，让学生学习语文更轻松，课堂效果才會更好。因为有了课前的补白，学生们与老师的互动才会更顺畅，语文课堂才能更活跃、更高效。
二、情节补白。探究文章深层内涵
语文课中情节补白可以帮助学生理解文章主旨，在解读文章的过程中起到不容忽视的作用。每篇文章的情节补白都有学生自己独特的想法，对文章的学习和知识点的拓展都有着特殊的意义。情节补白让学生展开了丰富的想象，把文章与学生紧紧地联系在一起，达成学生与文本的亲密对话。
教师在教学过程中，要善于运用情节补白的手段，帮助学生提高语文阅读能力。课堂中情节补白的填充，让学生深挖课文的内涵，深刻理解作者的写作目的，主题思想及情感表现，并通过自己的个性思想对文本进行情节补白，丰富课文内容。例如，在学习小学语文《做一片美的叶子》时，课文的结尾这样说：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”教师可以在这里进行情节补白的引导，问学生：“假如你是树上一片美的叶子，你想对大树说些什么话？对人们又想说些什么呢？”学生在教师的引导下针对这一个问题，展开自己丰富的想象，积极地发言，说出自己的想法。有的学生说：“我想对大树说，我会做一片善良的叶子，永远为树干遮风挡雨。”有的学生说：“我想对人们说，我要做一个有爱心的人，帮助那些需要帮助的人。”针对课文最后结尾的句子，教师进行了情节补白，学生们积极思考，针对教师的提问做出精彩的解答，这对于学生更深层地解读文章内涵有很大的帮助。
语文教学中情节补白的运用，让学生从另一个角度理解文章，并掌握文章思想内涵。通过学生丰富的想象力，把课文学得更透彻。情节补白展现出学生们独特的想法，想象力和创造力得到了充分的发挥，教师借助这一手段来开展教学，可以使学生学得更好。
三、问题补白。有效做好拓展延伸
语文教师为了巩固所学知识，在每节课末都会安排布置作业环节，这就涉及了课后问题的补白，而课后问题的补白也要讲求科学的方法。因为这些问题的设计，可以帮助学生掌握本课知识，拓展学生的知识面，放飞学生的想象力，让所学知识全面升华。
对于课后问题的补白，教师要动脑筋思考，因为这些问题的设计要更科学、更全面。教师要引导学生打开想象的空间，灵活地运用知识，在检验所学知识掌握程度的同时，打造语文课堂完美的实效。例如，在学习《第八次》一文时，教师的课后问题补白就可以这样设计：1.学完这篇课文后，把这个故事口述给爸爸妈妈；2.以第九次为题，打开想象的空间写一篇关于自己的故事。学生在完成课后作业的过程中锻炼了语言表达能力，锻炼了自己的写作能力，对理解和掌握本篇课文的主旨也有较大的帮助。同时也开发了学生想象的空间，并且创造了学生与家长的交流机会，让家长和孩子共享了文学的魅力，收获了人生的真理，这也在无形中渗透了德育。通过教师课堂的巧妙引导，学生们的理解能力、表达能力、语文独立阅读能力等方面都得到了提升，真是收获颇丰。
教师在语文教学中要把课后问题补白充分利用起来，这对学生掌握学习重难点有很大的帮助，这是对学生知识的检验，也是对学生知识的课外拓展，这样的教学方法科学巧妙，对教师顺利完成教学任务有很好的辅助作用。
总之，语文教学中的“补白”不容忽视，教师要科学地进行设计，充分利用它帮助学生理解文章，学习知识，轻轻松松学语文。小学语文教学要巧妙运用“补白”，让学生在补白中升华想象，深层挖掘文章内涵，为学生们更好地学习语文做好铺垫，打好根基，从而打造更加精彩、高效的语文课堂。
[关键词]语文教学 补白 文章 拓展延伸
小学语文教师要善于运用科学的教学方法来进行教育教学活动，从而打造精彩的语文课堂。补白教学在语文教学中不容忽视，它对提高学生语文综合能力有着特殊的作用。教师可以运用背景补白、情节补白以及问题补白，来充实语文课堂内容，让学生在教师的教学设计中，学得更具体、更完整。学生也会在这些环节中获得更多的知识，从而更深刻地理解文章，更深层地探究文中的内容，真正做到学生与文本的内心对话，达到让语文课堂更高效、更精彩的目的。
一、背景补白，奠定高效课堂基础
学习语文就要讲求科学的方法，养成良好的学习习惯，那么课前的准备工作是必不可少的，除了预习课文内容外，课前对文章背景材料的查阅十分重要，这能帮助学生从另一个侧面直入作品。背景材料的查阅包括查阅作者简介及作品的创作背景，这些资料对学生学习课文起到了推动作用。
背景的“补白”，给学生学习文章做好了铺垫，更能激发学生学习的兴趣，他们通过课前的查阅，对作者及文章有了一定的认知，也在这个过程中产生诸多的疑问和想法，这为接下来文章的学习、分析奠定了基础。例如，在学习小学语文《徐悲鸿励志学画》这篇文章时，教师可以给布置学生们查阅背景补白的任务，这样的补白，可以让学生对国画大师徐悲鸿有更多的了解。学生通过查阅资料，了解徐悲鸿的背景以及性格特点，查阅有关他的一些故事材料，从中深入了解他的人品、性格。与此同时，让学生查阅徐悲鸿的代表作品，尤其要欣赏他的《奔马图》这幅经典之作。课前背景补白让学生提前对文章作者有了一定的了解，并通过查阅相关资料对文章内容有更全面的认知，为学生的学习奠定基础。背景补白这一环节，激发了学生主动学习的热情，让他们想去了解更多有关文章的知识，对学习文章产生浓厚的兴趣，对教师开展课堂教学起到了很好的辅助作用。
教师在教学中要运用好背景补白的教学方法，激励学生们积极地发言，帮助学生积累知识，让学生学习语文更轻松，课堂效果才會更好。因为有了课前的补白，学生们与老师的互动才会更顺畅，语文课堂才能更活跃、更高效。
二、情节补白。探究文章深层内涵
语文课中情节补白可以帮助学生理解文章主旨，在解读文章的过程中起到不容忽视的作用。每篇文章的情节补白都有学生自己独特的想法，对文章的学习和知识点的拓展都有着特殊的意义。情节补白让学生展开了丰富的想象，把文章与学生紧紧地联系在一起，达成学生与文本的亲密对话。
教师在教学过程中，要善于运用情节补白的手段，帮助学生提高语文阅读能力。课堂中情节补白的填充，让学生深挖课文的内涵，深刻理解作者的写作目的，主题思想及情感表现，并通过自己的个性思想对文本进行情节补白，丰富课文内容。例如，在学习小学语文《做一片美的叶子》时，课文的结尾这样说：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”教师可以在这里进行情节补白的引导，问学生：“假如你是树上一片美的叶子，你想对大树说些什么话？对人们又想说些什么呢？”学生在教师的引导下针对这一个问题，展开自己丰富的想象，积极地发言，说出自己的想法。有的学生说：“我想对大树说，我会做一片善良的叶子，永远为树干遮风挡雨。”有的学生说：“我想对人们说，我要做一个有爱心的人，帮助那些需要帮助的人。”针对课文最后结尾的句子，教师进行了情节补白，学生们积极思考，针对教师的提问做出精彩的解答，这对于学生更深层地解读文章内涵有很大的帮助。
语文教学中情节补白的运用，让学生从另一个角度理解文章，并掌握文章思想内涵。通过学生丰富的想象力，把课文学得更透彻。情节补白展现出学生们独特的想法，想象力和创造力得到了充分的发挥，教师借助这一手段来开展教学，可以使学生学得更好。
三、问题补白。有效做好拓展延伸
语文教师为了巩固所学知识，在每节课末都会安排布置作业环节，这就涉及了课后问题的补白，而课后问题的补白也要讲求科学的方法。因为这些问题的设计，可以帮助学生掌握本课知识，拓展学生的知识面，放飞学生的想象力，让所学知识全面升华。
对于课后问题的补白，教师要动脑筋思考，因为这些问题的设计要更科学、更全面。教师要引导学生打开想象的空间，灵活地运用知识，在检验所学知识掌握程度的同时，打造语文课堂完美的实效。例如，在学习《第八次》一文时，教师的课后问题补白就可以这样设计：1.学完这篇课文后，把这个故事口述给爸爸妈妈；2.以第九次为题，打开想象的空间写一篇关于自己的故事。学生在完成课后作业的过程中锻炼了语言表达能力，锻炼了自己的写作能力，对理解和掌握本篇课文的主旨也有较大的帮助。同时也开发了学生想象的空间，并且创造了学生与家长的交流机会，让家长和孩子共享了文学的魅力，收获了人生的真理，这也在无形中渗透了德育。通过教师课堂的巧妙引导，学生们的理解能力、表达能力、语文独立阅读能力等方面都得到了提升，真是收获颇丰。
教师在语文教学中要把课后问题补白充分利用起来，这对学生掌握学习重难点有很大的帮助，这是对学生知识的检验，也是对学生知识的课外拓展，这样的教学方法科学巧妙，对教师顺利完成教学任务有很好的辅助作用。
总之，语文教学中的“补白”不容忽视，教师要科学地进行设计，充分利用它帮助学生理解文章，学习知识，轻轻松松学语文。小学语文教学要巧妙运用“补白”，让学生在补白中升华想象，深层挖掘文章内涵，为学生们更好地学习语文做好铺垫，打好根基，从而打造更加精彩、高效的语文课堂。