【摘 要】
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从培养高中学生的阅读能力,加强学法引导,提高高中语文教学质量入手,对高中语文阅读教学中的误区进行探究,提升学生阅读理解能力不是一蹴而就的,需要语文教师引导学生在不断
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从培养高中学生的阅读能力,加强学法引导,提高高中语文教学质量入手,对高中语文阅读教学中的误区进行探究,提升学生阅读理解能力不是一蹴而就的,需要语文教师引导学生在不断阅读、不断积累中慢慢提升。原来的阅读方式中已经不在适合高中生的心理发展,而思辨性的阅读方式,避免了这种情况的出现,使学生的综合素质不断提高。
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