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【摘 要】一个教师如果热爱他的工作，那么他也会爱他的学生。如果一个教师爱他的学生，就会观察和思考孩子的一言一行并做出分析，然后寻找解决方案并付诸行动。本文通过我与几个学生交流并转变他们的事例，表达了教师的幸福与学生的快乐息息相关的道理。
【关键词】转变；交流；快乐；幸福
教师的崇高，在于那涓涓不息的爱心，在于那情比金坚的信任和尊重。
——题记
教育家陶行知先生曾经说过说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了爱，教育就像贸易双方的执行者，一旦结束，一切都将归于平淡，双方再无瓜葛。热爱学生，用真情去打动他们，去感染他们，用真心去和他们交流，让学校，真正成为他们的第二个“家”。平时，我最爱说的一句话就是：“请记住，崔老师会像你们的父母一样，爱你们每一个人！”起初，有的学生觉的我这句话很假，但我相信“路遥知马力，日久见人心” 的道理，只要我能坚持下去。所有学生，不论是智商高低、家家境好坏，还是安静听话亦或是是调皮捣蛋，都需要我们的关心与呵护，而老师的爱就像温床一样，需要去温暖着每一位求知的心灵。
“只要你是快乐的，我就是幸福的”之“乌龙公平”篇
每一个孩子都是脆弱的、敏感的，一碰就碎，作为教师，我们需要发自内心的关爱他们生活中的点滴。虽然爱无声，但小小的心灵却总能在我们真心的付出之后收获喜悦。只是，这份爱需要公平，需要一视同仁，不能以“成绩第一”而区别对待，否则，你失去的不仅仅是一位孩子的喜爱，更是一份真诚的信任与尊重。
刘是一个活泼聪明的小男孩，但是由于从小酷爱吃零食，所以不知不觉便有了好动的倾向。不论站队、上课，他一刻不停地都在动，都想说话来缓解自己压抑的不适。由于行为的失当，聪明的他不但无法让自己踏实的完成作业，更无法使自己认真地听好每一节课，甚至是影响到周围同学的学习。虽然随着年龄的增长他有了一定的自控能力，但还是常常因为小错不断，而不得不请父母多督促他的自我控制，就这样，他的内心中留下了“老师就会叫我的家长”的印象。终有一天，他在日记下偷偷地写下自己心中的不满：“我想，老师您大概对我很有意见吧，为什么好学生犯了错误你只是说他们，从来不叫家长，可是我只是小小的错误你就叫我的家长来呢？”刹那间，我明白了，其实我们在做，学生都在看，而他们，最需要的就是公平。于是，在一节班会课，在46学生的面前，我为自己做了一次辩护：“有同学反映崔老师有点偏心，偏向成绩好的同学而常常找差生的家长，其实，很多时候，崔老师将这些工作都放在私下做，也许你只看到老师请了你的家长，但，其实，只要有需要，不论是谁的家长，不论成绩的好坏，我都会请你的家长来学校交流你近期的不足……”接着，我举了若干例子，并得到了当事人的证明。虽然，我并没有在班会课上问同学们的感受，但又是一周周记飘来时，很多孩子在周记上写到：“崔老师，你是我遇到的最公平的老师。”顿时，暖流涌上心头，而且久久不能散去。我想，我成功了，最起码在这公平这件事上，我赢得的他们的肯定，赢得了他们的信任与爱。
有人说过：“教育者的爱一旦走入少年们的心灵，就会产生巨大的能量，不仅使他们的心灵萌发出善良的情感，还能点燃智慧的火花。”而我这不偏不倚的爱便在这魔力的火花中践行着。我从不奢望能带给学生多大的震撼，或是多大的影响，但，点点滴滴的小事中，我希望他们知道：待人公平，终究收获爱的信任。
“只要你是快乐的，我就是幸福的”之“化险为夷”篇
作为老师，最头痛的就是后进生的转化问题，可是，学习就如沙漏，日积月累的他们早已将知识一点一点的丢进了永劫不复的大海之中，我们除了不懈的让他们抓住现在有可能会的一点点基础的知识，还能做什么呢？但，作为一名教师，我想，我们教给学生的，不应仅仅是知识而已，更是他为人处世的道理；作为一名教师，我们不应给学生留下的是永无止尽的批评，而是在发现他闪光点的同时肯定他，表扬他，并尝试着让这仅有的闪光点一点点发扬光大。
庄是初一下学期由其他学校转入我校的，见他第一面的时候，从他的外貌打扮，我就知道这个孩子不会是个行为习惯很好的孩子，所以，在我的心里，不自觉的就将他划入问题学生的行列。后来，我的想法再次被证实了：他是由其它学校的初三留级下来的留级生，转学的理由很简单：学校劝退。后来，辗转得知，他是一个性情冲动，行为习惯不好，抽烟喝酒，打架闹事，又不服学校管理的孩子，几经父母的辗转，又将学籍从以前的学校转到老家，再由老家转到我校。得知此消息的我，犹如晴空霹雳一般，心想，日子从此，一言难尽啊。可是，一段时间观察下来，虽然他有无数个坏的理由，确是个很讲义气的孩子，老师布置的任务也能很认真地完成那以后，偶尔不交作业，却能在承认错误之后快快补上……我想，他没有传说中的那么坏。
终于有一天，我找他谈话了，我向他诉说了一直以来同学们对他过去的传说，以及我的看法，特别是告诉他：“不论你以前怎么样，到了这里，我希望你能有一个新的开始，崔老师也希望看到那个不一样，一个不同过去的你。过去的就过去吧，重要的是从现在开始。我会一直陪着你走完初中的生活，并努力的将你送进高中……”之后，我们说了很多，慢慢的，他向我诉说了很多他的过去的事情，还不时加几句“我很厉害的”，大约他是个缺乏肯定与认可的孩子吧。就这样，我们成为了好朋友，有什么事情，或者当他要爆发的时候，他都会和我沟通，并尝试着解决。终于，他的认真负责，成熟与稳重打动了我，我决定将体育委员的重任交给他，起初，有些担心他能否胜任，现在看来，那确实杞人忧天了。如今，体育委员的他赢得了同学们的支持和认可。我与他之间实时的交流与鼓励，也使他在学习上有所进步，终于有一天，他高诉我：“崔老师，我要上高中！”
还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？这也更让我明白：一个好的教师，不仅仅要成为知识之师更要成为人格之师。只要你不放弃，我想，我也不会放弃你，因为，没有一个人会放弃你，只有你自己！ “只要你是快乐的，我就是幸福的”之“永不低头”篇
很多成绩好的孩子，都有自己的想法和看法，很多时候，他们甚至不懈老师点拨而自信的面对学习中遇到的一切问题，当往往在我们苦口婆心的教育的时候，他们作祟的叛逆心使我们越走越远，甚至是背道而驰。
林初一入班考试是以全班第一的身份进入我们班的，从此便在我们班一直叱咤风云，当我们都把他当做所谓的“种子选手”的时候，他的成绩却以迅雷不及掩耳盗铃之势迅速下滑，让我们所有人大跌眼镜，从此，我们便开始了有关成绩的拉锯战。从他开始谈，然后父母谈，甚至是几个老师轮流谈，都没有什么起色，而且还有下滑的趋势。后来综合各方的谈话，我终于知道这个孩子为什么会落到如此地步。
上了初中之后，他没有及时转变自己的角色，仍用小学的学习方法：赶作业，然后看电视、玩电脑，家长不许就干脆去睡觉。另外，由于他是个读书很多的孩子，而且都是一些历史书，所以对事物他有自己独特的看法，而且一旦形成很难改变。当孤傲的他不为家长低头，不为老师低头的时候，当所有的柴米油盐酱醋茶都灌不进去的时候，当我正苦苦思索没有良策的时候，我决定就从观点入手，让他真正佩服我、佩服同学，让他知道人外有人的道理，进而肯定我、肯定其它同学，最终肯定我们的话。从此，我的作业多了一项叫“评论”的东西，就是读报，然后写下自己的看法或者观点。只要时间允许，我总会在全班同学面前将那些优秀的作品读出来，并附上自己的观点。潜移默化间，有一天，他在周记上写下：“崔老师，我会记住你那句‘一份耕耘，一分收获，耕耘了不一定有收获，但不耕耘一定没有收获’，我想，我会有收获的。”从此，他那高昂的头终于低了下来，虚心的向别人请教，学习习惯也有所改变，虽然学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他在无声的师爱中，他找回了自己。
其实爱就在身边，点点滴滴都是爱。老师喜欢学生，学生就会喜欢老师、尊重老师，最终信服老师。一个教师如果爱他的学生，就会观察和思考孩子就会对他们的一言一行做出分析，然后寻找解决方案并付诸行动。如果学生他们感受到了老师对自己的爱护和帮助，就会很自然地喜欢你、接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这样，即使是落后的学生也会有长足的进步。我想，老师的爱就是那帮助学生走向成功的钥匙，用自己的坚韧帮他们打开生命的大门。
将爱进行到底：你是幸福的，我就是快乐的！
【关键词】转变；交流；快乐；幸福
教师的崇高，在于那涓涓不息的爱心，在于那情比金坚的信任和尊重。
——题记
教育家陶行知先生曾经说过说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了爱，教育就像贸易双方的执行者，一旦结束，一切都将归于平淡，双方再无瓜葛。热爱学生，用真情去打动他们，去感染他们，用真心去和他们交流，让学校，真正成为他们的第二个“家”。平时，我最爱说的一句话就是：“请记住，崔老师会像你们的父母一样，爱你们每一个人！”起初，有的学生觉的我这句话很假，但我相信“路遥知马力，日久见人心” 的道理，只要我能坚持下去。所有学生，不论是智商高低、家家境好坏，还是安静听话亦或是是调皮捣蛋，都需要我们的关心与呵护，而老师的爱就像温床一样，需要去温暖着每一位求知的心灵。
“只要你是快乐的，我就是幸福的”之“乌龙公平”篇
每一个孩子都是脆弱的、敏感的，一碰就碎，作为教师，我们需要发自内心的关爱他们生活中的点滴。虽然爱无声，但小小的心灵却总能在我们真心的付出之后收获喜悦。只是，这份爱需要公平，需要一视同仁，不能以“成绩第一”而区别对待，否则，你失去的不仅仅是一位孩子的喜爱，更是一份真诚的信任与尊重。
刘是一个活泼聪明的小男孩，但是由于从小酷爱吃零食，所以不知不觉便有了好动的倾向。不论站队、上课，他一刻不停地都在动，都想说话来缓解自己压抑的不适。由于行为的失当，聪明的他不但无法让自己踏实的完成作业，更无法使自己认真地听好每一节课，甚至是影响到周围同学的学习。虽然随着年龄的增长他有了一定的自控能力，但还是常常因为小错不断，而不得不请父母多督促他的自我控制，就这样，他的内心中留下了“老师就会叫我的家长”的印象。终有一天，他在日记下偷偷地写下自己心中的不满：“我想，老师您大概对我很有意见吧，为什么好学生犯了错误你只是说他们，从来不叫家长，可是我只是小小的错误你就叫我的家长来呢？”刹那间，我明白了，其实我们在做，学生都在看，而他们，最需要的就是公平。于是，在一节班会课，在46学生的面前，我为自己做了一次辩护：“有同学反映崔老师有点偏心，偏向成绩好的同学而常常找差生的家长，其实，很多时候，崔老师将这些工作都放在私下做，也许你只看到老师请了你的家长，但，其实，只要有需要，不论是谁的家长，不论成绩的好坏，我都会请你的家长来学校交流你近期的不足……”接着，我举了若干例子，并得到了当事人的证明。虽然，我并没有在班会课上问同学们的感受，但又是一周周记飘来时，很多孩子在周记上写到：“崔老师，你是我遇到的最公平的老师。”顿时，暖流涌上心头，而且久久不能散去。我想，我成功了，最起码在这公平这件事上，我赢得的他们的肯定，赢得了他们的信任与爱。
有人说过：“教育者的爱一旦走入少年们的心灵，就会产生巨大的能量，不仅使他们的心灵萌发出善良的情感，还能点燃智慧的火花。”而我这不偏不倚的爱便在这魔力的火花中践行着。我从不奢望能带给学生多大的震撼，或是多大的影响，但，点点滴滴的小事中，我希望他们知道：待人公平，终究收获爱的信任。
“只要你是快乐的，我就是幸福的”之“化险为夷”篇
作为老师，最头痛的就是后进生的转化问题，可是，学习就如沙漏，日积月累的他们早已将知识一点一点的丢进了永劫不复的大海之中，我们除了不懈的让他们抓住现在有可能会的一点点基础的知识，还能做什么呢？但，作为一名教师，我想，我们教给学生的，不应仅仅是知识而已，更是他为人处世的道理；作为一名教师，我们不应给学生留下的是永无止尽的批评，而是在发现他闪光点的同时肯定他，表扬他，并尝试着让这仅有的闪光点一点点发扬光大。
庄是初一下学期由其他学校转入我校的，见他第一面的时候，从他的外貌打扮，我就知道这个孩子不会是个行为习惯很好的孩子，所以，在我的心里，不自觉的就将他划入问题学生的行列。后来，我的想法再次被证实了：他是由其它学校的初三留级下来的留级生，转学的理由很简单：学校劝退。后来，辗转得知，他是一个性情冲动，行为习惯不好，抽烟喝酒，打架闹事，又不服学校管理的孩子，几经父母的辗转，又将学籍从以前的学校转到老家，再由老家转到我校。得知此消息的我，犹如晴空霹雳一般，心想，日子从此，一言难尽啊。可是，一段时间观察下来，虽然他有无数个坏的理由，确是个很讲义气的孩子，老师布置的任务也能很认真地完成那以后，偶尔不交作业，却能在承认错误之后快快补上……我想，他没有传说中的那么坏。
终于有一天，我找他谈话了，我向他诉说了一直以来同学们对他过去的传说，以及我的看法，特别是告诉他：“不论你以前怎么样，到了这里，我希望你能有一个新的开始，崔老师也希望看到那个不一样，一个不同过去的你。过去的就过去吧，重要的是从现在开始。我会一直陪着你走完初中的生活，并努力的将你送进高中……”之后，我们说了很多，慢慢的，他向我诉说了很多他的过去的事情，还不时加几句“我很厉害的”，大约他是个缺乏肯定与认可的孩子吧。就这样，我们成为了好朋友，有什么事情，或者当他要爆发的时候，他都会和我沟通，并尝试着解决。终于，他的认真负责，成熟与稳重打动了我，我决定将体育委员的重任交给他，起初，有些担心他能否胜任，现在看来，那确实杞人忧天了。如今，体育委员的他赢得了同学们的支持和认可。我与他之间实时的交流与鼓励，也使他在学习上有所进步，终于有一天，他高诉我：“崔老师，我要上高中！”
还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？这也更让我明白：一个好的教师，不仅仅要成为知识之师更要成为人格之师。只要你不放弃，我想，我也不会放弃你，因为，没有一个人会放弃你，只有你自己！ “只要你是快乐的，我就是幸福的”之“永不低头”篇
很多成绩好的孩子，都有自己的想法和看法，很多时候，他们甚至不懈老师点拨而自信的面对学习中遇到的一切问题，当往往在我们苦口婆心的教育的时候，他们作祟的叛逆心使我们越走越远，甚至是背道而驰。
林初一入班考试是以全班第一的身份进入我们班的，从此便在我们班一直叱咤风云，当我们都把他当做所谓的“种子选手”的时候，他的成绩却以迅雷不及掩耳盗铃之势迅速下滑，让我们所有人大跌眼镜，从此，我们便开始了有关成绩的拉锯战。从他开始谈，然后父母谈，甚至是几个老师轮流谈，都没有什么起色，而且还有下滑的趋势。后来综合各方的谈话，我终于知道这个孩子为什么会落到如此地步。
上了初中之后，他没有及时转变自己的角色，仍用小学的学习方法：赶作业，然后看电视、玩电脑，家长不许就干脆去睡觉。另外，由于他是个读书很多的孩子，而且都是一些历史书，所以对事物他有自己独特的看法，而且一旦形成很难改变。当孤傲的他不为家长低头，不为老师低头的时候，当所有的柴米油盐酱醋茶都灌不进去的时候，当我正苦苦思索没有良策的时候，我决定就从观点入手，让他真正佩服我、佩服同学，让他知道人外有人的道理，进而肯定我、肯定其它同学，最终肯定我们的话。从此，我的作业多了一项叫“评论”的东西，就是读报，然后写下自己的看法或者观点。只要时间允许，我总会在全班同学面前将那些优秀的作品读出来，并附上自己的观点。潜移默化间，有一天，他在周记上写下：“崔老师，我会记住你那句‘一份耕耘，一分收获，耕耘了不一定有收获，但不耕耘一定没有收获’，我想，我会有收获的。”从此，他那高昂的头终于低了下来，虚心的向别人请教，学习习惯也有所改变，虽然学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他在无声的师爱中，他找回了自己。
其实爱就在身边，点点滴滴都是爱。老师喜欢学生，学生就会喜欢老师、尊重老师，最终信服老师。一个教师如果爱他的学生，就会观察和思考孩子就会对他们的一言一行做出分析，然后寻找解决方案并付诸行动。如果学生他们感受到了老师对自己的爱护和帮助，就会很自然地喜欢你、接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这样，即使是落后的学生也会有长足的进步。我想，老师的爱就是那帮助学生走向成功的钥匙，用自己的坚韧帮他们打开生命的大门。
将爱进行到底：你是幸福的，我就是快乐的！