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[摘 要：社会飞速发展，电子电器行业获得较大发展，因此社会对电子电器行业的相关人才需求量大大增加。高职院校作为技术型人才的摇篮，为培养相关的电力电子技术人才做出贡献，但很多高职毕业生在就业时仍存在不少问题，因此高职电力电子技术课程教学需要做出一定改革，以培养出优秀的人才。
关键词：电力电子技术；教学改革；发展方向]
传统的高职电力电子技术课程教学大部分继承的是本科的教学管理模式，并没有根据自身做出一定的改变，来适应高职教学自身的特点。因此，这种不经过改变的教学模式存有一定弊端，在这种教学模式下并不能达到高职教学的教学目标。电力电子技术作为电气工程及其自动化的基础课程，是相关高素质人才必须掌握的一门课程，对于高职电力电子技术的毕业生具有十分重要的意义。因此，进行高职电力电子技术课程教学改革是一件十分必要的事。教师应根据高职教育的特点优化教学内容，调整教学重点，对教学模式进行优化改革，为学生制定遵循认知规律的教学课程。
1教学改革的意義
随着科学技术的不断发展，社会中的就职单位对相关专业人员的专业科学知识的掌握提出了越来越高的要求。但高职院校的学生对基础知识的掌握程度普遍较低，学生存在缺乏学习兴趣的现象。在这种情况下，教育者需要根据高职教学及学生的特点对课程设计做出改革，以此来完善高职教育的体系，建立新颖的、有效的教学模式来完成为社会培养高素质的技术型人才的目标。职业教育面向典型的工作任务，以培养出社会发展需要的高素质人才作为教学目标。因此，教师应以培养学生的职业能力作为教学目标，提高电力电子技术的教学质量，培养高素质的技术型人才。
2教学中的问题剖析
随着科学技术和互联网技术的高速发展，我国在相关方面取得一定突破，因此，社会就业单位对毕业生专业科学知识的掌握程度提出了越来越高的要求。电力电子技术广泛应用于电气系统、交通运输业等相关行业中，是学生学习的专业基础知识。但是在电力电子技术课程教学中，存在一定问题，学生基础知识薄弱，并且对所学内容缺乏学习兴趣，在这种情况下，需要高职教育者对课程教学做出一定程度的改革，以激发学生学习的兴趣，达到为就业单位培养高素质人才的目标。大部分高职院校往往忽略学生喜好及课程特点而进行教学模式的选择，将理论教学放在首要位置，需实践教学辅助理论教学。事实上，这是不符合高职教学规律的，不但不会对课程设计进行完善，反而阻碍了高职电力电子技术课程的发展。
2.1理论知识复杂
电力电子技术课程内容复杂难懂，需要较大的逻辑思考能力，并且需要大量的计算作为学习的基础，并包含波形及电路分析。例如，交流调压电路涉及到的输出波形让学生很难理解掌握，对学生的知识及思考能力存在很大程度的挑战。整流电路及逆变电路分析也对学生的理解能力存在巨大挑战。长期的复杂课程使学生在心里对该门课程产生了厌烦及逃避心理，不愿再在该门课程上投入过多精力，最终对电力电子技术课程的学习不再抱有希望。
2.2教学过程的机械化
高职教学仍以课堂为主，老师通过课堂向学生教授理论知识，学生被动接受。电力电子教学需要学生亲手操作实验，才会对实验的理论形成更深一步的理解。电力电子教学中存在较多电路，很少有教材能将其进行系统的归纳总结，不同章节之间几乎没有联系，这使得学生对新学的章节没有系统的认识，因此，学生难以对新的知识进行理解。有的学校采用多媒体教学，学生对电力电子电路的实际构建情况及工作过程缺少直观的了解。
2.3实践内容存在不足
实践出真知，实践教学比理论教学会增加学生对相关知识的掌握。让学生亲手操作，有助于让学生对电力电子电路如何发挥作用有更深的理解。电力电子教学以理论教学为主，难以满足学生对相关知识的理解。要希望学生对相关电气元件进行灵活的应用，需要学生得到基础的电力电子应用的训练。高职院校可以增加校企合作，从企业得到帮助，来为学生的实践创造更多的机会。电力电子产品的更新速度因为科学技术的发展大大提高，学生要多多关注电力电子产品的更新，为接受电力电子的相关知识打下良好的基础。
3电力电子教学课程改革
3.1增加学生实践机会
针对高职电力电子技术教育中缺乏实践的情况，高职院校应增加创新实践的机会，为学生将理论知识落于实践提供支持。注重理论与实践的结合，从只注重理论知识的考核转移到理论知识与实践教学相结合中来。学生会因为亲手操作实际电路而增加对理论知识的理解，从而提高对电力电子技术这门课程的兴趣。
3.2对知识学习结构的强化
教师可以帮助学生理清课本结构，向学生解释课本编写的思路，电子器件的介绍，研究整流电路，逆流电路的分析，直流斩波电路的掌握，交—交变换电路的拓展五部分。让学生对知识学习的结构有进一步的理解，有助于学生对电力电子技术的学习充满信心，帮助学生竖起学习的信心，这样，学生在面对复杂的问题时不至于丧失信心。
3.3提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对电力电子技术课程的学习充满兴趣，有耐心去解决和其有关的难题，才会有学好这门课程的可能。教师可以打破常规，尝试不一样的教学方法，来增加学生对电力电子技术课程的学习兴趣。学生对传统的教学模式产生了免疫，传统的课堂讲授方式无法激起学生的兴趣。教师可以通过向学生展示最新的科技产品来激起学生对电力电子技术课程学习的兴趣。
4总结
现代社会对技术型人才提出更高的要求，电力电子技术课程作为机电类专业的基础课程，对学生在社会上的就业更为重要。然而目前的电力电子技术教育存在问题，制约了电力电子技术教育体系的完善，对电力电子技术教育改革是有必要的。建立应用型技术人才培养的新模式，扩充和创新实验环节，增强对学生实践能力培养的重视。
参考文献
[1]马冰洁.浅谈电力电子技术教学中的创新教育[J].求知导刊，2015，（19）：152-152.
[2]王磊.借鉴国外经验提升电力电子技术课程教学[J].亚太教育，2016，（10）：89.
[3]付光杰，赵子明，王金玉等.基于多元化的研究生电力电子技术教学研究[J].教育教学论坛，2014，（38）：185-185，186.
关键词：电力电子技术；教学改革；发展方向]
传统的高职电力电子技术课程教学大部分继承的是本科的教学管理模式，并没有根据自身做出一定的改变，来适应高职教学自身的特点。因此，这种不经过改变的教学模式存有一定弊端，在这种教学模式下并不能达到高职教学的教学目标。电力电子技术作为电气工程及其自动化的基础课程，是相关高素质人才必须掌握的一门课程，对于高职电力电子技术的毕业生具有十分重要的意义。因此，进行高职电力电子技术课程教学改革是一件十分必要的事。教师应根据高职教育的特点优化教学内容，调整教学重点，对教学模式进行优化改革，为学生制定遵循认知规律的教学课程。
1教学改革的意義
随着科学技术的不断发展，社会中的就职单位对相关专业人员的专业科学知识的掌握提出了越来越高的要求。但高职院校的学生对基础知识的掌握程度普遍较低，学生存在缺乏学习兴趣的现象。在这种情况下，教育者需要根据高职教学及学生的特点对课程设计做出改革，以此来完善高职教育的体系，建立新颖的、有效的教学模式来完成为社会培养高素质的技术型人才的目标。职业教育面向典型的工作任务，以培养出社会发展需要的高素质人才作为教学目标。因此，教师应以培养学生的职业能力作为教学目标，提高电力电子技术的教学质量，培养高素质的技术型人才。
2教学中的问题剖析
随着科学技术和互联网技术的高速发展，我国在相关方面取得一定突破，因此，社会就业单位对毕业生专业科学知识的掌握程度提出了越来越高的要求。电力电子技术广泛应用于电气系统、交通运输业等相关行业中，是学生学习的专业基础知识。但是在电力电子技术课程教学中，存在一定问题，学生基础知识薄弱，并且对所学内容缺乏学习兴趣，在这种情况下，需要高职教育者对课程教学做出一定程度的改革，以激发学生学习的兴趣，达到为就业单位培养高素质人才的目标。大部分高职院校往往忽略学生喜好及课程特点而进行教学模式的选择，将理论教学放在首要位置，需实践教学辅助理论教学。事实上，这是不符合高职教学规律的，不但不会对课程设计进行完善，反而阻碍了高职电力电子技术课程的发展。
2.1理论知识复杂
电力电子技术课程内容复杂难懂，需要较大的逻辑思考能力，并且需要大量的计算作为学习的基础，并包含波形及电路分析。例如，交流调压电路涉及到的输出波形让学生很难理解掌握，对学生的知识及思考能力存在很大程度的挑战。整流电路及逆变电路分析也对学生的理解能力存在巨大挑战。长期的复杂课程使学生在心里对该门课程产生了厌烦及逃避心理，不愿再在该门课程上投入过多精力，最终对电力电子技术课程的学习不再抱有希望。
2.2教学过程的机械化
高职教学仍以课堂为主，老师通过课堂向学生教授理论知识，学生被动接受。电力电子教学需要学生亲手操作实验，才会对实验的理论形成更深一步的理解。电力电子教学中存在较多电路，很少有教材能将其进行系统的归纳总结，不同章节之间几乎没有联系，这使得学生对新学的章节没有系统的认识，因此，学生难以对新的知识进行理解。有的学校采用多媒体教学，学生对电力电子电路的实际构建情况及工作过程缺少直观的了解。
2.3实践内容存在不足
实践出真知，实践教学比理论教学会增加学生对相关知识的掌握。让学生亲手操作，有助于让学生对电力电子电路如何发挥作用有更深的理解。电力电子教学以理论教学为主，难以满足学生对相关知识的理解。要希望学生对相关电气元件进行灵活的应用，需要学生得到基础的电力电子应用的训练。高职院校可以增加校企合作，从企业得到帮助，来为学生的实践创造更多的机会。电力电子产品的更新速度因为科学技术的发展大大提高，学生要多多关注电力电子产品的更新，为接受电力电子的相关知识打下良好的基础。
3电力电子教学课程改革
3.1增加学生实践机会
针对高职电力电子技术教育中缺乏实践的情况，高职院校应增加创新实践的机会，为学生将理论知识落于实践提供支持。注重理论与实践的结合，从只注重理论知识的考核转移到理论知识与实践教学相结合中来。学生会因为亲手操作实际电路而增加对理论知识的理解，从而提高对电力电子技术这门课程的兴趣。
3.2对知识学习结构的强化
教师可以帮助学生理清课本结构，向学生解释课本编写的思路，电子器件的介绍，研究整流电路，逆流电路的分析，直流斩波电路的掌握，交—交变换电路的拓展五部分。让学生对知识学习的结构有进一步的理解，有助于学生对电力电子技术的学习充满信心，帮助学生竖起学习的信心，这样，学生在面对复杂的问题时不至于丧失信心。
3.3提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对电力电子技术课程的学习充满兴趣，有耐心去解决和其有关的难题，才会有学好这门课程的可能。教师可以打破常规，尝试不一样的教学方法，来增加学生对电力电子技术课程的学习兴趣。学生对传统的教学模式产生了免疫，传统的课堂讲授方式无法激起学生的兴趣。教师可以通过向学生展示最新的科技产品来激起学生对电力电子技术课程学习的兴趣。
4总结
现代社会对技术型人才提出更高的要求，电力电子技术课程作为机电类专业的基础课程，对学生在社会上的就业更为重要。然而目前的电力电子技术教育存在问题，制约了电力电子技术教育体系的完善，对电力电子技术教育改革是有必要的。建立应用型技术人才培养的新模式，扩充和创新实验环节，增强对学生实践能力培养的重视。
参考文献
[1]马冰洁.浅谈电力电子技术教学中的创新教育[J].求知导刊，2015，（19）：152-152.
[2]王磊.借鉴国外经验提升电力电子技术课程教学[J].亚太教育，2016，（10）：89.
[3]付光杰，赵子明，王金玉等.基于多元化的研究生电力电子技术教学研究[J].教育教学论坛，2014，（38）：185-185，186.