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数学教学和生活存在一定的关系，通过发现以及解决生活当中的数学问题，促使数学教学的生活化，对于数学教学具有重要意义。然而，由于大部分小学生表达能力以及理解能力依旧处在初步开发阶段，如何促使生活因素在小学数学教学中发挥作用成为当前的热点话题。为了促使生活构成元素在数学教学中发挥作用，应当对数学教学进行深入的研究，对于生活元素在数学教学的重要性进行分析，通过生活元素在数学教学中应用，不但提高学生学习能力，而且培养学生解决问题的实践能力。
一、生活元素数学内涵分析
生活当中包含了社会元素、自然元素、文化元素等。人们改造自然以及创造文化的过程，其实也是自然元素演变的过程，具体表现为从具体到抽象以及抽象到具体的过程。数学元素也是通过自然演变以及文化创造而成，是人类文化体系标志。生活元素也包括数学元素并且具有一定数学内涵。换句话说，数学来源于生活，不但描述生活，而且展示生活，本质上讲，生活元素数学内涵就是一种描述，对于生活抽象、提炼的过程。此外，生活元素还为数学提供具有生命力以及生动的素材。当前，我国小学数学教学中，通过常见的家具、苹果、植物等模型对数学元素进行表达并且将生活元素应用到数学当中。生活元素在表达数学问题中，不但可以促使数学本身得到发展，而且将发展成果赋予生活。从而不但解决生活中的各种问题，而且创造了各种不同生活元素，进而丰富了生活。
二、生活元素应用在小学数学教学中的重要性分析
生活要素和数学存在密切关系，数学也是来源于生活，基本上是将较为抽象的事物具体化。此外，生活元素成为人们探索数学奥妙的重要工具。相关教师应当深刻认识到生活构成元素对于小学数学教育的重要性，在实际教学过程中，巧妙将同学们感兴趣的生活要素融入数学教学之中，通过生活中具体事物对数学符号等进行演示或者描述，从而促使抽象的数学知识变得更为生动，切实提高学生学习数学的热情。虽然促使生活元素融入数学教学十分重要，但是远远不够，教师也应当引导学生在生活中去发现以及感知数学元素，促使学生探索生活当中的数学元素，从而养成自主学习以及创新能力，进而提高自身数学素养。
三、生活元素在数学教学应用的策略
生活元素对于数学教学具有十分重要的作用，此外，小学数学教育对于生活具有特殊依赖，小学数学课程如果过于枯燥或者脱离现实，将严重影响学生学习的积极性，因此，将生活元素融入小学数学教学具有重要意义，成为本文主要探讨的话题以及最后归宿点。根据本人多年经验，生活元素应用到数学教学，主要采取以下三种策略。
（一）教学生活紧密相连
由于小学生在爱好、生活习惯、年龄、性格等方面比较特殊，数学教师在实际教学中也应清醒地意识到这一点。因此，在数学教学中应当抓住学生的心理特征，将学生感兴趣的事物融入课堂教学，从而提高学生们的数学积极性。比如，小学生热爱动画片，教学过程中可以抓住小学生这个特点，将动画片整理成为课件之后，投放应用到课堂教学当中。由于通过动画片这种形式，可以极大激发学生们的学习积极性，学生在快乐的氛围当中就可以获得数学知识。此外，相关教师适当鼓励学生们在实际生活中发现数学元素，并且将生活当中遇到过的数学问题提出来，从而培养学生们的积极探索知识的能力。例如，在中秋节的时候，可以给学生们发月饼，发月饼的时候可以举例子说，老师有50块月饼，全班女生15个，男生30个，一人分一块月饼后，请问还剩几块月饼等，从而促使学生尽快了解简单加法运算。
（二）重視元素选择
生活元素应用到小学数学教学，应当根据学生的实际情况加以选择及确定，从而提出具有针对性的生活元素，避免生活元素选择的盲目性，尽量选择比较活泼有趣的生活元素。比如，教师所选择的生活元素，不具备相关数学价值，不但不能起到激发学生学习兴趣的作用，反而令学生感觉厌恶，起到相反的效果。例如，选择不常见的生活元素，难以促使学生将生活元素结合到数学学习上。生活元素选择过程中，建议选择较为常见的以及学生们感兴趣的生活元素。过于普通的生活元素，不适合应用在数学教学中。例如，在教学过程中，可以要求学生们认识人民币的面值，十块、二十、十张十块等于一张一百等等，从而促使学生们可以加深对数学的理解。尤其是对数学加法运算的理解。通过生活实践让学生明白数学生活化，比如自己的书包多少钱，去商店买油或者酱油等多少钱，这个学期的学杂费怎么计算等，促使数学知识和学生的生活息息相关。可以组织学生去采购物资，教会学生克、千克、斤、两等单位，并且教会学生们如何单位换算，促使数学教育生活化。
（三）培养学生课外作业兴趣
由于学生在接受新事物的能力比较强，尤其是小学阶段，学生对生活中的一切都充满兴趣，对于数学奥妙也充满好奇。因此，不但应当在数学课堂教学中引入生活元素，而且应当丰富学生们的课外作业，培养学生课外作业兴趣。例如，相关数学教师可以布置一定的、贴合实际的课外作业，其中，作业布置形式不必过于古板或者模式化，而是应当采用多样化的作业。只要与学生们的生活习惯等息息相关，就可以当作数学课外作业内容，促使学生在作业中探索数学的奥秘，并且通过自主能力解决数学问题，对于培养学生创新能力以及发散思维具有重要作用。
三、结语
综上所述，生活元素和数学元素密切相关，应当促使小学生在生活中发现数学元素，也应当促使数学元素应用到小学数学课程当中，本文主要对小学数学引入生活元素重要性以及生活元素数学内涵进行分析，并且根据多年数学教学经验，提出了数学教学中应用生活元素的策略，包括教学生活紧密相连、重视元素选择、培养学生课外作业兴趣。
【作者单位：南通市开发区小海小学江苏】
一、生活元素数学内涵分析
生活当中包含了社会元素、自然元素、文化元素等。人们改造自然以及创造文化的过程，其实也是自然元素演变的过程，具体表现为从具体到抽象以及抽象到具体的过程。数学元素也是通过自然演变以及文化创造而成，是人类文化体系标志。生活元素也包括数学元素并且具有一定数学内涵。换句话说，数学来源于生活，不但描述生活，而且展示生活，本质上讲，生活元素数学内涵就是一种描述，对于生活抽象、提炼的过程。此外，生活元素还为数学提供具有生命力以及生动的素材。当前，我国小学数学教学中，通过常见的家具、苹果、植物等模型对数学元素进行表达并且将生活元素应用到数学当中。生活元素在表达数学问题中，不但可以促使数学本身得到发展，而且将发展成果赋予生活。从而不但解决生活中的各种问题，而且创造了各种不同生活元素，进而丰富了生活。
二、生活元素应用在小学数学教学中的重要性分析
生活要素和数学存在密切关系，数学也是来源于生活，基本上是将较为抽象的事物具体化。此外，生活元素成为人们探索数学奥妙的重要工具。相关教师应当深刻认识到生活构成元素对于小学数学教育的重要性，在实际教学过程中，巧妙将同学们感兴趣的生活要素融入数学教学之中，通过生活中具体事物对数学符号等进行演示或者描述，从而促使抽象的数学知识变得更为生动，切实提高学生学习数学的热情。虽然促使生活元素融入数学教学十分重要，但是远远不够，教师也应当引导学生在生活中去发现以及感知数学元素，促使学生探索生活当中的数学元素，从而养成自主学习以及创新能力，进而提高自身数学素养。
三、生活元素在数学教学应用的策略
生活元素对于数学教学具有十分重要的作用，此外，小学数学教育对于生活具有特殊依赖，小学数学课程如果过于枯燥或者脱离现实，将严重影响学生学习的积极性，因此，将生活元素融入小学数学教学具有重要意义，成为本文主要探讨的话题以及最后归宿点。根据本人多年经验，生活元素应用到数学教学，主要采取以下三种策略。
（一）教学生活紧密相连
由于小学生在爱好、生活习惯、年龄、性格等方面比较特殊，数学教师在实际教学中也应清醒地意识到这一点。因此，在数学教学中应当抓住学生的心理特征，将学生感兴趣的事物融入课堂教学，从而提高学生们的数学积极性。比如，小学生热爱动画片，教学过程中可以抓住小学生这个特点，将动画片整理成为课件之后，投放应用到课堂教学当中。由于通过动画片这种形式，可以极大激发学生们的学习积极性，学生在快乐的氛围当中就可以获得数学知识。此外，相关教师适当鼓励学生们在实际生活中发现数学元素，并且将生活当中遇到过的数学问题提出来，从而培养学生们的积极探索知识的能力。例如，在中秋节的时候，可以给学生们发月饼，发月饼的时候可以举例子说，老师有50块月饼，全班女生15个，男生30个，一人分一块月饼后，请问还剩几块月饼等，从而促使学生尽快了解简单加法运算。
（二）重視元素选择
生活元素应用到小学数学教学，应当根据学生的实际情况加以选择及确定，从而提出具有针对性的生活元素，避免生活元素选择的盲目性，尽量选择比较活泼有趣的生活元素。比如，教师所选择的生活元素，不具备相关数学价值，不但不能起到激发学生学习兴趣的作用，反而令学生感觉厌恶，起到相反的效果。例如，选择不常见的生活元素，难以促使学生将生活元素结合到数学学习上。生活元素选择过程中，建议选择较为常见的以及学生们感兴趣的生活元素。过于普通的生活元素，不适合应用在数学教学中。例如，在教学过程中，可以要求学生们认识人民币的面值，十块、二十、十张十块等于一张一百等等，从而促使学生们可以加深对数学的理解。尤其是对数学加法运算的理解。通过生活实践让学生明白数学生活化，比如自己的书包多少钱，去商店买油或者酱油等多少钱，这个学期的学杂费怎么计算等，促使数学知识和学生的生活息息相关。可以组织学生去采购物资，教会学生克、千克、斤、两等单位，并且教会学生们如何单位换算，促使数学教育生活化。
（三）培养学生课外作业兴趣
由于学生在接受新事物的能力比较强，尤其是小学阶段，学生对生活中的一切都充满兴趣，对于数学奥妙也充满好奇。因此，不但应当在数学课堂教学中引入生活元素，而且应当丰富学生们的课外作业，培养学生课外作业兴趣。例如，相关数学教师可以布置一定的、贴合实际的课外作业，其中，作业布置形式不必过于古板或者模式化，而是应当采用多样化的作业。只要与学生们的生活习惯等息息相关，就可以当作数学课外作业内容，促使学生在作业中探索数学的奥秘，并且通过自主能力解决数学问题，对于培养学生创新能力以及发散思维具有重要作用。
三、结语
综上所述，生活元素和数学元素密切相关，应当促使小学生在生活中发现数学元素，也应当促使数学元素应用到小学数学课程当中，本文主要对小学数学引入生活元素重要性以及生活元素数学内涵进行分析，并且根据多年数学教学经验，提出了数学教学中应用生活元素的策略，包括教学生活紧密相连、重视元素选择、培养学生课外作业兴趣。
【作者单位：南通市开发区小海小学江苏】