摘 要：当代的教育理念如以人为本、全面发展、素质教育等，对小学的教育管理模式有着十分巨大的影响，促使小学教育着力培养自尊、自爱、自信、自强的新一代德、智、体、美、劳全面发展的优良学生。因此，文章对基于当代教育理念的小学教育管理模式展开了讨论，从而为关注这一话题的人们提供参考。
　　关键词：当代教育理念；小学教育；管理模式
　　一、当代教育理念对小学教育管理模式的意义
　　不同于以往的“填鸭式”教育理念对教材的偏重，新時代的教育理念更注重学生的全面发展，从以往的教师主导学生变成学生成为学习的主导者，极大程度上减轻了学生对教师的依赖，促使学生学会自主学习，使学生在探索实践的过程中体会到学习的乐趣，从而激发学生的主动性和积极性，提高班级凝聚力。不仅如此，将当代教育理念带入教育管理中，不仅能使学生全面发展，还可以最大限度地激发学生的内在潜力，使其更好地提升自己。同时，也能弥补家庭教育跟不上学校教育以及家庭教育中存在的缺陷和隐患，极大减少了学生由于压力过大、课业负担过重等问题而产生的负面影响。
　　二、当代教育理念在小学教育管理模式中运用
　　1.实施以人为本的教育理念
　　伴随着社会的不断发展，以人为本已经逐渐成为时代的代名词，教育作为培养社会所需合格人才和促进社会发展的崇高事业，理应将以人为本的思想理念全方位落实到教育管理中，注重开发和挖掘学生的潜力，不断提升学生的自我价值，培养学生的综合素质，并充分发挥民主精神，提高学生与教师的积极性，全员参与到学校的管理中来。例如，在小学教育的管理模式中，应先强调人人平等，无论是教师还是学生，都不能恃强凌弱。在教学过程中意见相左时，教师应该尊重学生，给学生阐述自己观点的机会，不能一概而论，如果学生有错便及时指出，如果学生的方法正确，便予以口头表扬，以此来鼓励更多的学生大胆地发表自己的见解，营造师生平等的氛围。
　　2.将素质教育融入管理之中
　　素质教育不同于以往的应试教育，它更注重学生思想道德的发展、能力的培养以及身心的自由发展。素质教育，是社会发展的实际需要。追求升学率、课业负担过重、只重智育等其他应试教育模式早已与社会脱节，不仅如此，还严重影响了学生的全面发展，致使学生出现智商高、情商低的现象。例如，在很多小学中，教师将学习成绩看得过于重要，致使学生压力过大，严重扭曲了学生的“三观”，还有许多教师眼中的“好”学生，恃宠而骄，瞧不起学习成绩不理想的学生，拉帮结伙，歧视、孤立同学，导致班级氛围极其不和谐。素质教育在于全面发展，不仅仅是学生的学习成绩，学生的思想品德、实践能力、动手能力等也是促使学生健康发展的必要因素。
　　3.创造条件使学生个性发展
　　世界上没有好学生与坏学生之分，只有是否善于发现学生独特人格魅力的教师。丰富的个性化发展是创造精神和创新能力的源泉，教师要尊重个性，正视差异。每一个学生都应该有展示自己个性及特长的机会与平台，美术绘画并不是不务正业，唱歌跳舞也并不是哗众取宠，成绩并不代表一切，每一个学生都有追求个性的权利。教育讲求平等，因材施教，才更有利于为社会的发展培养更优秀的人才。例如，也许在课堂上时常注意力不集中的学生在不久的将来会成为一名优秀的运动员；习惯在课本上涂涂画画的学生也许以后会成长为一名优秀的画家；偶尔在课堂上偷偷吃零食的学生长大后或许会成为一名资深的美食评论家。鼓励与支持将会成为学生发展的最大动力，每一名学生都各有所长，教师应该善于发现学生的长处，并引导学生将自己的优势扩大，专注学生的个性化发展。世界正是因为有了形形色色的人而变得缤纷多彩，在当代教育管理模式中，引导、鼓励学生个性化发展并为其发展提供一定的平台，对当今社会的进步有巨大的作用。
　　三、结语
　　将当代的教育理念融入小学教育管理模式中，对学生的健康全面发展具有十分深远的影响。在此基础上，不同地区要根据自身学校的文化理念、校风校训，加以完善其教育管理模式，使每一位学生都能够挖掘自身的潜能，从而实现更加全面的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]黎久娟.浅谈新课改背景下小学教育管理模式的构建与应用[J].中国校外教育，2015（36）：74.
　　[2]边莉君.小学教育管理创新模式探讨[J].才智，2018（11）：99.