论文部分内容阅读
摘要：在信息化时代背景下，计算机作为现代科技的典型代表，给人们的生产生活带来了诸多方便，其具备的功能也越来越强大，掌握计算机信息技术已成为当代年轻人必备的一项重要技能，而教育课程的有效开展则是培养这项技能的重要有效途径。在高中计算机信息技术教学中，教师要注重教学有效性的提高，从而使学生能够真正掌握计算机信息技术。
关键词：高中;计算机;信息技术;课堂教学;有效性;提升
引言：
计算机信息技术是一门实用性极强的技能，它具有很强的实践操作性，需要经过不断的训练和应用，从而熟练地掌握和运用。计算机信息技术作为一项必备技能，由于其存在一定的复杂性，难以掌握，已经成为个人的竞争优势，展现个人魅力，满足社会对人才的需求。对于信息技术的学习，是一个循序渐进的过程，需要人坚持不懈地克服困难，一一攻克途中的难点。在高中信息技术教学中，需要教师对学生进行引导，提升课堂教学的有效性，使他们学习效率得到提高。
一、教师提升个人专业素养，师生共同进步
高中计算机信息技术教学不同于初中或者其他更为浅显阶段的教学，是学生在具备了一定的信息技术基础之上，开展更为深入复杂、实用性更强的计算机技能。因此，对教师个人的教学水平也有所要求，教师要对计算机教学工作高度重视，关注学生未来发展的方向，为国家发展培养实用性人才。面对繁琐复杂的计算机信息技术教学，学生需要教师的细心引导，师者，所以传道授业解惑也。教师要始终秉持着师者的道德规范，坚持树立终身学习的观念，积极参加学校组织的教师专业训练活动，严格要求自己，不断地充实自己的专业知识和专业技能，做到与时俱进，开拓创新，积极学习其他优秀教师的教学方法，对当下高中计算机信息技术教学中存在的问题进行探讨，寻找有效的解决办法，致力于打造高效的计算机信息技术课堂教学，帮助同学们找到学习方法，教师进步的同时学生也会取得有所进步，彼此相互促进。在日常教学活动中，教师要加强与同学们沟通，了解他们的基本学习情况，帮助他们解决难题，拉近师生之间的距离，激发出他们对计算机信息技术的兴趣，提升学习效率。
二、积极开展实践活动，锻炼计算机技能熟练度
高中计算机信息技术在传统教学中，许多教师通常是仅仅依靠课本理论知识进行教学，只有少部分的实践活动。众所周知，信息技术是一门实践性很强的学科，是需要学者对信息技术技能进行训练的，而教师过于注重理论知识教学，忽视了开展实践教学的重要性，这对学生实践操作能力的提升是十分不利的。计算机技能熟练度影响着同学们运用计算机的能力，复杂多样的信息技术操作顺序和方法，“纸上得来终觉浅”，只有经过反复不断的练习，实践与理论相结合，在实践中显现真理，才能够在大脑中形成深刻的记忆，不仅能够提升学习效率，还能使巩固复习，一举两得。所以，教师在高中信息技术教学中，要积极开展实践活动，锻炼学生计算机技能熟练度，提高课堂教学有效性。
三、合理运用微课，实现分层式教学
在科学技术飞速发展的时代，信息技术被广泛地应用到人们的生活当中，也包括教育教学领域，微课的应用，以其短小精悍的优势，一经提出就受到了广大教育工作者的青睐。目前高中计算机信息技术教学当中，主要是由于课堂教学效果不佳，同学们对信息技术的学习兴趣不高。究其原因，教师在进行课堂教学时应用的教学方式过少，能够应用的课堂教学资源匮乏，最终导致课堂枯燥乏味。此外，由于高中信息技术学习比较复杂繁重，同学们之间存在着主体差异性，学习的能力因人而异，因此对于教师教学的内容，学习能力比较差的同学难以跟上教师的步伐，学习起来比较吃力，久而久之，学习自信心会遭受到打击，学习积极性不断地下降。教师要密切关注到这一严重问题，不放弃每一位困难学生，他们都是发展中的人，在发展的过程中存在着很大的潜能。所以教师可以运用微课实现分层教学，根据所教学的内容录制成微课短视频，同学们可以根据自身的学习能力放慢或者加快观看视频学习的进度，对于课堂上教师讲解的难题，仍然难以理解和掌握的，通过反复观看微课视频就能有效地将难题解决，帮助他们获得一定的学习成果，重拾学习自信心，从而提高高中计算机信息技术有效性，促进学生的全面发展。
四、完善教学设备，营造良好学习环境
高中计算机信息技术这门学科，由于长期不被学校重视，认为不是同学们升学的主要科目。计算机信息技术课程的开展会耽误他们学习的时间，从而导致学校不仅经常将这门课时替换成其他主要学科，而且学校财政在信息技术教学基础建设上的投入也格外的少，对于学生学习计算机信息技术所需要的练习设备许多学校都是短缺的，或者都是一些比较陈旧的学习设备，无法满足他们学习计算机信息技术的需求，在训练中往往出現许多状况，致使他们的学习兴趣逐渐下降。所以，为了更好地提高教学有效性，学校要重视这门课程的有效开展，加大财政投入，完善教学基础设施，保障这门课程教学能够顺利开展，让每一位学生都能具备学习的设备，为他们打造良好的学习环境，能够与教师教学的内容一一对应上，在实践操作中提升自身的计算机技能水平。
结束语：
综上所述，提高高中计算机信息技术课堂教学有效性，有助于提升同学们的学习效率。同时也能够激发出他们的学习热情，对其进行不断的研究学习，真正地掌握好这门技术，促进个人的全面发展。教师提高教学有效性，需要对教学方法进行创新，要提升教师个人专业素养，积极地开展课堂实践活动，训练同学们的操作能力，不断提升教学效果。
参考文献：
[1]胡长箐.提升高中计算机信息技术教学有效性的策略[J].知识窗（教师版），2019，07：122.
[2]孙胜君.提升高中信息技术教学有效性措施研究[J].高考，2019，25：86.
[3]李自清.高中信息技术教学存在的问题及其策略[J].西部素质教育，2017，301：247.
诸暨技师学院 311800
关键词：高中;计算机;信息技术;课堂教学;有效性;提升
引言：
计算机信息技术是一门实用性极强的技能，它具有很强的实践操作性，需要经过不断的训练和应用，从而熟练地掌握和运用。计算机信息技术作为一项必备技能，由于其存在一定的复杂性，难以掌握，已经成为个人的竞争优势，展现个人魅力，满足社会对人才的需求。对于信息技术的学习，是一个循序渐进的过程，需要人坚持不懈地克服困难，一一攻克途中的难点。在高中信息技术教学中，需要教师对学生进行引导，提升课堂教学的有效性，使他们学习效率得到提高。
一、教师提升个人专业素养，师生共同进步
高中计算机信息技术教学不同于初中或者其他更为浅显阶段的教学，是学生在具备了一定的信息技术基础之上，开展更为深入复杂、实用性更强的计算机技能。因此，对教师个人的教学水平也有所要求，教师要对计算机教学工作高度重视，关注学生未来发展的方向，为国家发展培养实用性人才。面对繁琐复杂的计算机信息技术教学，学生需要教师的细心引导，师者，所以传道授业解惑也。教师要始终秉持着师者的道德规范，坚持树立终身学习的观念，积极参加学校组织的教师专业训练活动，严格要求自己，不断地充实自己的专业知识和专业技能，做到与时俱进，开拓创新，积极学习其他优秀教师的教学方法，对当下高中计算机信息技术教学中存在的问题进行探讨，寻找有效的解决办法，致力于打造高效的计算机信息技术课堂教学，帮助同学们找到学习方法，教师进步的同时学生也会取得有所进步，彼此相互促进。在日常教学活动中，教师要加强与同学们沟通，了解他们的基本学习情况，帮助他们解决难题，拉近师生之间的距离，激发出他们对计算机信息技术的兴趣，提升学习效率。
二、积极开展实践活动，锻炼计算机技能熟练度
高中计算机信息技术在传统教学中，许多教师通常是仅仅依靠课本理论知识进行教学，只有少部分的实践活动。众所周知，信息技术是一门实践性很强的学科，是需要学者对信息技术技能进行训练的，而教师过于注重理论知识教学，忽视了开展实践教学的重要性，这对学生实践操作能力的提升是十分不利的。计算机技能熟练度影响着同学们运用计算机的能力，复杂多样的信息技术操作顺序和方法，“纸上得来终觉浅”，只有经过反复不断的练习，实践与理论相结合，在实践中显现真理，才能够在大脑中形成深刻的记忆，不仅能够提升学习效率，还能使巩固复习，一举两得。所以，教师在高中信息技术教学中，要积极开展实践活动，锻炼学生计算机技能熟练度，提高课堂教学有效性。
三、合理运用微课，实现分层式教学
在科学技术飞速发展的时代，信息技术被广泛地应用到人们的生活当中，也包括教育教学领域，微课的应用，以其短小精悍的优势，一经提出就受到了广大教育工作者的青睐。目前高中计算机信息技术教学当中，主要是由于课堂教学效果不佳，同学们对信息技术的学习兴趣不高。究其原因，教师在进行课堂教学时应用的教学方式过少，能够应用的课堂教学资源匮乏，最终导致课堂枯燥乏味。此外，由于高中信息技术学习比较复杂繁重，同学们之间存在着主体差异性，学习的能力因人而异，因此对于教师教学的内容，学习能力比较差的同学难以跟上教师的步伐，学习起来比较吃力，久而久之，学习自信心会遭受到打击，学习积极性不断地下降。教师要密切关注到这一严重问题，不放弃每一位困难学生，他们都是发展中的人，在发展的过程中存在着很大的潜能。所以教师可以运用微课实现分层教学，根据所教学的内容录制成微课短视频，同学们可以根据自身的学习能力放慢或者加快观看视频学习的进度，对于课堂上教师讲解的难题，仍然难以理解和掌握的，通过反复观看微课视频就能有效地将难题解决，帮助他们获得一定的学习成果，重拾学习自信心，从而提高高中计算机信息技术有效性，促进学生的全面发展。
四、完善教学设备，营造良好学习环境
高中计算机信息技术这门学科，由于长期不被学校重视，认为不是同学们升学的主要科目。计算机信息技术课程的开展会耽误他们学习的时间，从而导致学校不仅经常将这门课时替换成其他主要学科，而且学校财政在信息技术教学基础建设上的投入也格外的少，对于学生学习计算机信息技术所需要的练习设备许多学校都是短缺的，或者都是一些比较陈旧的学习设备，无法满足他们学习计算机信息技术的需求，在训练中往往出現许多状况，致使他们的学习兴趣逐渐下降。所以，为了更好地提高教学有效性，学校要重视这门课程的有效开展，加大财政投入，完善教学基础设施，保障这门课程教学能够顺利开展，让每一位学生都能具备学习的设备，为他们打造良好的学习环境，能够与教师教学的内容一一对应上，在实践操作中提升自身的计算机技能水平。
结束语：
综上所述，提高高中计算机信息技术课堂教学有效性，有助于提升同学们的学习效率。同时也能够激发出他们的学习热情，对其进行不断的研究学习，真正地掌握好这门技术，促进个人的全面发展。教师提高教学有效性，需要对教学方法进行创新，要提升教师个人专业素养，积极地开展课堂实践活动，训练同学们的操作能力，不断提升教学效果。
参考文献：
[1]胡长箐.提升高中计算机信息技术教学有效性的策略[J].知识窗（教师版），2019，07：122.
[2]孙胜君.提升高中信息技术教学有效性措施研究[J].高考，2019，25：86.
[3]李自清.高中信息技术教学存在的问题及其策略[J].西部素质教育，2017，301：247.
诸暨技师学院 311800