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摘要：专科护士核心能力是高质量护理的核心因素，本文简要说明神经专科护士发展概况，在分析神经内科专科护士核心能力指标的内容，强调神經内科专科护士应该具备的核心能力，旨在为以后培养专业的神经内科专科护士、提高神经内科护理质量，从而促进神经内科护理的发展做出微薄贡献。
关键词：神经内科;专科护士;核心能力;指标体系
神经内科病人具有病情变化迅速、潜在病因多、治疗周期长等特点。据统计，约60%的神经内科患者死于有高致残率、高复发率、高死亡率特点的脑卒。神经内科疾病医疗费用较高，不仅对患者家庭来说是巨大的压力，对社会来说也是巨大的负担。因此，神经内科部门急需系统的、规范的专业护理。但是数据显示，当前神经内科专科护士人数远远不能满足实际需要，多数医护人员要求培养更多的神经内科专科护士。
1.神经专科护士发展概况
1910年，专科护士最早开始在美国发展，国外对专科护士的定义为“掌握专业技能，并
授权在相应专业领域工作的护士”。国内对于专科护士的定义为“在某一专业护理领域具有专长的专家型临床护士”。由此可见，国内外对专科护士的定义有所差别，但两者都强调了专业、领域。20世纪中期，美国开始培养神经科护士，要求神经科护士必须在近五年内，至少有2年在神经科工作的经验。英国将神经科护士称为神经护理专家。我国当前的神经内科专科护士处于发展初步阶段，对于神经内科专科护士还没有明确的定义，第一批神经内科专科护士培养工作于2012年开始。
2.核心能力指标内容
神经内科专科护士核心能力指标体系可包括技能、临床专科知识、管理与执行能力、教育与咨询能力、临床护理思维能力、沟通与协调能力、个人特质六个方面。
具体来说，神经内科专科护士一定要掌握的基本能力是“技能与临床专科知识”，这两点也是护士完成护理工作的基础。“临床护理思维能力”能够让护士在护理实践中发现并分析问题，这是促进护理工作进步的动力之一。“管理与执行能力”能够使得护士按照医嘱行事，特殊情况时能够发现神经内科患者存在的潜在病情。另外，“管理与执行能力”是落实护理工作的保障，要求护士能够对病人、病房里的物资和环境进行科学管理，且严格执行医院护理工作制度。“沟通与协调能力”要求护士在进行护理工作时能够合理的与患者、患者家属、同事进行交往沟通，有效地传递相关信息，在自己能力范围内调动各方面的工作积极性，促进医患关系的和睦，同时推动神经内科护理工作的有序进行。“教育与咨询能力”是保证神经内科专科护士护理水平不断提高的重要能力，因为它要求护士具备信息传递、知识传递、信念传递等能力，这些能力都是专业护士高水平的体现。“个人特质”要求神经内科专科护士有爱心、耐心等基本特质，这是对护士职业素养的考验，也是对护士能否长期在这个领域发展的评判标准。
目前我国口腔、肿瘤、急诊等领域已经建立了相应的专科护士核心能力体系，对比这些领域的核心能力指标内容，本文的神经内科专科护士核心能力指标内容多了“执行能力”与“临床护理思维能力”，原因是每个专科领域都具有自己的特点，“临床护理思维能力”作为一种思维方法，是为了保障护士护理工作的和理性与准确性。神经内科“临床护理思维能力”对专科护士能力提出了更高的要求，体现了护理领域的进步，也为培养护理专业人才提供了新的视角。护士的“执行力”是护理工作顺利进行的关键，也是医院的核心竞争力。由于个体差异，不同的护士执行力不同，医院要通过规范、专业的培训提高护士整体执行能力，为高质量的护理工作打下基础。根据以上内容建立核心能力指标体系是推动神经内科护理的发展的关键。
3.指标体系构建的意义
随着时代的发展，目前医疗水平有了较大提高，护理学科也向着专业化方向发展，培养相应的神经内科专科护士，提高专科护士的核心能力是时代所需。总体而言，我国目前对神经内科专科护士核心能力指标体系研究较少，神经内科专科护士核心能力指标体系的建立能明确专科护士培训、考核的考核指标，有针对性地指导该领域护士护理工作，促进护士专业核心能力的提高，增加其在护理实践中应对问题、解决问题的能力，推动神经内科护理工作向着更精细化的方向发展，从而进一步促进护理领域的发展。
参考文献：
[1]张立颖，李亚洁. 高级执业护士的诞生与发展[J]. 国外医学：护理学分册，2001，20（12）：545-547.
[2]郭娜菲，张玲娟. 1992 年至 2013 年我国专科护士现状研究的文献分析[J]. 中国实用护理杂志， 2014，30（29）：21-24.
[3]尤黎明. 专科护士在护理专业中的角色和地位[J]. 中华护理杂志，2002，37（2）：85-88.
[4]Colwill JP， O'Rourke C， Booher L， et al. Capture of knowledge work of clinical nurse specialists using a role tracking tool [J]. Clin Nurse Spec， 2014，28（6）：323-331.
[5]Branstetter MLS， L. S. Brooks， A. F. Evidence-based use of electronic clinical tracking systems in advanced practice registered nurse education： An integrative review [J]. Comput Inform Nurs， 2014，32（7）：312-319.
作者简介：李容 1989.3 女 籍贯：湖北荆门 本科学历 护师 研究方向：神经内科护理 单位：荆门市第一人民医院神经内科
关键词：神经内科;专科护士;核心能力;指标体系
神经内科病人具有病情变化迅速、潜在病因多、治疗周期长等特点。据统计，约60%的神经内科患者死于有高致残率、高复发率、高死亡率特点的脑卒。神经内科疾病医疗费用较高，不仅对患者家庭来说是巨大的压力，对社会来说也是巨大的负担。因此，神经内科部门急需系统的、规范的专业护理。但是数据显示，当前神经内科专科护士人数远远不能满足实际需要，多数医护人员要求培养更多的神经内科专科护士。
1.神经专科护士发展概况
1910年，专科护士最早开始在美国发展，国外对专科护士的定义为“掌握专业技能，并
授权在相应专业领域工作的护士”。国内对于专科护士的定义为“在某一专业护理领域具有专长的专家型临床护士”。由此可见，国内外对专科护士的定义有所差别，但两者都强调了专业、领域。20世纪中期，美国开始培养神经科护士，要求神经科护士必须在近五年内，至少有2年在神经科工作的经验。英国将神经科护士称为神经护理专家。我国当前的神经内科专科护士处于发展初步阶段，对于神经内科专科护士还没有明确的定义，第一批神经内科专科护士培养工作于2012年开始。
2.核心能力指标内容
神经内科专科护士核心能力指标体系可包括技能、临床专科知识、管理与执行能力、教育与咨询能力、临床护理思维能力、沟通与协调能力、个人特质六个方面。
具体来说，神经内科专科护士一定要掌握的基本能力是“技能与临床专科知识”，这两点也是护士完成护理工作的基础。“临床护理思维能力”能够让护士在护理实践中发现并分析问题，这是促进护理工作进步的动力之一。“管理与执行能力”能够使得护士按照医嘱行事，特殊情况时能够发现神经内科患者存在的潜在病情。另外，“管理与执行能力”是落实护理工作的保障，要求护士能够对病人、病房里的物资和环境进行科学管理，且严格执行医院护理工作制度。“沟通与协调能力”要求护士在进行护理工作时能够合理的与患者、患者家属、同事进行交往沟通，有效地传递相关信息，在自己能力范围内调动各方面的工作积极性，促进医患关系的和睦，同时推动神经内科护理工作的有序进行。“教育与咨询能力”是保证神经内科专科护士护理水平不断提高的重要能力，因为它要求护士具备信息传递、知识传递、信念传递等能力，这些能力都是专业护士高水平的体现。“个人特质”要求神经内科专科护士有爱心、耐心等基本特质，这是对护士职业素养的考验，也是对护士能否长期在这个领域发展的评判标准。
目前我国口腔、肿瘤、急诊等领域已经建立了相应的专科护士核心能力体系，对比这些领域的核心能力指标内容，本文的神经内科专科护士核心能力指标内容多了“执行能力”与“临床护理思维能力”，原因是每个专科领域都具有自己的特点，“临床护理思维能力”作为一种思维方法，是为了保障护士护理工作的和理性与准确性。神经内科“临床护理思维能力”对专科护士能力提出了更高的要求，体现了护理领域的进步，也为培养护理专业人才提供了新的视角。护士的“执行力”是护理工作顺利进行的关键，也是医院的核心竞争力。由于个体差异，不同的护士执行力不同，医院要通过规范、专业的培训提高护士整体执行能力，为高质量的护理工作打下基础。根据以上内容建立核心能力指标体系是推动神经内科护理的发展的关键。
3.指标体系构建的意义
随着时代的发展，目前医疗水平有了较大提高，护理学科也向着专业化方向发展，培养相应的神经内科专科护士，提高专科护士的核心能力是时代所需。总体而言，我国目前对神经内科专科护士核心能力指标体系研究较少，神经内科专科护士核心能力指标体系的建立能明确专科护士培训、考核的考核指标，有针对性地指导该领域护士护理工作，促进护士专业核心能力的提高，增加其在护理实践中应对问题、解决问题的能力，推动神经内科护理工作向着更精细化的方向发展，从而进一步促进护理领域的发展。
参考文献：
[1]张立颖，李亚洁. 高级执业护士的诞生与发展[J]. 国外医学：护理学分册，2001，20（12）：545-547.
[2]郭娜菲，张玲娟. 1992 年至 2013 年我国专科护士现状研究的文献分析[J]. 中国实用护理杂志， 2014，30（29）：21-24.
[3]尤黎明. 专科护士在护理专业中的角色和地位[J]. 中华护理杂志，2002，37（2）：85-88.
[4]Colwill JP， O'Rourke C， Booher L， et al. Capture of knowledge work of clinical nurse specialists using a role tracking tool [J]. Clin Nurse Spec， 2014，28（6）：323-331.
[5]Branstetter MLS， L. S. Brooks， A. F. Evidence-based use of electronic clinical tracking systems in advanced practice registered nurse education： An integrative review [J]. Comput Inform Nurs， 2014，32（7）：312-319.
作者简介：李容 1989.3 女 籍贯：湖北荆门 本科学历 护师 研究方向：神经内科护理 单位：荆门市第一人民医院神经内科