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摘要：随着社会环境的日益复杂化，处于身心成长关键期的小学生，因为未建立完善的思想认能，缺乏明明辩是非的能力，使得儿童时期的学生很容易被一些不良的恶习所沾染，尤其是一旦染上就很难戒掉的毒品。相信谈毒色变的人们，一定也非常关注未成年人的身心成长。那么，在小学学校的德育教育工作中，如何展开实际有效的禁毒教育，是值得学校及教师人员应重视的问题。本文就此展开探讨。
关键词：禁毒教育;小学德育;实践;预防;策略
随着社会经济的发展，在提升人们生活质量的同时，也隐藏着许多危险的诱惑，例如越来越花样百出的各式毒品。在日常生活中，看似再普通不过的事物中，只要人们疏于防范，就有可能被眼花缭乱的表象所迷惑，如在一杯调色诱人的果汁、普通的可乐、温热的奶茶，或是让人很难联想到与毒品有关的邮票，都能暗藏着致命的毒品元素。结合国内吸食毒品的数据来看，其人群分布的特点日趋向低龄化，青少年吸毒案例屡见不鲜，也成为让我国禁毒工作难以根除的关键性因素之一。贩毒分子正是抓住了青少年好奇心强，生活经验不足，缺乏事非分辩能力的特点，而将毒品的魔爪伸向了青少年人群。一旦沾上毒品，将会青少年的个人发展与其家庭生活，都会产生极为严重的危害。因此，在小学德育教育中，应将禁毒教育列入其中，通过对学生思想认知上建立预防意识，熟知毒品的危害性，让学生懂得自我防护，远离毒品，珍爱生命。
一、禁毒教育在小学德育实施中的现状问题
1.1未深入落实禁毒教育
受应试教育体制的影响，在各地区的小学教学中，很多学校及教师人员，都将教育的重心任务，放在如何提升学生的文化成绩，以通过提升学生的考试分数和升学率，以在各校评比中彰显自身的办学质量。因此，使得学校在对于德育方面的教育工作显得较为淡化，而更没有将禁毒教育，作为重点项目来实施对学生的警示与教育。另外，即使有些学校会在德育观念中，意识到禁毒教育的重要性，但也常会为了忙于文化教育，而只是在每年的禁毒日，作出形式化的宣讲，而在平时疏于展开禁毒教育。
1.2刻板的禁毒教育方式
在很多小学教学体系中，缺乏具有专业性的禁毒师资力量，在进行德育教育时，在实施禁毒教育时，往往都是通过学校领导或是德育课程的教师，代为对禁毒知识的宣传。在教育学生远离毒品时，宣传人员其思想还停留在以往常见性的毒品形式上，使得学生对于新型不易察觉的毒源缺乏认知能力，造成禁毒教育与现实现脱节。
二、禁毒教育在小学德育的实践策略
2.1建立常态化的禁毒教育体系
针对现今社会上猖獗的涉毒现象，作为孩子们成长的摇篮，学校应加大对禁毒教育的重视。首先，应建立积极的禁毒思想观念，改变伟统意义上，认为禁毒只是公安部门的责任这一怠慢的认知态度。因此，无论是学校领导，还是每个教师人员，都应积极担负起关注学生健康成长的职责，在校领导与各级人员的配合下，建立常态化的禁毒教育体制。可以推选出具有德育品德，或禁毒意识强烈的教师人员，组建成专门的校内禁毒小组。另外，就禁毒活动的各方面知识，编写具有学校特色的专题教材，使禁毒教育成为与德育课程一样分量的教学内容，让学生意识到毒品预防的重要性，也能在常态化的禁毒教育中，掌握更多实际有效的禁毒知识。
2.2在各科教育活动中渗透禁毒知识
在平时的各项教学活动中，教师都可以根据学科教学内容，来向学生渗透禁毒知识，合理地传递给学生预防毒品的技能。例如在科学课程中，教师讲到关于如何科学地搭配饮食的话题时，可以自然而然地讲到哪些食物对我们健康有害，从而过渡到毒品对我们的危害性。又如，在《道德与法治》课程教学时，在学习“主动拒绝烟酒与毒品”这一章节时，教师可以通过利用多媒体课件形式，在课堂中展示各种吸烟、喝酒，吸食毒品后给人的身体造成危害的图片，让学生认知哪些行为是对我们健康不利的生活方式。然后，在课件展示中，教師还可以进一步地为学生，播放现今社会新研制出的各种毒品形式，如果汁、可乐、咀嚼类糖果等，都有可能是传播毒品的途径。为揭示毒品的危害性，教师播放沾染毒品后，吸毒者面色腊黄，枯瘦，精神不振，或最后走投无路的处境，让学生体会到毒品的百害而无一利。最后，再教学生如何预防毒品，通过提高自我防护意识，不轻易接纳他人的饮品、食物，不好奇地尝试不健康的事物等，让学生从小建立防毒意识。
2.3联合家长的力量助力禁毒活动
学校固然是教育学生的主阵地，但小学生每日的生活除了学校之外，很大一部分时间是呆在家庭环境中，对于学生生活动态的观察与监督，还应发挥出家长的配合作用。因此，学校要加强与学生家长的沟通工作，时刻就学生的学习与生活状况，展开两者间的交流，并尽量站以统一战线上，为学生的健康与安全出谋划策，做出过硬的防范措施。例如，学校通过微信、QQ等信息渠道，时常给学生家长传送一些禁毒宣传知识，或是邀请家长来校参与禁毒专题讲座，聘请资深禁毒人员来校宣讲，让学生和家长同时认识到时下各种毒品源，如青少年易被迷惑的“卡哇潮饮”、小学生常爱喝的“奶茶”、普通的“可乐”等，普及家长的禁毒常识，从而在家庭环境中发挥对学生的禁毒教育作用。
2.4借助社会的力量展开禁毒教育
除了展开与家长的合作外，学校还应拓展禁毒的执行力，与社会各界力量进行合作，进行多渠道地对小学生实施禁毒教育。例如，学校积极与禁毒志愿组织机构，与公安机关等采取合作形式。在条件允许的情况下，学校可带学生参观当地戒毒所，或是学校请到实际生活中禁毒成功的人士，来学校讲述自己的禁毒经历，向学生真实剖析一时的迷失带来的痛苦经历，让学生坚定不触碰毒品的正确人生观念。
三、结束语
小学生是祖国未来的花朵，学生的身心健康至关重要。面对日益复杂的社会环境，小学生受到不良事物的影响机率增大，作为教书育人的主阵地，学校应积极结合社会时势地将禁毒教育，列为小学德育的重要工作，通过建立预防为主的教育观念，建立常态化的禁毒教育体系，在各科教育活动中渗透禁毒知识，联合家长及社会各界的的力量，助力禁毒活动，让小学生自觉远离毒品，健康成长。
参考文献：
[1]2015年中国毒品形势报告[EB/OL].中国禁毒网，2016（02）.18.
[2]秦冠英.青少年滥用毒品行为的动机分析[J].湖南警察学院学报，2013，25（6）：76-80.
[3]张大龙，李芳.在学科教学中渗透毒品预防教育[J].学周刊，2017（12）：93-94.
（广东省阳江市江城第十四小学 广东阳江 529500）
关键词：禁毒教育;小学德育;实践;预防;策略
随着社会经济的发展，在提升人们生活质量的同时，也隐藏着许多危险的诱惑，例如越来越花样百出的各式毒品。在日常生活中，看似再普通不过的事物中，只要人们疏于防范，就有可能被眼花缭乱的表象所迷惑，如在一杯调色诱人的果汁、普通的可乐、温热的奶茶，或是让人很难联想到与毒品有关的邮票，都能暗藏着致命的毒品元素。结合国内吸食毒品的数据来看，其人群分布的特点日趋向低龄化，青少年吸毒案例屡见不鲜，也成为让我国禁毒工作难以根除的关键性因素之一。贩毒分子正是抓住了青少年好奇心强，生活经验不足，缺乏事非分辩能力的特点，而将毒品的魔爪伸向了青少年人群。一旦沾上毒品，将会青少年的个人发展与其家庭生活，都会产生极为严重的危害。因此，在小学德育教育中，应将禁毒教育列入其中，通过对学生思想认知上建立预防意识，熟知毒品的危害性，让学生懂得自我防护，远离毒品，珍爱生命。
一、禁毒教育在小学德育实施中的现状问题
1.1未深入落实禁毒教育
受应试教育体制的影响，在各地区的小学教学中，很多学校及教师人员，都将教育的重心任务，放在如何提升学生的文化成绩，以通过提升学生的考试分数和升学率，以在各校评比中彰显自身的办学质量。因此，使得学校在对于德育方面的教育工作显得较为淡化，而更没有将禁毒教育，作为重点项目来实施对学生的警示与教育。另外，即使有些学校会在德育观念中，意识到禁毒教育的重要性，但也常会为了忙于文化教育，而只是在每年的禁毒日，作出形式化的宣讲，而在平时疏于展开禁毒教育。
1.2刻板的禁毒教育方式
在很多小学教学体系中，缺乏具有专业性的禁毒师资力量，在进行德育教育时，在实施禁毒教育时，往往都是通过学校领导或是德育课程的教师，代为对禁毒知识的宣传。在教育学生远离毒品时，宣传人员其思想还停留在以往常见性的毒品形式上，使得学生对于新型不易察觉的毒源缺乏认知能力，造成禁毒教育与现实现脱节。
二、禁毒教育在小学德育的实践策略
2.1建立常态化的禁毒教育体系
针对现今社会上猖獗的涉毒现象，作为孩子们成长的摇篮，学校应加大对禁毒教育的重视。首先，应建立积极的禁毒思想观念，改变伟统意义上，认为禁毒只是公安部门的责任这一怠慢的认知态度。因此，无论是学校领导，还是每个教师人员，都应积极担负起关注学生健康成长的职责，在校领导与各级人员的配合下，建立常态化的禁毒教育体制。可以推选出具有德育品德，或禁毒意识强烈的教师人员，组建成专门的校内禁毒小组。另外，就禁毒活动的各方面知识，编写具有学校特色的专题教材，使禁毒教育成为与德育课程一样分量的教学内容，让学生意识到毒品预防的重要性，也能在常态化的禁毒教育中，掌握更多实际有效的禁毒知识。
2.2在各科教育活动中渗透禁毒知识
在平时的各项教学活动中，教师都可以根据学科教学内容，来向学生渗透禁毒知识，合理地传递给学生预防毒品的技能。例如在科学课程中，教师讲到关于如何科学地搭配饮食的话题时，可以自然而然地讲到哪些食物对我们健康有害，从而过渡到毒品对我们的危害性。又如，在《道德与法治》课程教学时，在学习“主动拒绝烟酒与毒品”这一章节时，教师可以通过利用多媒体课件形式，在课堂中展示各种吸烟、喝酒，吸食毒品后给人的身体造成危害的图片，让学生认知哪些行为是对我们健康不利的生活方式。然后，在课件展示中，教師还可以进一步地为学生，播放现今社会新研制出的各种毒品形式，如果汁、可乐、咀嚼类糖果等，都有可能是传播毒品的途径。为揭示毒品的危害性，教师播放沾染毒品后，吸毒者面色腊黄，枯瘦，精神不振，或最后走投无路的处境，让学生体会到毒品的百害而无一利。最后，再教学生如何预防毒品，通过提高自我防护意识，不轻易接纳他人的饮品、食物，不好奇地尝试不健康的事物等，让学生从小建立防毒意识。
2.3联合家长的力量助力禁毒活动
学校固然是教育学生的主阵地，但小学生每日的生活除了学校之外，很大一部分时间是呆在家庭环境中，对于学生生活动态的观察与监督，还应发挥出家长的配合作用。因此，学校要加强与学生家长的沟通工作，时刻就学生的学习与生活状况，展开两者间的交流，并尽量站以统一战线上，为学生的健康与安全出谋划策，做出过硬的防范措施。例如，学校通过微信、QQ等信息渠道，时常给学生家长传送一些禁毒宣传知识，或是邀请家长来校参与禁毒专题讲座，聘请资深禁毒人员来校宣讲，让学生和家长同时认识到时下各种毒品源，如青少年易被迷惑的“卡哇潮饮”、小学生常爱喝的“奶茶”、普通的“可乐”等，普及家长的禁毒常识，从而在家庭环境中发挥对学生的禁毒教育作用。
2.4借助社会的力量展开禁毒教育
除了展开与家长的合作外，学校还应拓展禁毒的执行力，与社会各界力量进行合作，进行多渠道地对小学生实施禁毒教育。例如，学校积极与禁毒志愿组织机构，与公安机关等采取合作形式。在条件允许的情况下，学校可带学生参观当地戒毒所，或是学校请到实际生活中禁毒成功的人士，来学校讲述自己的禁毒经历，向学生真实剖析一时的迷失带来的痛苦经历，让学生坚定不触碰毒品的正确人生观念。
三、结束语
小学生是祖国未来的花朵，学生的身心健康至关重要。面对日益复杂的社会环境，小学生受到不良事物的影响机率增大，作为教书育人的主阵地，学校应积极结合社会时势地将禁毒教育，列为小学德育的重要工作，通过建立预防为主的教育观念，建立常态化的禁毒教育体系，在各科教育活动中渗透禁毒知识，联合家长及社会各界的的力量，助力禁毒活动，让小学生自觉远离毒品，健康成长。
参考文献：
[1]2015年中国毒品形势报告[EB/OL].中国禁毒网，2016（02）.18.
[2]秦冠英.青少年滥用毒品行为的动机分析[J].湖南警察学院学报，2013，25（6）：76-80.
[3]张大龙，李芳.在学科教学中渗透毒品预防教育[J].学周刊，2017（12）：93-94.
（广东省阳江市江城第十四小学 广东阳江 529500）