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摘要：目前，国内各高校的相关体育政策法规中也明确指出了，安全是学校顺利开展体育工作的前提，保障学生的生命安全，加强师生的安全教育培训与安全管理，创建安全的教育环境，开展安全的教育活动是学校理应承担的责任与义务。而现今学校的体育伤害事故已经成为攻克各校体育工作开展的难题，严重制约着高校体育教学的顺利开展，不利于学生的身心健康与成长。基于此，学校更应重视健全安全制度与应急措施，加强对学生的管理，及时减少安全隐患，防止出现安全事故，并针对所需制定突发事件的预案，必要时可进行演练，增强青少年的自我保护意识。为了更好的探究学校体育伤害事故的致因，本文在已有研究的基础上，对学校的预防措施进行探讨，旨在减少事故发生的攀升率。
关键词：学校体育;伤害事故;预防措施
引言
当前，体育教学中的安全问题已经影响学校正常教学的一大因素，部分体育教师与学校对于安全事故是非常惧怕的，学生的安全问题关乎到众多家庭，也事关社会的安稳，从始至终都一直受到国家相关教育部门的高度重视，而他们也始终将各校的安全问题、校园的安稳看作国内教育事业发展的基础。但近几年学生的体育伤害意外事故频频发生，已经成为社会关注的热门话题，其事故的发生不仅给家人带来了痛苦，也造成了教学管理上的惶恐。同时，更因此困扰着不少学校及教师，可见，确保安全是学校体育的迫切需要，但不少学校却采用了较激进的防护措施。基于此，本文就国内学校体育伤害事故对其致因进行分析，并提出相关的建议，希望以此能帮助降低事故发生率。
一、学校体育伤害事故的致因
（一）学生的原因
学校体育伤害事故的出现在很大程度上也与学生自身有关，学生自身的风险表现在行为风险与意识风险上，在行为上没有掌握正确的锻炼方式，甚至在保护措施不足的情况下做高危动作。在意识上也缺乏一定的自我保护意识，大多数在校学生思想上还不够成熟，在家中是父母的宝贝，做事较冲动，抗压能力弱，逆反心理较强。同时，对于预防运动损伤等方面的知识掌握不到位，在身体疲劳或有疾病时也不告知教师，导致身体承受的负荷过大，最后发生意外事故。
（二）教师的原因
学校体育伤害事故的出现与教师也有很大关系，体育教师的不当教学行为使得学生受伤害，像教师的教学方式及教学手段的错误，让学生在不了解安全知识的前提下盲目行动。同时，部分体育教师的管理意识不强，玩忽职守，相关教学业务能力较差，不遵守教学规则，甚至盲目体罚学生。体育教师在开展体育教学活动时安全保护措施也做得不到位，多数教学内容超出教学大纲，对学生提出比较过分的要求，讲解动作要领不规范，甚至在课堂上私自离开岗位，对学生不负责任。当然，体育教师也没有对学生进行过多的心理安全教育，忽视场地器材，抱着侥幸心理，认为不会出事故[1]。
（三）物质环境的原因
近年来，学校扩招的学生越来越多，给予学生的体育用地也越来越少，再加上部分学校资金不足，很多场地器材较为老化，设施安全不合规，导致发生伤害事故。同时，体育教师在开展体育项目时，其本身就存在安全隐患，大多数体育项目对于学生的身体素质都提出了很高的要求，在开展的时候，难免会出现部分安全隐患，这也给体育教学带来了不少的挑战，也让教师在教学前不断的思考。另外，大多体育教师在讲授过程中往往喜欢理论知识大于实践教学，导致出现误区。
（四）家长的原因
很多时候，家庭教育往往影响着孩子的成长，家庭教育的内容涉及范围也是很广的，很多人在家庭中除了掌握必要的生活技能知识与社会规范的行为，最关键的还是对自身三观的塑造及对生活的态度，可见，孩子的健康发展与家庭教育密不可分。国内大多学生是独生子女，家长对他们过于宠溺，部分家长时间作息太忙，对孩子无暇顾及，甚至仅仅用金钱给予他们关心，导致学生的性格較为孤僻、叛逆，在校园内的安全问题就更为明显，甚至一些不务正业的家长不管孩子，任由他们按自己的性子做事。
二、学校体育伤害事故的预防措施
（一）加强学校体育伤害事故的防范
为了降低学校体育伤害事故的发生率，学校可对体育伤害事故采取预防措施，加强防范。首先，学校可聘用安全教育方面的专业人士，在校为学生及教师开展安全教育方面的宣传讲座，让学生及教师真正从中学以致用。其次，学校可设立相关的医务部门，完善内部制度，买齐相关的救援设备，为预防事故发生做准备。最后，体育教师要积极备课，学校要重视体育教师的专业水平及综合素质，不断改进体育教师的教学方式，降低事故风险率，可采用先示范后练习的方式，提升学生的自我保护与防范意识，让学生树立正确的体育观。
（二）摆正态度
保证安全问题是开展体育教学的前提，但是安全并不是靠避免活动、躲避参与来获取的，是靠自身的责任感与谨慎得来的，如今用消极的态度对待安全，只会无形中带来更多潜在的危险，体育教师需要勇于正视危险，不断战胜克服它，为未来长久的安全做铺垫。同时，体育教师需要摆正态度，认真做好安全工作，将伤害事故的危险率降到最低，进而保证体育教学的安全。安全是来自多方面的，像教师的自我意识、自身行为规范等，其最终目的旨在帮助学生规避危险，增强他们的身体素质，提升抗压能力[2]。
（三）提升应急处理能力
想要降低学生体育事故的发生率，不可避免的需要提升各校的应急处理能力，学校各部门要组织体育教师，对以往出现的伤害事故例子进行总结分析，不断寻求积极的应对措施，根据实际情况调整伤害事故应急储备方案，实施一系列的伤害救护培训活动。当伤害事故发生后，学校要立即组织相关的体育伤害事故专家小组，进行立即救治，后期与家长进行协商，保证事情的公平公正，并妥善处理事情。对于出现的任何突发事件，体育教师要学会沉着冷静，及时采取有关措施进行解决，减少伤害事故的影响，对于事发现场进行保留，并及时向部门主管进行反映。
三、总结
总而言之，体育活动在开展过程中是完全不可能避免体育伤害事故的，事故是无法预测的，希望笔者的研究能够降低学校体育伤害事故的发生率，保证学生能够在体育课中安然无恙，增强体质。当然，学校也应加强对事故的防范措施，提升应急处理能力，沉着冷静对待任何事。
参考文献：
[1]王健.浅谈体育教学中伤害事故的预防措施[J].当代教育，2019，32（3）：67-67.
[2]徐泉永，李兆进.体育意外伤害事故的成因及对策研究[J].体育科技，2019，3（15）：78-78.
（西双版纳傣族自治州景洪市第四中学）
关键词：学校体育;伤害事故;预防措施
引言
当前，体育教学中的安全问题已经影响学校正常教学的一大因素，部分体育教师与学校对于安全事故是非常惧怕的，学生的安全问题关乎到众多家庭，也事关社会的安稳，从始至终都一直受到国家相关教育部门的高度重视，而他们也始终将各校的安全问题、校园的安稳看作国内教育事业发展的基础。但近几年学生的体育伤害意外事故频频发生，已经成为社会关注的热门话题，其事故的发生不仅给家人带来了痛苦，也造成了教学管理上的惶恐。同时，更因此困扰着不少学校及教师，可见，确保安全是学校体育的迫切需要，但不少学校却采用了较激进的防护措施。基于此，本文就国内学校体育伤害事故对其致因进行分析，并提出相关的建议，希望以此能帮助降低事故发生率。
一、学校体育伤害事故的致因
（一）学生的原因
学校体育伤害事故的出现在很大程度上也与学生自身有关，学生自身的风险表现在行为风险与意识风险上，在行为上没有掌握正确的锻炼方式，甚至在保护措施不足的情况下做高危动作。在意识上也缺乏一定的自我保护意识，大多数在校学生思想上还不够成熟，在家中是父母的宝贝，做事较冲动，抗压能力弱，逆反心理较强。同时，对于预防运动损伤等方面的知识掌握不到位，在身体疲劳或有疾病时也不告知教师，导致身体承受的负荷过大，最后发生意外事故。
（二）教师的原因
学校体育伤害事故的出现与教师也有很大关系，体育教师的不当教学行为使得学生受伤害，像教师的教学方式及教学手段的错误，让学生在不了解安全知识的前提下盲目行动。同时，部分体育教师的管理意识不强，玩忽职守，相关教学业务能力较差，不遵守教学规则，甚至盲目体罚学生。体育教师在开展体育教学活动时安全保护措施也做得不到位，多数教学内容超出教学大纲，对学生提出比较过分的要求，讲解动作要领不规范，甚至在课堂上私自离开岗位，对学生不负责任。当然，体育教师也没有对学生进行过多的心理安全教育，忽视场地器材，抱着侥幸心理，认为不会出事故[1]。
（三）物质环境的原因
近年来，学校扩招的学生越来越多，给予学生的体育用地也越来越少，再加上部分学校资金不足，很多场地器材较为老化，设施安全不合规，导致发生伤害事故。同时，体育教师在开展体育项目时，其本身就存在安全隐患，大多数体育项目对于学生的身体素质都提出了很高的要求，在开展的时候，难免会出现部分安全隐患，这也给体育教学带来了不少的挑战，也让教师在教学前不断的思考。另外，大多体育教师在讲授过程中往往喜欢理论知识大于实践教学，导致出现误区。
（四）家长的原因
很多时候，家庭教育往往影响着孩子的成长，家庭教育的内容涉及范围也是很广的，很多人在家庭中除了掌握必要的生活技能知识与社会规范的行为，最关键的还是对自身三观的塑造及对生活的态度，可见，孩子的健康发展与家庭教育密不可分。国内大多学生是独生子女，家长对他们过于宠溺，部分家长时间作息太忙，对孩子无暇顾及，甚至仅仅用金钱给予他们关心，导致学生的性格較为孤僻、叛逆，在校园内的安全问题就更为明显，甚至一些不务正业的家长不管孩子，任由他们按自己的性子做事。
二、学校体育伤害事故的预防措施
（一）加强学校体育伤害事故的防范
为了降低学校体育伤害事故的发生率，学校可对体育伤害事故采取预防措施，加强防范。首先，学校可聘用安全教育方面的专业人士，在校为学生及教师开展安全教育方面的宣传讲座，让学生及教师真正从中学以致用。其次，学校可设立相关的医务部门，完善内部制度，买齐相关的救援设备，为预防事故发生做准备。最后，体育教师要积极备课，学校要重视体育教师的专业水平及综合素质，不断改进体育教师的教学方式，降低事故风险率，可采用先示范后练习的方式，提升学生的自我保护与防范意识，让学生树立正确的体育观。
（二）摆正态度
保证安全问题是开展体育教学的前提，但是安全并不是靠避免活动、躲避参与来获取的，是靠自身的责任感与谨慎得来的，如今用消极的态度对待安全，只会无形中带来更多潜在的危险，体育教师需要勇于正视危险，不断战胜克服它，为未来长久的安全做铺垫。同时，体育教师需要摆正态度，认真做好安全工作，将伤害事故的危险率降到最低，进而保证体育教学的安全。安全是来自多方面的，像教师的自我意识、自身行为规范等，其最终目的旨在帮助学生规避危险，增强他们的身体素质，提升抗压能力[2]。
（三）提升应急处理能力
想要降低学生体育事故的发生率，不可避免的需要提升各校的应急处理能力，学校各部门要组织体育教师，对以往出现的伤害事故例子进行总结分析，不断寻求积极的应对措施，根据实际情况调整伤害事故应急储备方案，实施一系列的伤害救护培训活动。当伤害事故发生后，学校要立即组织相关的体育伤害事故专家小组，进行立即救治，后期与家长进行协商，保证事情的公平公正，并妥善处理事情。对于出现的任何突发事件，体育教师要学会沉着冷静，及时采取有关措施进行解决，减少伤害事故的影响，对于事发现场进行保留，并及时向部门主管进行反映。
三、总结
总而言之，体育活动在开展过程中是完全不可能避免体育伤害事故的，事故是无法预测的，希望笔者的研究能够降低学校体育伤害事故的发生率，保证学生能够在体育课中安然无恙，增强体质。当然，学校也应加强对事故的防范措施，提升应急处理能力，沉着冷静对待任何事。
参考文献：
[1]王健.浅谈体育教学中伤害事故的预防措施[J].当代教育，2019，32（3）：67-67.
[2]徐泉永，李兆进.体育意外伤害事故的成因及对策研究[J].体育科技，2019，3（15）：78-78.
（西双版纳傣族自治州景洪市第四中学）