【摘 要】
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听、说、读、写能力通常是语文课和英语课的教学目标,其实,学习数学学科也需要培养学生的听、说、读、写能力,对数学的理解,“听”需要学生用耳,是一种数学思维过程与信息加
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听、说、读、写能力通常是语文课和英语课的教学目标,其实,学习数学学科也需要培养学生的听、说、读、写能力,对数学的理解,“听”需要学生用耳,是一种数学思维过程与信息加工过程;“说”“读”需要学生用嘴,是对学生进行数学语言训练的一种手段;“写”需要学生用手,是学生对所学数学知识的具体运用.只有当耳、嘴、手协调好的情况下,学生才能全面地了解与掌握数学.所以,对于中国当前的教育来说,数学中的听、说、读、写就显得非常重要,是验证学生是否掌握某个知识十分有效的方法.本文从教师教学过程中对学生听、说、读、写的训练要求及习惯进行阐述.
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