【摘 要】
：
小组合作学习是初中阶段《英语课程标准》所提倡的一种学习方式.通过小组合作学习,既能够帮助学生快速地解决英语学习过程中的实际问题,又能够强化学生在小组中的信息交流,提高学生的合作学习能力和与他人的交际能力等.因此,小组合作学习模式已经成为一种适合当前初中阶段学生综合语言能力和与他人合作交际能力发展的重要学习模式.这就要求教师在初中阶段英语不同的课型上,都应该注重引导学生开展科学而又有具体的学习目标的小组合作学习活动,从而发挥合作学习的优势作用,并促进学生的综合语言素养的全面提升.在初中阶段,英语词汇课、英语
论文部分内容阅读
小组合作学习是初中阶段《英语课程标准》所提倡的一种学习方式.通过小组合作学习,既能够帮助学生快速地解决英语学习过程中的实际问题,又能够强化学生在小组中的信息交流,提高学生的合作学习能力和与他人的交际能力等.因此,小组合作学习模式已经成为一种适合当前初中阶段学生综合语言能力和与他人合作交际能力发展的重要学习模式.这就要求教师在初中阶段英语不同的课型上,都应该注重引导学生开展科学而又有具体的学习目标的小组合作学习活动,从而发挥合作学习的优势作用,并促进学生的综合语言素养的全面提升.在初中阶段,英语词汇课、英语句型课以及英语阅读课是三大重要的课型.在这三个重要的课型中,教师都可以积极组织学生展开小组合作学习活动.下面我们主要以初中阶段的英语词汇教学、英语句型教学以及英语阅读教学为例,来探讨小组合作活动的具体实施.
其他文献
“三全育人”是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、充分发挥中国特色社会主义教育的育人格局.在“三全育人”指导精神的引领下开展学院资助育人工作,是学院资助工作者的使命担当和政治责任.将“三全育人”模式融入到学院资助工作对于促进学院资助工作的良性循环具有重要意义.学生资助工作创新模式的开展对于落实“三全育人”理念具有重要指导作用.
本文主要研究民间舞蹈文化广西金秀瑶族黄泥鼓舞为主,分析了黄泥鼓舞的发展历程,然后重点对黄泥鼓舞的国内外发展现状进行了调研分析,并针对黄泥鼓舞的现状提出了自身的看法和解决路径,助力民间舞蹈文化的传承与发展,让更多的人能够了解广西舞蹈文化,从而拓展广西非遗民间舞蹈文化的传承之路.
小学的学习是为学生之后的英语学习打基础的重要学习阶段,在过去的小学英语教学课堂上,教师往往只注重通过课本进行填鸭式教育,就造成了学生在学习过程中过分依赖教师的现象,最终导致课堂教学效率低下.随着我国教育事业的不断发展,相关教育者越来越注重学生自主性的培养,要求在教学活动的开展中,教师始终把学生当成教学活动的主体,自己则扮演好领导者的角色.通过改变传统教育模式中的师生角色,来重新规划教学安排,从而提高英语课堂教学效率,在新课改的背景下,“翻转课堂”教学模式的应用就充分体现了新课标所提倡的教育理念,通过先学后
如今教育信息化在课堂教学、师生活动以及提高课堂智慧方面都有应用,同时也使教师之间、学生之间、师生之间的互动有所加强,本文研究基于“多向互动”教学模式的中职教学实践有关内容,提出相应的教学策略,涉及到观课、议课、课件PPT、学生的心理感受.促进建设信息化的教学模式,提高中职教学智慧化水平.
本文主要以产教融合背景下高职图书馆学科服务研究为重点进行阐述,首先分析高职图书馆学科服务的意义,其次介绍产教融合背景下高职图书馆学科服务发展的机遇,最后从将馆藏转为行业知识库、把馆舍转为创新服务车间、把学科馆员转为行业馆员、借助产教融合推动图书馆学科服务建设几个方面深入说明并探讨产教融合背景下高职图书馆学科服务的相关思考,继而强化高职图书馆学科服务有效性与实效性,旨意在为相关研究提供参考资料.
作为高考英语题型之一,语篇型语法填空题主要考查考生在阅读和理解语篇的基础上应用词汇和语法知识的能力.具体为:在一篇200词左右的短文中设10个空,部分空的后面给出提示词,要求考生根据上下文在空白处填写1个适当的单词或所提供单词的正确形式.有提示词与纯空格的题目比例约为7∶3或6∶4.有提示词类突出对实词的考查,纯空格类主要体现对介词、连词及从句等的考查.目前,广大一线教师在日常教学中多借助现成的语法填空练习进行知识与技能的操练,缺乏遴选与组织,一定程度上忽视了单元主题语境的引领,导致教学“碎片化”现象.为
教、学、评一致性是指在课堂教学中,教师的教、学生的学、师生之间的评价具有一致的目标,真正做到以学定教、以学促教、以学评教、以学改教,让学生成为课堂的主人.教、学、评一致性教学理念应用在初中英语阅读课堂中,可有效解决传统课堂灌输式的单向导入,促进英语课堂高效开展,对提高中学生的英语核心素养有着十分重要的意义.
Even predators can\'t stay awake all the time. But sharks, those hunters of the deep, don\'t exactly advertise when they\'re taking a nap.rnA strange behavior has given them up, though Marine biologists have discovered that sharks“surf”ocean current
很多学生面对英语学习的时候出现了很大的问题,如学习兴趣低、烦躁、动力不足等,这都阻碍着英语学习成绩的提高.小学英语教师面对这样的情况,要走进学生,了解学生学习情况,以此提出针对性解决对策.通过研究得知,情境教学方法是提高学生学习兴趣的重要方式,主要是源于情境教学中教师会把学生带入一个充满生机的学习课堂中,然后学生可以放飞自我,在轻松、自由和快乐的学习领域中健康成长.我们清晰地看到了情境教学所发挥出的重要价值,所以不能忽视情境教学的打造.小学英语教师教学的时候,需要立足教学本身,重视学生英语学习感受和体验,
在初中阶段的英语教学中,教师组织学生展开合作学习活动既能够通过合作性学习的形式来帮助学生及时地解决在英语学习中的问题,又能促进学生进行实际的英语学习交流,提升学生的合作学习能力以及与他人的沟通交流能力等.然而,从当前初中阶段英语教学中合作学习的实施情况来看,一些教师所组织的合作性学习活动流于形式,没有真正地发挥其作用.还有的教师由于对学生缺乏相关的管理以及引导等,导致学生合作学习的效率较差,也无法有效地提高英语课堂教学的效率.因此,本文认为,教师除了应该充分认识到组织学生展开合作性学习的重要意义外,还应该